環保美術在小學美術課堂教學中的積極運用

廖淑婷

摘要：美術教育可以在傳達生活態度的同時幫助學生培養良好的思想品德。近年來，社會對環保的關注度越來越高，教師在傳遞知識的同時，還要將環保融入到教學過程當中。小學美術教學中，環保意識是很重要的一部分，本文特展開討論，如何將環保和美術講學緊密的相結合，提高學生的環保意思，培養小學生的全面發展。

關鍵詞：小學美術;環保意識;運用方?中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-184

引言

小學美術課堂是為了提升小學生的審美能力。為了順應教育的改革，教師要將環保融入到課堂當中，讓小學生加深對對環保的理解。隨著我國經濟技術的飛速發展，環保慢慢納入了人們的視線范圍。教育體系對環保也非常重視，通過小學美術教育，從小培養學生的環保意識。教師不僅要想學生傳遞知識，更重要的是要培養學生的綜合能力，因此，在小學美術環保教育的同時，提升小學生的綜合素養。[1]

環保美術教學的重要性

當今社會，環保意識已經成了全球關注的話題。小學美術教育的教材中就增加了很多關于環保的課程。例如：用廢棄的紙箱做成手工，既環保又美觀，這樣不僅能提高小學生的環保意識，還能鍛煉他們的動手能力。所以，教師要在美術課程中潛移默化的滲透，讓小學生無時無刻都能想到環保問題。教師要抓住環保美術的重點，不斷加強學生的環保意識。在教學過程中，教師要多些像學生舉一些關于環保的例子，像學生示范關于環保的事例。比如有一位畫家，經常變廢為寶，用一些廢棄物品創造出有價值的作品。藝術家會用自己一生的時間去創造藝術作品，但在新社會的推動下，他們也將思維轉向了環保，希望能為環保事業盡一份力。

環保美術在小學美術課堂中的是方法

激發小學生的環保意思

小學美術教材離不了自然環境，在開展美術教學活動時，教師就要將教材中出包含的內容和環保相結合，在授課過程中加深小學生對環保的認識。教師還可以用與環保有關的圖片或者藝術品，讓學生主動觀察，積極發言，提高他們的學習興趣。與環境相關的教材內容很豐富，所以教師要多多搜集素材，讓小學生在學習過程中就能培養良好的環保意意識。

變廢為寶 提高動手能力

有很多關于當代藝術家的報道，他們喜歡用廢棄的物品回收起來進行創作，這樣創作出來的藝術品非常有意義，不僅能美化環境還能起到環保的作用。教師在教學時就可以把這樣的事例講給小學生聽，鼓勵他們用廢棄的瓶子、紙盒、報紙、塑料袋等等物品，發揮自己的想象，進行回收再利用，制作出新的藝術品。這樣不僅能提高小學生的環保意識，還能鍛煉他們的動手能力，提升小學生的綜合素養。比如，教師在美術課上教學生制作“小房子”時，就可將收集的廢棄材料變廢為寶，充分發揮小學生的想象力，將不同的材料制作出其他的作品。教師還可以引導小學生之間相互討論，做到合理運用手中的廢棄材料。小學生還可以靠自己的想象用剩下的材料做成其他的工藝品，比如“小船”“小汽車”“小掛件”等等。教師要引導小學生不能鋪張浪費，要學會勤儉節約。[2]

打破傳統教學模式培養學生良好的習慣

為了幫助小學生養成良好的環保習慣，教育改革就將環保教育和美術教育融合在一起，讓小學生在學知識的同時還能加強環保意識。讓學生從小就明白‘我是自然中的一員，我有義務保護我身邊的環境’。大家都知道，地球上的任何資源都不是取之不盡用之不竭的，只有我們全體行動起來，才能保護我們賴以生存的大自然。如果大家都沒有養成良好的衛生習慣，那么我們周圍的環境就會很差。小學生的教育是多方面的，家庭環境也是很重要的，如果家長做不到以身作則，不注意保護環境，那么孩子在環保這方面也會有很多的欠缺。所以教師就要更加重視這個問題，引導小學生從一點一滴做起。比如，小學生在上美術課的時候，經常會用到的材料不做規劃，這樣就會浪費很多資源，教師這時候就要多加引導，讓小學生學會節約材料。

展開美術活動宣傳保護環境

課余時間，教師可以組織小學生參加關于宣傳保護環境的活動，例如環保繪畫比賽，與環保相關的手工作品，或者與環保相關的海報設計等等。活動多樣化，可以提高小學生的參與度，激發他們的想象力。教師還可以鼓勵小學生觀察大自然，感受一年四季的不同以及大自然帶來的很多美好的事物。例如：在對《美麗的家園》進行教學時，教師可以鼓勵小學生以繪畫的方式表達他們心中的家是什么樣子。在美術課程中，會涉及到水粉繪畫，教師在授課是還可以向小學生傳遞關于水資源的保護，引導小學生創作和水資源有關的作品。

總結

在這個飛速發展的時代，每個人對環保都有著不可推卸的責任。培養環保意識更是從小學做起，讓孩子從小就養成良好的行為習慣。將環保美術融入小學考美術課堂中，是一種非常值得推廣的教學理念，在美術教學中，既能培養小學生的創新能力和動手能力，還能加強他們的環保意識，為小學生以后的全面發展奠定了堅實的基礎。

參考文獻

[1]陳冰潔.合理使用周邊廢料，讓環境保護從小做起——小學美術手工制作課堂教學策略分析[J].考試周刊，2017（38）：189

[2]趙穎.環保美術在小學美術課堂教學中的積極運用評價[J].新教育時代電子雜志：教師版，2018（08）.

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