小學音樂教學中培養學生自主學習能力

李紅芹

摘要：近代以來我國教育力度不斷加大，各個階段學校多采用多樣化教學、豐富化學習的教學方法。如今現代多樣化學科學習階段，小學生除了必要學科學習之外還要學習許多課外學科以提高自身能力和掌握多種技能。小學中音樂課程的教學對小學學生的音樂審美能力和情感的共鳴力有重要影響的作用，音樂旋律具有強大的親和力，學生容易在音樂中釋放自己的情感，讓精神力層面得到進一步升華。音樂無處不在，正因為音樂是人類情感的載體，它寄托了創造者的精神，所以音樂也就具有了與人產生共鳴的能力。

關鍵詞：小學音樂;培養;自主學習?中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-186

引言：

音樂，是歌唱性較強的旋律，是個性鮮明的語調，是有著豐富內涵的精神表現形式。優秀的音樂是具有撫慰人心力量的，對學生而言，音樂也是舒緩緊張情緒的一劑良藥。優美的旋律、動聽的歌詞總能輕而易舉將學生帶到音樂的意境中去。小學生具有最純粹的眼睛和善聽的耳朵，能體會音樂的美好情感，提高對美的欣賞能力。故而，在小學教學中，音樂教師要多播放輕快、歡樂的歌曲給學生們聽，讓學生在美妙音樂中沉醉，在輕快的旋律中翩翩起舞。本文探討了在小學音樂教學中教師應如何培養學生提高對美的欣賞和學生的自主學習能力的提升。

一、提高音樂審美，培養學生興趣

小學生天生具有對美的感知力和探知欲，但是并不具備欣賞能力。音樂教師是小學生開啟音樂之旅的導師，在小學期間如果學生具備有對音樂的喜愛，打下音樂基礎，則在學生的成長中對精神境界的提升具有關鍵性作用。學生的興趣是需要開發的，音樂教師可以更多的側重于對學生興趣愛好的培養。比如，在上課時，教師可以播放一些名曲。像《小精靈》《祖國您好》之類，不必有太豐富的內涵和深沉的情感，多以歡快的旋律調為主。然后讓學生思考回答歌曲表達了作者的情感，將歌曲的創作背景告知學生，讓學生聽曲之余學習多方面的文化知識。教師可以教會學生識別音符，指導學生自主唱歌。

二、提高學生音樂素養

只有熱愛才是最好的教師，文藝的愛好對學生而言是一種無法毀滅的本能。學生的潛能是無限大的，開發學生潛在的能力、盡力去培養學生對音樂的興趣是音樂教師責任。學生學會自主、自動學習是對學生自覺能力的鍛煉，學生在自我學習的過程中也會提高學生學習的積極性，積極性提高了，學生則更有興趣去自主學習有關音樂方面的知識。如此，形成一種良性循環。結果就是學生在興趣中成長，在興趣中得到無形的鍛煉。例如，教師可以讓學生展現自我。老師在課堂上制作一個優秀角，歡迎每一個同學上臺演唱自己喜歡的歌曲。《快樂的一天》、《快樂的小熊貓》等都是學生喜歡的歌曲。表現優秀的同學會得到老師給予的小獎勵，可以是加分，也可以是小禮物。教師可以詢問學生喜歡這首歌的原因，了解學生的興趣方向，使上課內容更好地貼合學生愛好。當學生們嘗到努力的甜頭后，努力是會上癮的，學習的積極性也就上去了，同時也鍛煉了學生的自主學習能力[1]。

三、在音樂中體會多樣化情感

小學階段的學生有年齡較小，生活經驗不足，情緒變化快的特點。然而音樂是情感的表達，每一首歌都是一種情感。學生在接觸音樂的過程中也能了解到作曲人想要傳遞給別人的心情，也能認識到這世界上原來有那么多不一樣的感情存在。讓學生了解多元化的知識是很有必要的，無論是對學生眼界的開闊，還是知識的儲備糧而言。聽優秀的樂曲是一種聽覺享受，音樂具有讓靈魂得到升華的力量。當學生徜徉在音樂的盛典里時，學生對歌聲和曲調的理解能力也會大大提升。例如《頌祖國》、《國旗國旗真美麗》等，在播放完歌曲之后，教師可以讓學生就這個音樂再重新為它創作歌詞，讓學生自由發散他們的思維。學生在曲調中感受到什么情感就寫什么歌詞，盡量去體會音樂中隱含的內在感情。最終學生在原基調的基礎上進行創新擁有屬于自己的歌曲，這也是對學生的創新能力一個考驗。有壓力就會有動力，學生的自主學習能力得到發展。

四、鼓勵學生參與課堂活動

音樂課堂是很有趣的，教學方式也極具多樣化。只要課堂教學足夠風趣，學生們就很愿意參與到課堂教學中去。所以，教師可以在課上組織各種活動和策劃小游戲，讓愛玩的學生在玩游戲中學到知識。比如，現在科技教學已經得到推廣，教師在上課時用多媒體設備引入猜歌名游戲，內置各種歌曲讓學生猜。哪位同學猜中的歌曲多，哪位同學就可以獲得班級小曲庫的稱號。這樣不僅能充分調動課堂學習氛圍，還能讓學生認識到更多曲目，可謂一舉兩得[2]。

五、結束語

音樂對人的影響和作用是巨大的，它能舒緩學生學習和家庭壓力，這也是為什么很多同學在寫作業時喜歡聽音樂的重要原因。激發學生對音樂的興趣也是在激發學生的學習興趣，音樂具有無限可能性，同樣，小學生也是。偉大的藝術家一開始也不過是一名業余的愛好者而已。

參考文獻

[1]龔雁征.授人以欲--探小學音樂豎笛教學中培養學生自主學習能力的策略[J].精品，2019（3）：059-059.

[2]朱文娜.小學音樂教學中自主學習能力的培養研究[J].國際教育論壇，2020，2（11）：130.

寧陽縣磁窯鎮實驗小學?山東泰安?271411