小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開展的有效組織策略研究

路寶云 李朝暉

摘要：小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，涵蓋范圍十分的寬。因此，小學(xué)教師需要不斷地創(chuàng)新和改善小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展、組織方式，讓我們的學(xué)生對(duì)于小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有一個(gè)更加完整的認(rèn)知和正確把握。基于此，本文對(duì)小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開展的有效組織策略進(jìn)行了一定的研究，以期提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;社團(tuán)活動(dòng);組織策略?中圖分類號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-314

前言：

小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的有效組織可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和活動(dòng)實(shí)踐熱情，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)欲望以及自我探索的愿望，從而巧妙地將學(xué)生的被動(dòng)式接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。然而，目前我國(guó)小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的建設(shè)過程中仍然存在著很多的問題和不足，甚至一些小學(xué)沒有重視起對(duì)小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展和組織，導(dǎo)致小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)流于表面，不能有效地發(fā)揮其真正的作用。基于此，本文對(duì)小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的組織和開展進(jìn)行了一定的分析，希望能夠給小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的有效開展提供一些建議和借鑒。

完善小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)規(guī)章制度，促進(jìn)活動(dòng)有效開展

要想有效的提高小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)效率、效果和質(zhì)量，并在活動(dòng)過程中提高小學(xué)學(xué)生的活動(dòng)實(shí)踐能力，使之感受到小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中所包含的樂趣和快樂，小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)章制度的設(shè)計(jì)和管理是一大關(guān)鍵。

如果小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中出現(xiàn)活動(dòng)范圍較為狹窄，活動(dòng)時(shí)間不充足和設(shè)施不完備等問題，小學(xué)學(xué)生就很容易喪失對(duì)小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的熱情和興趣，進(jìn)而威脅了小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)活動(dòng)的整體效果。小學(xué)學(xué)校應(yīng)該努力積極地完善小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地的硬件設(shè)置，為更好地進(jìn)行小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)奠定良好的設(shè)備基礎(chǔ)。小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地中的軟件設(shè)施也是提高學(xué)生對(duì)小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的興趣的一大關(guān)鍵，為了提高小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的現(xiàn)代化，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)刭?gòu)置一些多媒體信息技術(shù)設(shè)備，方便教師和學(xué)生更加認(rèn)識(shí)、清晰和掌握小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的流程和操作，為建設(shè)一個(gè)信息化的小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)之前，教師務(wù)必要向?qū)W生科普小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的流程安排以及規(guī)章制度。為了更好地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)章制度的熟悉程度，小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)教師首先將班級(jí)學(xué)生分為多個(gè)社團(tuán)活動(dòng)小組，并且在每一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)小組中選取一個(gè)小組長(zhǎng)，讓這一個(gè)小組長(zhǎng)充當(dāng)“規(guī)章制度小衛(wèi)士”來(lái)守護(hù)小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)室的規(guī)章制度。當(dāng)班級(jí)中的某一個(gè)學(xué)生在進(jìn)行小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)了違規(guī)操作的行為時(shí)，教師則首先讓這一個(gè)學(xué)生所在的小組的小組長(zhǎng)進(jìn)行管理和修正，提高學(xué)生在小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中的參與感。

二、確定恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)主題，促進(jìn)活動(dòng)有效開展

在傳統(tǒng)的小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，呈現(xiàn)著“碎片化”、“零碎式”的現(xiàn)象，導(dǎo)致小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)無(wú)法發(fā)揮其真正的作用和功效。要改變這種狀況，小學(xué)教師首先就得從活動(dòng)主題的選取上著手，根據(jù)學(xué)生的身心狀況來(lái)針對(duì)性地選取適合學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)主題，促進(jìn)小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的有效開展。

小學(xué)生的年紀(jì)一般還尚小，身心發(fā)展尚未完全，因而他們對(duì)他們的未來(lái)生活還沒有明確的目標(biāo)和方向，他們?nèi)狈σ欢ǖ呢?zé)任意識(shí)和健康的成長(zhǎng)觀念。因此，在小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)主題的選取的過程中需要重點(diǎn)關(guān)注小學(xué)生這一心理狀態(tài)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)男W(xué)生社團(tuán)活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確成長(zhǎng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)，以期他們今后學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)奠定良好的思想基礎(chǔ)。

三、規(guī)范的小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)流程，促進(jìn)活動(dòng)有效開展

每一個(gè)小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)都應(yīng)事先確立好活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度體現(xiàn)了活動(dòng)的實(shí)效性。在選擇適合小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)，小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)教師則需要進(jìn)行規(guī)范的小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)安排。通過規(guī)范的社團(tuán)活動(dòng)流程，可以有效地提高社團(tuán)活動(dòng)的活動(dòng)效率，從而促進(jìn)小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的有效開展。

例如，在進(jìn)行“六一兒童節(jié)”這一社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，授課教師需要首先做好社團(tuán)活動(dòng)活動(dòng)的準(zhǔn)備。小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)活動(dòng)與一般的小學(xué)課堂授課有著很大的不同，小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)不可控因素更多。為了使得小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)更加順利的開展，小學(xué)教師可以打破傳統(tǒng)社團(tuán)活動(dòng)活動(dòng)模式，在保障和維持小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)活動(dòng)紀(jì)律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生加入到我們的“六一”活動(dòng)的安排和策劃中來(lái)，讓學(xué)生發(fā)揮他們天馬行空的想象力，安排活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，打破大多數(shù)小學(xué)學(xué)生簡(jiǎn)單地把社團(tuán)活動(dòng)理解為“重在參與”的刻板印象，提高小學(xué)生在小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中的參與性和活躍性程度，不僅僅可以讓學(xué)生更加了解小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)章制度，讓學(xué)生提高對(duì)小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的好奇心和探究欲望，從而提高小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)效性。

三、建立優(yōu)秀的活動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)活動(dòng)有效開展

優(yōu)秀的小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)團(tuán)隊(duì)是提高小學(xué)活動(dòng)教育實(shí)效的前提條件。因此，在舉辦小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)之前，教師事先充分準(zhǔn)備這一次小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的主題、內(nèi)容、流程安排以及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓教師充分地學(xué)習(xí)和了解小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的重要性，促使活動(dòng)教學(xué)任務(wù)按時(shí)按量完成。

例如，在進(jìn)行“我的故鄉(xiāng)”為主題的小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，小學(xué)教師可以按照以下步驟來(lái)進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)。首先，教師可以通過多媒體信息技術(shù)來(lái)為小學(xué)生播放《鄉(xiāng)愁》這一首詩(shī)歌的相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生通過觀看視頻，從中獲得共鳴和感悟，從而思考故鄉(xiāng)對(duì)我們的真正含義。接著，訪問學(xué)生的想法，看學(xué)生對(duì)“故鄉(xiāng)”的理解，然后鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)或者合作完成一個(gè)“故鄉(xiāng)”活動(dòng)的方案。接著教師對(duì)這個(gè)方案的設(shè)計(jì)、安排和流程規(guī)劃等進(jìn)行審核和評(píng)價(jià)，在給予一些指導(dǎo)修正意見的同時(shí)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)策略方案進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng)或者實(shí)質(zhì)性的物質(zhì)鼓勵(lì)，帶領(lǐng)學(xué)生完成關(guān)于“我的故鄉(xiāng)”的小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。在完成活動(dòng)之后鼓勵(lì)學(xué)生給予書面上的社團(tuán)活動(dòng)反饋，從中驗(yàn)證關(guān)于此次“我的故鄉(xiāng)”主題小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

總結(jié)：

綜上所述，小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是我們小學(xué)長(zhǎng)期開展的實(shí)踐性活動(dòng)，廣大小學(xué)及其教師應(yīng)該不斷地努力和探索有效開展小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的方式和策略，提高學(xué)生對(duì)小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和了解，從而讓學(xué)生在小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)中充分地發(fā)展自己的興趣愛好，從而達(dá)到提高學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]白美仁. 小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)開展的誤區(qū)及對(duì)策[J]. 甘肅教育，2019（21）：30.

[2]張朝泉. 中小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的構(gòu)建與實(shí)踐研究[J]. 教師，2020（20）：20-21.

（本文系2018年邢臺(tái)縣教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)方式與管理模式的研究》階段性成果，課題批號(hào)：BY【2018】G180301號(hào)）

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