如何培養小學生日常行為規范基本禮儀

童玲

摘要： 中國自古以來一直有“禮儀之邦”之美譽。在大力提倡社會注意精神文明的今天，講文明，講禮儀，講禮貌，是每一位公民必須具體的社會公德。本文著重談當代小學生禮儀修養的規范要求。

關鍵詞：小學生;日常行為;禮儀 ?中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-331

古人云：“百行以德為首”。 心理學家調查表明：學生的第一需要是學會交往，其次才是學會學習，只有學生的需求得到滿足，才能進一步發展個性。小學生的接受能力和模仿能力強，是培養良好習慣的最佳時期，因此在小學階段進行“文明禮儀教育”的學習，使孩子們從小系統地接受良好禮儀規范的熏陶教育，從而養成良好的個性品質，為其將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎。多年來，我校在全面實施素質教育的同時，特別重視禮儀教育，特別重視對學生禮儀素養的提高，把禮儀教育貫穿于學校的整個教育教學過程中。

我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。講“禮”懂“儀”是中華民族世代相傳的優良傳統。源遠流長的禮儀文化是前人留給我們的一筆豐厚的遺產。隨著時代的進步，人際交往的日趨頻繁和密切，作為交往潤滑劑的禮儀也越加顯得重要。在走向全面小康的當今社會中，崇尚禮儀是社會對其成員的基本要求，也是社會成員的精神要求。注重禮儀，對促進社會進步和提高文明有著重要的作用。講究禮儀，遵從禮儀規范，可以有效地展現一個人的教養、風度與魅力，更好地體現一個人對他人和社會的認知水平和尊重程度，從而使個人的學識，修養和價值得到社會的認可和尊重。一個優秀的人才，不僅應當有高水平的專業知識，還必須有良好的道德品質修養和禮儀修養。禮儀是良好品德修養的表現形式，也是良好道德品質養成重要途徑之一，良好的道德品質需用彬彬有禮的方式去體現。

"不學禮，無以立"。為了強化學生的禮儀修養，提高學生的禮儀規范，進一步提高學生的人文素養。由學校音樂老師們創編的“禮儀歌”和舞蹈，通過老師示范，同學們跟著學，告訴孩子們要做一個"知書達禮"的人。

小學生日常行為規范基本禮儀要求：

（一）校園禮儀

1.參加升旗儀式要求穿校服，衣著整潔，戴好紅領巾，校徽胸卡。脫帽，面向旗桿方向立正站好行注目禮，少先隊員行隊禮，不得交談、走動或做其他動作。唱國歌時神態莊嚴，歌詞正確，聲音響亮。

2.參加集會，聽講要頭正頸直，抬頭，挺胸。

3.在樓道、教室行走時，慢步輕聲。

4.使用好禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見等，也可以用英語交流。

5.使用好體態語言;微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓，回答問題起立等。

微笑：是對他人表示友好的表情，不露牙齒，嘴角微上。

鞠躬：是下級對上級、晚輩對長輩、個人對群體的禮節。行鞠躬禮時，脫帽、立正、雙眼注視對方、面帶微笑，然后身體上部向前傾斜自然彎下15-30度左右，低頭眼向下看。有時為深表謝意，上體前傾斜可再深些。

握手：起身站立，用右手握，雙目注視對方，面帶微笑，不必用力，握一下即可。多人同時握手不要交錯，待別人握后，再伸手依次相握。

招手：公共場合遠距離遇到相識的人或送別離去的客人，舉手打招呼并點頭致意，招手時手臂微屈，手掌伸開擺動。

鼓掌：表示喜悅、歡迎、感激的禮節。雙手掌有節奏地相擊，鼓掌要適時適度。

右行禮讓;在校園，上下樓梯，樓道或街道上行走時，靠右側行進。遇到師長、客、老、幼、婦、殘、軍人進出房門時，主動開門側立，讓他們先行。

（二）尊師禮儀

1.每天第一次見到老師要止步立定鞠躬問好：“老師早”或“老師好”、“校長好”、“阿姨好”，“叔叔好”。

2.排路隊五人以上向教師招手、點頭問候。

3.進出校門、教室、上下樓梯時遇到老師，應讓老師先行。

4.上、下課起立，站在座椅一側，雙手自然下垂，向老師行鞠躬禮。

5.課堂上準備提問、回答問題、有事報告先舉手，老師同意后方可發言。

6.進入教師辦公室要先喊“報告”或敲門經允許再進入，聲音以室內人聽見為適度。

7.與教師談話應站好，認真聽，不可東張西望，兩眼應注視老師。

8.對老師的錯處要有禮貌地指出，要讓教師有思考和商量余地。

9.見到領導、家長、客人應先主動問好。

（三）師生常用語：

1.師生相遇：“老師好！”“老師再見！” “叔叔好！阿姨好！校長好！”

2.請求老師幫助：“老師，我有一個問題沒有聽明白，您能不能給我再講一講？”

3.匯報工作：“老師，這是我們班的作業本，全部收齊了。”“老師，我有事找您，您方便嗎？”“老師，近來班里發生了一些事情您什么時候有空，向您匯報一下。”

（四）同學間禮儀

1.同學之間要互相問候、打招呼。早起說聲“早”，平時見面點點頭、笑一笑或說 “你好”。

2.尊重女生，不與女生爭搶座位，表現出“女生優先”。

3.不嘲笑或者惡意評價同學的考試成績，不以傷害別人感情的方式取笑別人。

4.不形成小圈子或者為了排擠別人組織小團體。

5.按順序排隊，從不加塞，不推擠前面的人，或者故意拖延時間阻礙后面的人。

近年來，我校德育工作常抓學生日常行為規范教育，從小處著手，體現細節特點;以課堂為中心，以少先隊活動為載體，爭取達標為激勵機制;在工作中，立支點、抓重點、尋亮點，循序漸進，強化訓練，綜合素質得到了提高，我校堅定不移的堅持德育為首，實施素質教育，把“全面育人、科學育人，培養‘合格+特長’的四有新人”作為辦學的指導思想。誠然，小學生日常行為規范教育是一個長期、艱苦的任務。小學生都得升入中學，逐步走向社會，成為社會公民。我們要讓他們在小學階段養成良好的行為習慣，奠定良好的道德基礎，以對他們終身發展起到不可估量的作用。

參考文獻

[1]周滿意;《小學生日常行為規范》（2004年）的實施研究[D];湖南師范大學;2012年。

[2]胡方;小學生良好行為習慣的養成教育研究[D];山東師范大學;2011年。

[3]肖燕;淺談學生良好行為習慣的培養[N];黔西南日報;2009年。

[4]穆英;從小養成良好行為習慣[N];中國中醫藥報;2007年。

南寧市良慶區南曉鎮臺馬小學?530233