從中職學(xué)校特點探究中職體育教學(xué)改革

宋威

中圖分類號：G807.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）02-025-02

摘? 要? 隨著教育改革的不斷深入，體育在教育領(lǐng)域的地位愈加突出，多數(shù)院校已經(jīng)加強對此門課程的重視程度。而在種種因素的影響下，中職學(xué)校體育教學(xué)“熱度”較低，教學(xué)效果也未能得到提升。體育是中職學(xué)校最為基礎(chǔ)的一門課程，其主要教學(xué)目標為提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及個人意志力。因此，現(xiàn)階段中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)與時俱進，充分認識到體育教學(xué)改革的必要性，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，進而有效提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞? 中職學(xué)校? 體育教學(xué)? 改革? 有效策略

體育教學(xué)的質(zhì)量是衡量一個學(xué)校教育實力的重要指標，也是目前社會各界關(guān)注的熱點問題。對于中職學(xué)校來說，體育是必不可少的課程，擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)不斷發(fā)展的職責(zé)。然而，中職學(xué)校體育教學(xué)面臨著教學(xué)模式單一、師資力量匱乏、教學(xué)理念落后等諸多問題，如何通過教學(xué)改革，找出相應(yīng)對策，提高體育教學(xué)質(zhì)量是中職學(xué)校的主要問題。

一、中職學(xué)校特點

新時代背景下，中職學(xué)校已然成為培養(yǎng)技能型人才的主要場所。相對來說，中職教育的定位更加特殊。通常情況下，中職學(xué)校招生標準為初中畢業(yè)生，且教學(xué)過程中更加偏向于專業(yè)技能課程教學(xué)。中職學(xué)生大多處于青少年階段，這一階段的學(xué)生思維跳躍、活潑好動，且理論知識基礎(chǔ)較為薄弱。絕大部分體育教師認為，體育課程可上可不上，課堂上受到傳統(tǒng)思維禁錮，習(xí)慣于以演示類教學(xué)方式為主，要求學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上展開體育鍛煉。這種體育教學(xué)很難達到預(yù)期目標。現(xiàn)階段，為了進一步打造體育高效課堂，教師應(yīng)當(dāng)從多個角度出發(fā)優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生動機，有效增強他們的身體素質(zhì)。

二、中職學(xué)校體育教學(xué)存在的問題

（一）未重視體育教學(xué)

大量實踐表明，我國中職院校尤為重視職業(yè)技能培訓(xùn)，教學(xué)過程中側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)方向。相對于專業(yè)課程來說，體育課程并不受重視。歸根結(jié)底，引發(fā)這一問題的主要原因為教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)，院校領(lǐng)導(dǎo)以及教師未能真正理解體育教學(xué)的內(nèi)涵，都認為體育課程就是用來“休息”的，致使學(xué)生將體育當(dāng)成單純地玩樂課，體育教學(xué)“流于形式”。另外，教師并未制定針對性的課堂秩序，往往習(xí)慣于鼓勵學(xué)生自由活動，這種情況下則極易出現(xiàn)部分自律性較低的學(xué)生出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，嚴重影響教學(xué)效率。

（二）內(nèi)容缺乏新穎性

教育改革背景下，多種新型教育理念呈現(xiàn)在教師面前，為教學(xué)模式創(chuàng)新提供了更多可能。教學(xué)模式創(chuàng)新必然會引進更多的教學(xué)資源，極大程度上豐富教學(xué)內(nèi)容。但通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)大部分體育教學(xué)內(nèi)容缺乏新穎感，課堂上學(xué)生參與度極低，難以真正地學(xué)習(xí)并內(nèi)化體育知識。內(nèi)容新穎是高效教學(xué)的基本前提，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須從多個角度出發(fā)豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化體育課堂。

（三）教學(xué)理念落后

有效的鍛煉和組織活動是學(xué)校課程體系的重要組成部分，能夠有效促進學(xué)生的身心發(fā)展，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要一環(huán)。學(xué)校對于體育課程的安排，應(yīng)引起足夠的重視，然而傳統(tǒng)觀念卻認為，體育只能算是輔助學(xué)科，主要的學(xué)習(xí)時間都應(yīng)該留給文化課，這樣的觀念導(dǎo)致教師和學(xué)生對于體育教學(xué)的重視都不夠。更嚴重的是，受此觀念影響，學(xué)校對于體育教學(xué)的整體投入缺乏，硬件配置和軟件配置都不到位，導(dǎo)致學(xué)生鍛煉發(fā)展的機會缺失，綜合素質(zhì)的發(fā)展也受到制約，對于貧困地區(qū)和偏遠地區(qū)而言，這種情況更是嚴重，體育教學(xué)的發(fā)展嚴重滯后。

三、新形勢下中職體育教學(xué)改革的有效策略

（一）教學(xué)理念創(chuàng)新

為了進一步深化教學(xué)改革，教師應(yīng)當(dāng)打破思維禁錮，充分認識到體育在中職教育教學(xué)中的重要性，在創(chuàng)新教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，不斷豐富自身的專業(yè)知識積累，為學(xué)生提供更加全面且專業(yè)的體育教學(xué)。首先，教師應(yīng)與時俱進，把握中職學(xué)生的特點，在多元化指導(dǎo)思想的作用下著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，教師應(yīng)當(dāng)堅持“以生為本”，課堂上強化學(xué)生的主體意識，針對性地引導(dǎo)學(xué)生展開體育運動，高效地理解體育專業(yè)知識，并學(xué)會將其運用在實踐當(dāng)中。最后，教師應(yīng)當(dāng)完善教學(xué)設(shè)計，采取適宜手段激發(fā)學(xué)生動機，使學(xué)生可展開更為深入地分析與探究，進而提高學(xué)生的認知能力。

（二）教學(xué)設(shè)施優(yōu)化

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，越來越多的新型體育訓(xùn)練設(shè)備出現(xiàn)。要想推動教學(xué)改革，中職院校就應(yīng)當(dāng)立足于實際，為體育課堂引入更多的新式教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。第一，中職院校應(yīng)當(dāng)通過主動申請專項資金、加強校企合作等方式來解決經(jīng)濟方面的問題，著力于改善環(huán)境，批量購置現(xiàn)代化體育訓(xùn)練設(shè)備，使學(xué)生可在課上以及課后使用這些設(shè)備，進而達到提升教學(xué)質(zhì)量的效果。第二，中職院校應(yīng)當(dāng)加大對體育教師的培訓(xùn)力度，在此基礎(chǔ)上組建專業(yè)體育教師隊伍，使教師可充分把握學(xué)校以及課程特點，從多個角度出發(fā)調(diào)整教學(xué)方案，以進一步培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）教學(xué)模式創(chuàng)新

教育改革背景下，不同課程教學(xué)模式更加趨向于多元化，體育教師也要站在發(fā)展的角度創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生展開課堂鍛煉以及學(xué)習(xí)。首先，教師可結(jié)合實際情況開展多姿多彩的體育活動，如設(shè)立以小組為單位的“小組接力賽”，二人三足、四人五足游戲，在體育活動中增強學(xué)生的合作意識。再如，設(shè)立“竹竿舞”活動，有效提高學(xué)生的反應(yīng)速度。其次，教師應(yīng)當(dāng)拓展課外體育活動空間，以和諧競爭理念為主，如設(shè)立“小組羽毛球比賽”活動，通過抽簽的方式組隊。在比賽過程中教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實際表現(xiàn)，將學(xué)生極易犯錯的關(guān)鍵點整理出來，比賽完成后進行統(tǒng)一講解以及糾正。這樣一方面能夠使學(xué)生在競爭中快速內(nèi)化體育專業(yè)動作以及知識，另一方面也能夠有針對性地強化學(xué)生的體育技能。

（四）師資團隊建設(shè)

中職學(xué)校在建設(shè)核心師資隊伍的同時，也要注重培養(yǎng)青年優(yōu)秀教師，形成穩(wěn)定而均衡的師資力量。要強調(diào)教師應(yīng)該不斷接受新的信息和方法，不斷提升自我，改變原有的教學(xué)模式，采用最新的理論方法組織學(xué)生參與活動。學(xué)校應(yīng)該重視優(yōu)秀體育教師的培養(yǎng)，從硬件設(shè)備上予以大力支持，保證體育器材的質(zhì)量和活動場地的建設(shè)，不斷引進新的人才，建設(shè)合理的獎勵機制。將體育老師和文化課老師平等對待，以創(chuàng)新的理念強化師資力量建設(shè)，同時制定完善的考核制度，激勵優(yōu)秀的教師不斷發(fā)展，鼓勵教師展現(xiàn)自我，不斷提出新的想法和改革意見，營造積極向上的教學(xué)氛圍。教師在體育教學(xué)要中起到榜樣的作用，在任何活動項目上都應(yīng)要求教師不僅在動作上規(guī)范化，還要在心態(tài)上陽光開朗，讓整個體育教學(xué)活動朝著健康的方向發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，體育是反映學(xué)校整體發(fā)展水平，影響學(xué)生身心健康的重要課程。體育教學(xué)應(yīng)該在創(chuàng)新的思維下組織和創(chuàng)建，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高對于教學(xué)改革的重視程度，早日樹立正確的教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加大對于體育教學(xué)的支持和投入，幫助體育教師盡早進行改變和創(chuàng)新，提升體育教學(xué)效果，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和精神狀態(tài)。因此，現(xiàn)階段應(yīng)當(dāng)準確把握中職學(xué)校特點，認識到其存在的問題，并從理念、設(shè)施、模式、內(nèi)容等角度出發(fā)，加快教學(xué)改革步伐，為學(xué)生提供更為適宜的運動空間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，以期進一步培養(yǎng)新時期技能型人才。

參考文獻：

[1]李娟，牛靜.論學(xué)校體育與社區(qū)體育的互動[J].體育學(xué)刊，2005，12（03）：95-97.

[2]陳琦.學(xué)校體育的根本目標[J].體育學(xué)刊，2003，10（06）：14-16.

[3]楊貴仁.我國學(xué)校體育工作的發(fā)展設(shè)想[J].體育科學(xué)，2000，20（03）：13-14+50.

[4]周俊平.“健康第一”與學(xué)校體育[J].體育學(xué)刊，2002，9（02）：86-89.

[5]陳琦.從終身體育思想審視我國學(xué)校體育的改革與發(fā)展[J].體育科學(xué)，2004，24（01）：40-43.

[6]陸作生，劉昕.學(xué)校體育課程改革思考[J].中國體育科技，2002，38（09）：58-61+64.

河南省駐馬店農(nóng)業(yè)學(xué)校