高中英語教學中融入傳統文化教育的有效方法

徐麗麗

摘 要：針對現代教育環境，高中英語應該以日后的發展、交流能力等綜合能力提高為主，同時學生英語學習的關鍵在于英語成績以及應用于實踐之中的口語交流。由此可見，英語仍然是一門以交流為主的學科。通過英文交流來體現中國的魅力，是英語學習的核心本質。因此，本文主要探索高中英語教學中融入傳統文化的教育。

關鍵詞：高中英語 融入 傳統文化教育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.05.022

目前來看，傳統英語的學習過于死板，不夠生動，僅僅通過單詞記憶背誦等方式左右學生成績，過于功利化。因此，在學生的英語學習中可以滲透中國傳統文化，在注重學生文化傳承的同時，幫助學生學習英語。下文將著重討論如何在高中英語教學中滲透中國傳統文化。

一、高中英語教學中融入傳統文化教育的目的

1.使學生學習時不要舍本逐末

在現代社會對英語的教育十分重視，英語課更是每個高中生的必修課程。英語的學習對于學生來說不僅關系到考試成績，決定未來考取的學校，同時也關系到學生未來的發展趨勢，融入國際社會的能力。但是對于英語的重視減弱了對傳統文化的傳承，學生會經常忘記自己民族本身的驕傲，因此在高中英語教學中融入傳統文化教育，有助于告誡學生在學習英語同時不要忘記中國傳統文化的傳承。

2.向國際社會展現中國學生的道德修養水平

中國傳統文化是發展中國特色社會主義理論的基礎，有關中國傳統文化主要是古代文人墨客以及大儒所傳達出的思想道德觀念，古時文人注重禮節的傳承，思想政治上以和為貴、以仁為本，因此對于文人墨客留下的傳統文化提倡“以禮、義、廉、恥”為主的思想文化精神，通過中國傳統文化來教導學生，是提升學生道德修養水平，以及行為規范的重要方式，中國傳統文化代代相傳的優秀品質使學生懂得禮貌待人，謙虛對事，明晰廉恥，通曉禮義，英語作為一門以交流為主的學科，與國際接軌的重要橋梁，在高中英語中滲透中國傳統文化，在國際交流時可以更好地展現中國人民的文化力量以及道德修養水平。

3.使教師對學生英語學習進行更好地管理

在高中英語中滲透中國傳統文化是幫助教師進行管理學生學習的良好手段，中國傳統文化的核心意義主要以規范學生行為準則，提高學生道德素質為目標。而中國傳統文化的學習，使學生在日常生活中有良好的行為規范，個人道德修養得到提升。而英語的學習過程是不斷積累的過程，學生在英語學習時要不斷記憶與背誦，對學生的個人要求較高，教師在高中英語課堂中滲透傳統文化教育，有助于學生個人行為規范管理，學生對自己的要求提高，自然對英語學習的記憶背誦有更強的自學能力。對于教師的管理有更大幫助。

二、高中英語教學中融入傳統文化教育的方法

1.開展英語課外閱讀活動

可以開展課外閱讀活動將高中英語融入中國傳統文化，多讀一些課外翻譯傳統書籍，就像《三字經》《荀子》等有關道德修養與文化的書，可以有效幫助學生提高個人素質，學生在學習英語的同時對中國傳統文化有更多的了解，比如《荀子》是中國傳統文化書籍，可以在互聯網上尋找相關內容的英譯本進行學習，書中有關傳統文化的小故事還有很多，學生在學習英語的同時可以學習更多的傳統文化知識，由不同閱讀讀物中理解其中含有的豐富英語翻譯知識，從而充實自己，并提升自我的道德修養水平，對于傳統文化傳承也有重要幫助。

2.營造良好的學習氛圍

我們生活的環境對英語的交流過少，若想要將高中英語教學融入傳統文化教育，可以通過營造一種良好的學習氛圍來加深學生對英語學習的印象，包括從書面學習到文化背景各方面的發展。比如，教師可以通過早自習播放有關傳統文化的英語聽力，英語課上進行傳統文化翻譯交流，課后觀看有關傳統文化英語譯文電影的方式使學生在學習中更多地接觸英語中融入傳統文化，使英語的學習融入中國傳統文化之中，就像學習自己的母語一樣。通過營造良好的學習氛圍，可以使學生總體英語水平得到更好地提高，使學生在學習英語時更加輕松。

參考文獻：

胡敏《中國傳統文化的英譯現狀與策略研究——以晉商文化為例》，《長治學院學報》2019年第6期。