“教資國(guó)考”背景下師范生應(yīng)對(duì)教資筆試的教學(xué)策略

毛麗梅

【摘? ? 要】2016年起，江西省實(shí)行教師資格證國(guó)考，師范生不再自動(dòng)獲得教師資格證。筆者結(jié)合近幾年對(duì)“教資國(guó)考”背景下教資考試的考情分析、不同師范專業(yè)學(xué)生的學(xué)情，總結(jié)幾點(diǎn)教學(xué)策略：線上線下相結(jié)合，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，針對(duì)不同學(xué)院師范生的特點(diǎn)要采取有針對(duì)性的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】教師資格證? 筆試? 師范生? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.157

教師資格證書(shū)是步入教師隊(duì)伍、成為教育工作人員必須具備的資格證書(shū)。自2016年起，江西省實(shí)行教師資格證國(guó)考后，師范生不再自動(dòng)獲得教師資格證。所以，對(duì)于有意愿從事教師崗位的師范生來(lái)說(shuō)，順利通過(guò)教師資格證筆試是第一道關(guān)。

筆者所在的學(xué)校是江西省一所以師范專業(yè)為特色的綜合性大學(xué)，以培養(yǎng)小學(xué)、幼兒園骨干教師和技術(shù)技能型人才為基本定位。自2016年實(shí)施“教資國(guó)考”以來(lái)，本校高度重視該考試。截止2019年6月18日，本校2019屆師范類畢業(yè)生教師資格證考試筆試通過(guò)率為97.02%，其中數(shù)學(xué)學(xué)院筆試通過(guò)率為97.14%，文學(xué)與新聞傳播學(xué)院筆試通過(guò)率為98.59%，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院筆試通過(guò)率為95.79%，體育學(xué)院筆試通過(guò)率72.22%，藝術(shù)學(xué)院筆試通過(guò)率為60.87%。喜人的成績(jī)背后離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師資格證考試的重視，離不開(kāi)教師的辛勤付出，也離不開(kāi)每一位師范生的努力奮斗。本文將結(jié)合教資考試的特點(diǎn)、對(duì)師范生的觀察分析，從教學(xué)方面探究師范生應(yīng)對(duì)教資筆試的策略。

一、教資筆試考情及特點(diǎn)分析

小學(xué)教師資格證筆試考《綜合素質(zhì)》《教育教學(xué)知識(shí)與能力》兩科，考試時(shí)間都是兩小時(shí)。卷面分值總分都是150分，但兩科的考試內(nèi)容、題型不同。教師資格證考試沒(méi)有官方指定教材，只有考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱。經(jīng)過(guò)對(duì)近幾年的考試進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)考試內(nèi)容增加，難度變大，所涉及的范圍更廣。對(duì)于師范生而言，統(tǒng)考后他們將面臨更大的挑戰(zhàn)。

（一）《教育教學(xué)知識(shí)與能力》考試介紹

從考試內(nèi)容看，《教育教學(xué)知識(shí)與能力》包括“教育基礎(chǔ)”“學(xué)生指導(dǎo)”“班級(jí)管理”“學(xué)科知識(shí)”“教學(xué)設(shè)計(jì)”“教學(xué)實(shí)施”“教學(xué)評(píng)價(jià)”七個(gè)模塊的內(nèi)容。從考試題型上看，包括單選題、簡(jiǎn)答題、材料分析題、教學(xué)設(shè)計(jì)題四種題型。其中單選題占40分，簡(jiǎn)答題占30分，材料分析題占40分，教學(xué)設(shè)計(jì)題占40分。通過(guò)對(duì)歷年真題的分析，可以發(fā)現(xiàn)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，重在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，考試內(nèi)容多且靈活。

（二）《綜合素質(zhì)》考試介紹

《綜合素質(zhì)》的考試內(nèi)容包括“職業(yè)理念”“教育法律法規(guī)”“教師職業(yè)道德規(guī)范”“文化素養(yǎng)”“基本能力”五個(gè)模塊的內(nèi)容。考試題型包括：?jiǎn)芜x題、材料分析題、作文三種題型。其中，單選題占58分，材料分析題占42分，作文占50分。通過(guò)對(duì)歷年真題的分析，可以發(fā)現(xiàn)《綜合素質(zhì)》的試卷結(jié)構(gòu)在一般情況下都出現(xiàn)如下規(guī)律：職業(yè)理念四道單選，一道材料;法律法規(guī)八道單選;教師職業(yè)道德四道單選，一道材料;文化素養(yǎng)九道單選;邏輯兩道單選;信息處理兩道單選;閱讀理解一道;寫(xiě)作一道。《綜合素質(zhì)》注重考查學(xué)生的文化綜合水平以及能否理論聯(lián)系實(shí)際的能力，注重知識(shí)的廣度。

二、不同專業(yè)師范生的學(xué)情分析

本校設(shè)置了文學(xué)與新聞傳播學(xué)院、學(xué)前教育學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、體育學(xué)院等師范專業(yè)。藝術(shù)學(xué)院包括音樂(lè)、美術(shù)專業(yè)。學(xué)前教育學(xué)院的學(xué)生主要是考幼兒園教師資格證，其他學(xué)院的學(xué)生第一次參加教資考試基本上都是考小學(xué)教師資格證，所以筆者的授課對(duì)象中不包括學(xué)前教育學(xué)院的學(xué)生。兩個(gè)科目的考試內(nèi)容一樣，但體育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院的師范生在報(bào)考時(shí)選擇音體美考試，文學(xué)與新聞傳播學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院師范生報(bào)考時(shí)選擇非音體美。筆者教授過(guò)不同學(xué)院、不同專業(yè)的師范生，但通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)院師范生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格不太一樣。

相對(duì)而言，音體美專業(yè)的師范生文化成績(jī)不高，基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)、不喜歡背誦、喜歡多表?yè)P(yáng)、多肯定，喜歡活潑、互動(dòng)的課堂，不喜歡教師一言堂。體育學(xué)院男生比較多，顏值高，他們的活動(dòng)、比賽、訓(xùn)練比較多，由于專業(yè)的原因，體育生更熱衷于動(dòng)而不是靜。學(xué)音樂(lè)的學(xué)生也比較活潑，他們也不喜歡沉悶的課堂，喜歡用歌聲表達(dá)自己的心情。學(xué)美術(shù)的學(xué)生相對(duì)比較安靜，這跟他們繪畫(huà)需要靜心有密切關(guān)系。筆者在2018年至2020年兩年時(shí)間內(nèi)對(duì)18級(jí)體教班學(xué)生的筆試成績(jī)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》的比例要大大低于《綜合素質(zhì)》的通過(guò)率。18級(jí)體教班共79人，通過(guò)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》的學(xué)生有19人，占24%的比例。通過(guò)《綜合素質(zhì)》的學(xué)生共52人，占68%。音體美學(xué)生認(rèn)為，《教育教學(xué)知識(shí)與能力》的難點(diǎn)在于：（1）基礎(chǔ)掌握不牢固、理解不夠的話，就會(huì)導(dǎo)致單選題失分多。（2）不愿意背書(shū)會(huì)導(dǎo)致簡(jiǎn)答題分?jǐn)?shù)不高。（3）材料分析題需要背誦，還需要知識(shí)點(diǎn)的提取、綜合運(yùn)用。

語(yǔ)數(shù)英即非音體美專業(yè)。相比音樂(lè)、體育、美術(shù)的師范生，這類師范生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要好、學(xué)習(xí)態(tài)度要更積極。語(yǔ)數(shù)英專業(yè)女生多，男生少。語(yǔ)文、英語(yǔ)專業(yè)一個(gè)60人的班上平均有4個(gè)男生。數(shù)學(xué)學(xué)院一個(gè)60人的班上平均有15個(gè)男生。相對(duì)而言，男生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度沒(méi)有女生好。語(yǔ)文專業(yè)的學(xué)生文化綜合實(shí)力最強(qiáng)，在應(yīng)考《綜合素質(zhì)》的作文、閱讀理解方面會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。

三、教資筆試的教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

基于以上對(duì)兩門課程的考試情況、學(xué)情的分析，在教學(xué)方面的策略有：

（一）線上線下相結(jié)合

一方面豐富線上教學(xué)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備重要的材料。借助學(xué)習(xí)通平臺(tái)建立兩門課程的線上課程，搭好框架，并充實(shí)每一節(jié)的內(nèi)容。每一節(jié)的資源包括預(yù)習(xí)課件、思維導(dǎo)圖、拓展視頻、教案、補(bǔ)充材料、章節(jié)測(cè)驗(yàn)。提供每日一練，緊跟教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能夠及時(shí)鞏固消化。另一方面，保證課堂效率。上課前先抽背上一節(jié)課布置的背誦任務(wù)，以此讓學(xué)生有緊張感，監(jiān)督學(xué)生。課堂上針對(duì)考試大綱進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)梳理和重點(diǎn)講解，每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)一道題進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，并通過(guò)口訣、關(guān)鍵詞等方式幫助學(xué)生記憶。

（二）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

首先在思想上讓學(xué)生高度重視考試，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，爭(zhēng)取一次性通過(guò)。其次，注重班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。在班上成立學(xué)習(xí)小組，兩個(gè)同學(xué)一組，互相鼓勵(lì)、互相監(jiān)督、互相背書(shū)。建立以班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員為核心的班干部團(tuán)隊(duì)，要求班干部以身作則，起到示范帶頭作用。定期向班主任、輔導(dǎo)員反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最后，教授學(xué)習(xí)方法。“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為教師，更多的是引導(dǎo)和幫助學(xué)生。筆者要求學(xué)生課前要預(yù)習(xí);課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，補(bǔ)充筆記;課后做練習(xí)，整理思維導(dǎo)圖、理解性地背誦。

（三）采取有針對(duì)性的教學(xué)

非音體美師范專業(yè)的女生多，心思細(xì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面會(huì)形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。所以，對(duì)于這類優(yōu)等生要做到：嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;養(yǎng)成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，鼓勵(lì)公平競(jìng)爭(zhēng);互相幫助，學(xué)習(xí)上互相促進(jìn)，生活上互相關(guān)心;教師要對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求，同時(shí)也要多觀察學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。音體美的學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，所以上課進(jìn)度不能太快，教學(xué)中要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生。

筆者作為青年教師，還需要不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)行為，不斷提高自身的教學(xué)水平，為更多學(xué)生順利通過(guò)教資筆試考試而努力。

參考文獻(xiàn)

[1]葉桂斌，劉汪洋.近5年教師資格考試研究?jī)?nèi)容分析[J].中國(guó)考試，2017（03）：62.