高校思想政治工作教育評價體系現(xiàn)狀與思考

趙振濤

摘要：在教育部等八大部門提出有關(guān)加快構(gòu)建高效思想政治工作體系當(dāng)中提出：需要切實(shí)推進(jìn)思想政治工作的教育評價體系，能夠逐步提高人員的思想覺悟，進(jìn)而通過完善的組織建設(shè)，不斷提高思想政治教育的發(fā)展水平。因此，就要不斷地加強(qiáng)高校思政工作教育評價，并以強(qiáng)化育人功能為導(dǎo)向，不斷做好統(tǒng)籌完善的政治工作。本文就高校思想政治工作教育評價體系現(xiàn)狀與思考做出了詳細(xì)的論述，供相關(guān)部門參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;評價體系;現(xiàn)狀思考

前言

目前高校的思想政治教育工作還是存在一些不可避免的問題，通過對思想政治工作教育評價體系進(jìn)行研究，能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高校思想政治工作的創(chuàng)新與改革，通過科學(xué)化的設(shè)置評價體系，真正提高高校思想政治工作的發(fā)展水平。進(jìn)而能夠進(jìn)一步滿足社會的發(fā)展需求，不斷落實(shí)思想政治工作在我國現(xiàn)階段的發(fā)展優(yōu)勢，提高思想政治教育的質(zhì)量和效果。

1高校思想政治教育評價存在的問題

1.1學(xué)生思想觀念受網(wǎng)絡(luò)影響較大

現(xiàn)階段的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒體的依賴性較大，經(jīng)常把社交網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作是自己了解社會的主要途徑。在實(shí)際生活中，雖然網(wǎng)絡(luò)中具有豐富的信息資源，能夠滿足現(xiàn)階段學(xué)生的思想發(fā)展需求，并逐漸拓展他們的知識儲備。但由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境尚未得到有效的管理與控制，很多負(fù)面的虛假言論經(jīng)常會在網(wǎng)絡(luò)上肆意傳播，這會直接影響到學(xué)生的價值觀導(dǎo)向，并阻礙學(xué)生形成正確的思想政治觀念。特別在現(xiàn)階段，還扔處于言論發(fā)表自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，就會使涉及到社會各方面問題的言論隨處可見。如果高職階段學(xué)生經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)上反復(fù)瀏覽到此類信息，就會隨著時間的不斷推移，讓自己的思想觀念深受“侵蝕”。即使在面對學(xué)校教師日常的教育活動時，也很難產(chǎn)生有效的發(fā)展效果，從而使自己在成長發(fā)展過程中迷失前進(jìn)的方向，并且也影響到實(shí)際思政教育的評價。

1.2評價方式單一

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和改革，在進(jìn)行思政教學(xué)評價的時候就要充分發(fā)揮新媒體與互聯(lián)網(wǎng)的作用，能夠從多方面多角度對整個思想政治教育進(jìn)行評價，但是從目前高校對思政教育的評價方式來看，還是存在評價方式單一的情況，僅僅根據(jù)學(xué)生思政課程的分?jǐn)?shù)來決定思政教育的效果，而且學(xué)生往往會在期末的時候突擊自己某一科目的教學(xué)內(nèi)容，為了取得好的成績，在平時的時候沒有進(jìn)行好好學(xué)習(xí)，所以說這樣的方式是不利于思政教育的更新和發(fā)展的，這樣的評價方式也不足以將整個學(xué)校的思政水平顯示出來。另一方面，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門也沒有重視起思想政治教育評價對于實(shí)際高校發(fā)展的影響，將思政教育的評價流于形式，沒有落實(shí)到實(shí)處，這樣的方式就導(dǎo)致整個思想政治教育的效果得不到充分的發(fā)揮，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，不利于學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高。最后，在進(jìn)行評價的時候也僅僅是思政教師進(jìn)行，沒有讓班主任和輔導(dǎo)員進(jìn)行充分的結(jié)合，影響到評價的有效性。

2加強(qiáng)高校思想政治教育評價的措施

2.1從多角度對思想政治教育進(jìn)行評價

多元性的評價可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從目前高校的教學(xué)情況來看，大多數(shù)的學(xué)校更加重視學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，對于這些基礎(chǔ)的思想教育卻很少關(guān)注，讓思政教育流于形式，學(xué)生僅關(guān)注的是自己的考試成績，不注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和其他素質(zhì)的提高，也不重視學(xué)生思想覺悟的提升，導(dǎo)致學(xué)生對思政缺乏積極性，教師對學(xué)生的多元化評價就可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師要結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)，積極發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，有針對性地有技巧地多角度地進(jìn)行評價，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;另一方面，在進(jìn)行教育和評價的時候，也要注意，不僅要讓思政教師進(jìn)行評價，還要結(jié)合班主任以及輔導(dǎo)員對于學(xué)生思政覺悟的評價，采用多角度多元化的方式來讓學(xué)生明白思政政治素養(yǎng)的重要性，有助于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想素質(zhì)的提高。

2.2輔導(dǎo)員要承擔(dān)好時代的重任

輔導(dǎo)員在對高校的學(xué)生進(jìn)行思政教育的時候承擔(dān)著重要的地位，高校學(xué)生已經(jīng)成年，各方面的思想也已經(jīng)成熟，其思想政治也有自己獨(dú)特的想法，即使是這樣，也要重視輔導(dǎo)員對學(xué)生的影響，能夠定期開展班級會議來向?qū)W生講述，能夠發(fā)揮輔導(dǎo)員教育的主動性和積極性，對于一些覺悟比較低的學(xué)生，教師也可以單獨(dú)對學(xué)生進(jìn)行教育，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程的思想認(rèn)識水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高思政教育的效果。

2.3加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育美育與思政教育的結(jié)合

9月22日習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜易剷蠌?qiáng)調(diào)的“加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育美育，廣泛地開展勞動教育，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。”在實(shí)際的思政教育中，能夠?qū)τ谡麄€思政教育進(jìn)行改革，進(jìn)行評價的方式也要進(jìn)行創(chuàng)新，通過與體育和美育相結(jié)合的方式來讓整個教育更有系統(tǒng)性和整體性，在進(jìn)行思政教育評價的要與健康事業(yè)和體育事業(yè)與美育進(jìn)行結(jié)合，這樣的方式能夠推動我國體育強(qiáng)國的建設(shè)，讓社會事業(yè)的發(fā)展更加迅速，學(xué)生的幸福感和安全感也得到提升。

2.4利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思想政治教育工作

我國經(jīng)濟(jì)和科技的迅速發(fā)展給高校的思想政治工作提供了更豐富的措施，網(wǎng)絡(luò)成為高校進(jìn)行思想政治教育工作的主要手段，高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，注意網(wǎng)絡(luò)信息的傳播，及時關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的時政熱點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生了解國家大事，提升自身的思想素質(zhì)。

總結(jié)

綜上所述，高校思想政治教育評價體系的研究能夠初步細(xì)化高校思政工作評價的具體指標(biāo)和方案，并從全面角度入手，真正確保思政工作的穩(wěn)步發(fā)展，努力改善現(xiàn)階段的不良問題，能夠根據(jù)新時代的要求進(jìn)行思想政治教育評價的改革，從多方面多角度入手，切實(shí)促進(jìn)新時期黨建工作的長久進(jìn)步。對于學(xué)生來說，可以進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)和思想覺悟，教師自身的教育教學(xué)能力也得到進(jìn)一步的提升，確保思想之爭工作的穩(wěn)步發(fā)展。

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