高中體育“高效課堂”的有效構(gòu)建策略分析

張通

本文主要從高中體育“高效課堂”的有效構(gòu)建策略出發(fā)，并結(jié)合當(dāng)下高中體育課堂教學(xué)當(dāng)中高效課堂的創(chuàng)建進(jìn)行闡述說明。高中體育教學(xué)是促進(jìn)素質(zhì)教學(xué)提升的重要內(nèi)容，隨著新課改所提出的要求對(duì)教學(xué)的方式以及方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，不僅如此，創(chuàng)建高效的課堂內(nèi)容也是當(dāng)前高中體育教師與學(xué)生共同發(fā)展需求。高效課堂的創(chuàng)建可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，并且有效的緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)上帶來的壓力。

隨著學(xué)生學(xué)習(xí)階段不斷提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也在變大，同時(shí)體育課程對(duì)課堂的有趣性及有效性的需求也會(huì)逐漸增加，但是當(dāng)前由于體育課上練習(xí)的時(shí)間過長(zhǎng)，并且由于學(xué)生對(duì)自己的形象關(guān)注度較高，并且所設(shè)置的任務(wù)與學(xué)生自身存在一定的沖突，從而就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生參與體育鍛煉的積極性并不高。由此可見，在進(jìn)行高中體育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教學(xué)時(shí)效性的提升，從而達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)，注重高中學(xué)生自身體育鍛煉的進(jìn)一步發(fā)展，從而為學(xué)生日后的綜合能力素質(zhì)以及體育教學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。

1 目前高中體育教學(xué)當(dāng)中存在的問題

1.1 學(xué)生主動(dòng)參與能力低

學(xué)生沒有積極的參與到體育教學(xué)中的主要原因就是學(xué)生沒有參與的意識(shí)，同時(shí)也對(duì)體育學(xué)習(xí)缺少一定的興趣。體育教師在進(jìn)行上課的過程中，教師所講的模式并沒有激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，而且學(xué)生在上課過程中都是被動(dòng)的接受教師的講課內(nèi)容，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有主動(dòng)參與的積極性。

1.2 教學(xué)內(nèi)容過于單一

大部分的體育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容都過于單一，比如說在教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)定方面，部分的教師都會(huì)根據(jù)學(xué)生的成績(jī)作為主要的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而完成最后的教學(xué)質(zhì)量評(píng)定工作，這樣的方式對(duì)于學(xué)生來說往往會(huì)出現(xiàn)逆反心理，從而導(dǎo)致課堂的教學(xué)內(nèi)容變得枯燥無味。

1.3 在教學(xué)中沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

根據(jù)目前的高中體育教學(xué)情況來看，大部分教師依然在課堂中處于主體地位，而學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，并沒有將學(xué)生放在主體的地位，不僅如此，在教學(xué)的過程中教師也沒有及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行溝通，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參與到課堂中。由此可見，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位顯得至關(guān)重要。

2 高中體育“高效課堂”的有效構(gòu)建策略分析

2.1 豐富活動(dòng)，增強(qiáng)興趣

在高中的體育教學(xué)當(dāng)中，教師不僅要通過體育活動(dòng)的方式來進(jìn)行課堂教學(xué)的開展，還要通過豐富多彩的體育項(xiàng)目，來激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的積極性。通過豐富多彩的體育項(xiàng)目，可以讓學(xué)生通過不同的角度來了解體育，對(duì)體育有更多的認(rèn)識(shí)和了解，由于目前的體育教學(xué)中，采取的教學(xué)方法單一、內(nèi)容較為乏味，教學(xué)內(nèi)容也主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升上，從而也使教學(xué)中對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量有更多的要求，很多的學(xué)生因?yàn)樽陨砩眢w情況原因和學(xué)習(xí)壓力的原因，逐漸對(duì)體育課堂失去了興趣，甚至對(duì)體育產(chǎn)生了畏懼的心理。所以，高中體育教師要通過豐富的體育活動(dòng)，來提升體育課堂教學(xué)的趣味性，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生來緩解學(xué)業(yè)帶來的壓力，從而促進(jìn)體育課堂教學(xué)成果的提升。在體育活動(dòng)項(xiàng)目的開展中，教師可以聯(lián)系整個(gè)學(xué)年和全校的師生來參與其中，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，提升學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生能夠在溝通與互動(dòng)之中，獲取相應(yīng)的體育技能，通過這種方式，還能夠提升學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，教師可以通過學(xué)生最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)-籃球，組織一場(chǎng)面對(duì)全校師生的比賽，比賽能夠充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而以班集體為單位的形式可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的潛能，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力，每位學(xué)生都會(huì)積極的參與其中。在這場(chǎng)趣味性的比賽當(dāng)中，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，還能夠使學(xué)生從中深刻的體會(huì)到體育精神，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師還可以為學(xué)生播放世界聯(lián)賽和相關(guān)比賽的視頻，讓學(xué)生選出自己喜歡的體育明星，從而提升課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠自主的對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師還可以結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)，組織輪滑比賽、滑冰比賽等等，幫助學(xué)生在體育活動(dòng)中樹立自信心，提升學(xué)生的榮譽(yù)感，通過趣味性的教學(xué)方式，豐富學(xué)生的體育知識(shí)。通過趣味性的教學(xué)方法，能夠使很多不擅長(zhǎng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)生在教學(xué)中也能夠得到相應(yīng)的鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

2.2 增加強(qiáng)度，提高素質(zhì)

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，很多學(xué)校在教育中也逐漸增加了對(duì)體育教學(xué)的重視，但是教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，仍然存在著體育課程較少，教學(xué)過程中過于松散的情況。所以，要增加體育課程的占比，在教學(xué)當(dāng)中增加體育訓(xùn)練和鍛煉的強(qiáng)度，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)能力和身體素質(zhì)，適當(dāng)增強(qiáng)體育項(xiàng)目的內(nèi)容，通過分層方式根據(jù)學(xué)生身體接受能力來進(jìn)行分層，在學(xué)生能夠承受的范圍之內(nèi)，增加體育項(xiàng)目的強(qiáng)度，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。同時(shí)，高中教師還可以為學(xué)生提供多種體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合自身的能力和喜好，自由選擇進(jìn)行鍛煉的體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容，教學(xué)中教師要適當(dāng)提升訓(xùn)練的難度，逐漸提升學(xué)生是身體素質(zhì)，采取學(xué)生自己選擇的方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在教學(xué)中具有更加高漲的熱情，對(duì)提升高中體育課堂教學(xué)的成果具有積極的作用。

2.3 傳授知識(shí)，拓展思維

高中體育教學(xué)，不僅僅要向?qū)W生傳授體育技能，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還要為學(xué)生講解相關(guān)的體育知識(shí)，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)體系，讓學(xué)生對(duì)體育有更多的了解。教學(xué)中教師可以在教學(xué)中通過多媒體的方式，為學(xué)生講解相關(guān)的理論知識(shí)，讓學(xué)生懂得體育活動(dòng)的重要性，了解飲食習(xí)慣對(duì)身體的影響，從而可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，能夠使高中體育教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)效性，而學(xué)生對(duì)體育的掌握也不僅僅停留在實(shí)踐上，可以讓學(xué)生對(duì)體育有更加系統(tǒng)的了解。教學(xué)中，教師可以通過講故事的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，提升課堂教學(xué)的趣味性，還可以通過講解運(yùn)動(dòng)偉人事跡的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.4 與時(shí)俱進(jìn)，改變教學(xué)理念

高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展起到了決定性的作用。所以，高中的體育教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，緊隨時(shí)代的發(fā)展，不斷改變自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法，采取學(xué)生較為喜歡和容易接受的教學(xué)方法，符合現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有效激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，從而使學(xué)生主動(dòng)的參與到體育教學(xué)當(dāng)中。教師結(jié)合時(shí)代來不斷改變自身的教學(xué)理念，能夠有效迎合學(xué)生的愛好，從而提升學(xué)生的興趣，學(xué)生也會(huì)逐漸對(duì)體育教師和體育課程產(chǎn)生一定的好感，從而提升高中體育課堂教師的效果。同時(shí)，學(xué)校也可以結(jié)合體育的課程標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置不同的體育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供基礎(chǔ)體育和興趣體育兩種教學(xué)途徑，當(dāng)學(xué)生完成基礎(chǔ)體育中的相關(guān)項(xiàng)目訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)自身身體素質(zhì)的提升后，學(xué)生就可以自由選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)，通過這種方式不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，還能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。通過這種方式，能夠很好的利用學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn)，提升學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠改變對(duì)體育教學(xué)的觀念，逐漸喜歡上體育教學(xué)，并在體育活動(dòng)中釋放學(xué)習(xí)所帶來的壓力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3 結(jié)束語

總而言之，高效體育課堂的構(gòu)建可以使學(xué)生積極的參與到體育課程中可以幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的體魄，以及為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育課程中教師也有著至關(guān)重要的作用，與此同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)而不斷的完善現(xiàn)代化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：嵊州市三界中學(xué)）