如何在語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們常聽說：“興趣是學(xué)習(xí)源動(dòng)力”。興趣是所有學(xué)科教學(xué)的生命力。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的行為，學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一種享受。如果學(xué)生對某一事物特別感興趣，他就會(huì)孜孜不倦、樂此不疲的學(xué)習(xí)。心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳、記憶力增強(qiáng)、想象力豐富，會(huì)興致勃勃、心情愉快地去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個(gè)性的積極性和創(chuàng)造性。新課標(biāo)也指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，作為教師該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我從以下幾個(gè)方面敘述下自己的探究。

一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣

教師在教學(xué)過程中，要巧設(shè)疑問，以懸念來激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如教學(xué)《草船借箭》一文，我們就可以向?qū)W生提出：誰借箭？用草船怎么借箭？這樣就在學(xué)生頭腦中形成的懸念，喚起學(xué)生的好奇心，興趣油然而生。又比如：在教學(xué)《威尼斯的小艇》一課時(shí)，可以先出示一組威尼斯的圖片，讓學(xué)生說一說觀感？學(xué)生看到這么一座到處是水的城市，一下子興趣來了，都想知道人們在這里生活如何？從而產(chǎn)生懸念，激發(fā)了對課文學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小學(xué)語文大多文質(zhì)兼美，有的課文文筆清晰;有的課文情深意長，富有感染力;有的課文富有幻想。比如：學(xué)習(xí)有故事情節(jié)的文章時(shí)，讓學(xué)生扮演角色，上臺(tái)“演一演”，給學(xué)生創(chuàng)造了親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，也給學(xué)生提供了展示鍛煉的機(jī)會(huì)。再如學(xué)習(xí)《牧場之國》時(shí)，可以先用美讀示范，讓學(xué)生受到感染，然后再讓學(xué)生多樣化的朗讀，這樣通過多次的朗讀，讓學(xué)生了解荷蘭的美，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了。小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)，還可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景輔助教學(xué)。比如優(yōu)美的樂曲、動(dòng)感的畫面，都可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)情境，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、引導(dǎo)觀察，激發(fā)樂趣

有研究證明，一個(gè)正常人從外界所接受到的信息有90%以上是從視覺通道輸入的。培養(yǎng)他們的觀察能力，不僅有利于語文學(xué)習(xí)，對于其他能力的提升也很有幫助。所以激發(fā)他們的觀察興趣就是關(guān)鍵，教學(xué)中我們善于抓住課堂內(nèi)外可供學(xué)生進(jìn)行觀察的資源，不斷地給學(xué)生提供觀察的機(jī)會(huì)。比如教學(xué)《琥珀》的時(shí)候，運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)琥珀的樣子，了解它們的形成過程，然后引導(dǎo)學(xué)生感受自然的發(fā)展，讓學(xué)生展開想象琥珀里的小故事。需要注意的事，觀察要有明確的目的，而且在觀察過程中要抓住事物的特征，有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，并能觀思結(jié)合。

四、及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣

十次說教不如給學(xué)生一次表揚(yáng)，心理學(xué)家認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生都有成功的欲望和需要。當(dāng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，解決了對他們來說是新奇而又富有挑戰(zhàn)的問題時(shí)，他們能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，獲得一種成就感，從而對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這會(huì)產(chǎn)生推動(dòng)他們不斷學(xué)習(xí)的永動(dòng)力。所以，教師要給學(xué)生探索未知世界創(chuàng)造條件，提供自主探究、合作交流的平臺(tái)，并細(xì)心呵護(hù)學(xué)生探究的萌芽，讓其茁壯成長，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文能力。在語文教學(xué)過程中，要多方面為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會(huì)，并且要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生在享受成功的快樂中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得點(diǎn)滴成就時(shí)，教師都要及時(shí)給予肯定，讓他們嘗到努力的甜頭，獲得成功的快樂。教師的及時(shí)鼓勵(lì)，對促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)信心，提升興趣，有著巨大的作用。當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣還很多，如與課堂教學(xué)相聯(lián)系，舉辦精彩的演講比賽、知識(shí)搶答賽等活動(dòng)，請專家對有關(guān)內(nèi)容作報(bào)告等等。總之，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要，我們可以在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文能力。

五、和諧氛圍，激發(fā)興趣

用真情感染學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，美國心理學(xué)家羅杰斯說：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”對學(xué)生沒有執(zhí)著的愛，.學(xué)生就不會(huì)敬愛老師，也因此對教師所教學(xué)科不感興趣。反之，當(dāng)教師對學(xué)生真誠時(shí)，學(xué)生就會(huì)對教師產(chǎn)生敬佩和信賴之心，進(jìn)而對其所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。總而言之，教師應(yīng)主動(dòng)和學(xué)生交朋友，真誠地關(guān)心愛護(hù)他們，用愛心喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。

六、課外延伸，激發(fā)興趣

課外閱讀和課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它對開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣起著舉足輕重的作用。根據(jù)兒童好動(dòng)的天性，筆者設(shè)計(jì)多種形式的課外活動(dòng)，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)，讓他們感受到語文的樂趣。比如為了提高學(xué)生的識(shí)字量，加大詞匯，讓學(xué)生到生活中去收集，可以收集街道兩旁的廣告字、還可以看電視等，使學(xué)生感受語文知識(shí)，無處不在，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語文的重要性。

綜上所述，著名教育學(xué)家巴班斯基說過：“藝術(shù)性、形象性、趣味性、精神上的享受可以使一個(gè)人情緒興奮，情緒興奮則可以激勵(lì)人積極地對待學(xué)習(xí)。”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，應(yīng)該立足于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師只是起到一個(gè)恰當(dāng)引導(dǎo)的作用，采取多樣并且有效的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)的積極、學(xué)的主動(dòng)，才能更好的讓學(xué)生的語文素質(zhì)得到全面的發(fā)展，才能讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文是一件高興的事、快樂的事。

作者簡介：李翔（1988.01），女，漢族安徽亳州人，二級(jí)教師，從事語文教學(xué)。

（亳州學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué) 安徽亳州 236000）