幼兒教育中的游戲理論與實踐

王桂娟

摘要：當下的幼兒教育理念更注重幼兒的自然成長，強調讓幼兒在游戲化教學中得到身心的健康發展，因此越來越多的學前教師開始在教學中應用游戲。筆者基于幼兒教育中的游戲化教學實踐展開探討，并分析了游戲化教學理論在幼兒教育中多個方面的應用。

關鍵詞：幼兒教學;游戲化教學;研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-026

引言

隨著經濟的不斷發展，生活水平的提高，人們逐漸對幼兒教育越來越重視，幼兒教育直接關乎到幼兒的品格與生活習慣的培養。由于幼兒天性愛玩，活動好動的特性，為讓幼兒擁有良好的協調能力，提高幼兒的智力能力，培養幼兒團隊意識，在幼兒教學中，利用寓教于樂的游戲教學方式，將教學內容與游戲教學有機滲透，相互融合。通過游戲教學，促使幼兒對學習新知識產生濃厚興趣，進一步提升幼兒的綜合能力。

1游戲在幼兒園教育中的應用現狀

做游戲是幼兒成長中最主要的活動，而且做游戲對幼兒身心發展有著獨特價值。然而，有些幼兒教育工作者對于游戲與教學的融合沒有正確全面的認識，他們只是借助游戲控制幼兒的注意力、規范幼兒的秩序、控制課堂教學的場面、完成教學目標等，并未意識到應該顧及幼兒做游戲是否獲得了良好的體驗，這樣只是有了游戲之表沒有游戲之實，其實就是教學與游戲的運用只是形式化了，是幼兒教育過程中的弊端。隨著我國幼兒園教師對于游戲教學模式在幼兒園教育中的應用研究不斷深入，經過長時間的實踐調查研究發現，要想有效提升游戲教學模式在幼兒園教育中的應用成效，就必須解決現存的問題。現階段，游戲教學模式在幼兒園教育中的應用現狀并不樂觀，其中仍然存在諸多較為顯著的問題，而這些問題如果未得到及時有效的解決，必然會對幼兒園教育工作造成極為不利的影響。

2幼兒教育中的游戲實踐

2.1利用游戲實現教學目標

教師要想將游戲化教學的作用充分發揮出來，就必須將其完全融入整個教學活動中。例如，學前教師在帶領幼兒開展音樂活動時，便可以拋棄傳統的教學方式，進行“聽口令做動作”的小游戲。在游戲中，教師要融入節拍練習，然后通過玩游戲的方式，讓幼兒學會打節拍。在教學中，教師可以將教育活動的幾個環節設置成不同的游戲，帶領幼兒“沖關”，這樣一來，幼兒就會積極參與這種闖關游戲。在這個過程中，教師要在每個游戲中融入相應的教學目標。通過這樣的方式，教師不僅可以充分實現教學目標，而且可以提高幼兒參與教育活動的積極性。例如，在“圖形寶寶排排隊”這一數學游戲中，幼兒通過闖關游戲學會了看規律，并開始學習如何基于已有的規律創造新的規律。教師還可以將整個教學活動分為三個游戲關卡，每個游戲關卡都針對相應的學習內容，幼兒要想成功邁過關卡，就必須完成教師布置的小任務，直至全部闖關成功。

2.2通過集體游戲鍛煉幼兒的社會思維

幼兒常常以自我為中心，喜歡按照自己的方式去看待周圍的世界和他人。也就是說幼兒并不能正確地感受自我與社會與他人之間的正確關系。幼兒對教師口頭的引導和提醒不以為意，仍舊按照自己的想法做事。這也是部分幼兒缺乏責任感、不懂得分享、不顧及他人感受的重要原因。集體性的游戲可以在一定程度上模擬整個社會的運行方式，在合作和交流的過程中，使幼兒逐漸地從自我利益轉向對他人的關注。教師在游戲活動中培養幼兒的社會思維，有利于保護和維持幼兒的身心健康。例如，在“賣水果”游戲中，教師準備蘋果、榴蓮、芒果、葡萄、山竹等塑料水果模具，幼兒自由選擇自己想要當賣家還是買家。充當賣家的幼兒不斷思考怎樣擺水果才能吸引買家的注意力。并且意識到如果買家同時選擇了蘋果、芒果等不同的水果，價格會混淆，因此需要采用分開稱的方式。充當買家的幼兒也能夠懂得“物物交換”需要借助錢這一媒介，并且在進行交換時要正確、耐心地表達自己的需求。在雙方的社會角色體驗和表達溝通中，幼兒對社會定位、生活環境、人與人的相處有了基本的認識。

2.3利用游戲提升教育活動的趣味性

幼兒教育中的游戲不僅是為了讓幼兒玩耍，更是為了讓幼兒在游戲中學習相關的知識。教師可以采用游戲的方式提高幼兒對教學的興趣，讓他們能邊玩邊學。例如，在語言教育活動中，教師不應直接告訴幼兒教學主題，而是采用“神秘箱”的游戲形式，讓幼兒猜一猜、摸一摸。通過這樣的方式，可以增強幼兒對活動的好奇心，提高幼兒參與游戲的積極性。又如，在體育活動中，教師可以引導幼兒探索球的玩法，幫助幼兒感受球的趣味性，讓幼兒充分融入教學活動中。然后，教師可以向幼兒提問：“小朋友們，球這么有趣，你們還知道其他關于球的玩法嗎？”這樣一來，便有利于調動幼兒對活動的興趣，促使他們主動參與討論，感受趣味性教學帶來的樂趣。

結束語

綜上所述，在幼兒時期培養幼兒的各種能力是十分重要的，要想幼兒能夠獨立，養成良好的品質，就要在幼兒時期，注重幼兒綜合能力的培養，根據幼兒天性好動、貪玩的特性，在開展教育教學活動時，通過融入游戲教學，鍛煉幼兒協調能力、提升幼兒智力能力，促使幼兒擁有良好的團隊意識，游戲是多種多樣的，但是在開展游戲活動時，教師要注意一切游戲環節以幼兒為本，要將幼兒的安全問題放在首要位置，在保障幼兒人身安全的提前下，開展游戲活動，促進幼兒的綜合素質與能力的提升。

參考文獻

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安徽省鳳陽縣武店鎮中心幼兒園