探究初中信息技術教學策略

胡勤儉

摘要：當前信息技術，處于快速發展的狀態，在其各行各業都得到了廣泛的應用。在初中教學中信息技術也是非常重要的內容，需要從教學理念、教學內容以及教學方法上予以革新，摒棄傳統教學中存在的缺陷，并且在新課程標準下，響應以人為本的教育理念。在教育中教師要立足實際，同時也要做學以致用，帶領學生學習基礎知識夯實實踐基礎，通過自主探究來提升學生的信息核心素養。論文對初中信息技術教學策略進行探究，希望通過文章的論述為相關工作者的研究提供理論支持。

關鍵詞：信息技術;教學;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-061

在傳統信息技術教學中，很多老師僅僅是將書本上的內容為學生呈現出來，然后帶領學生去操作，并且完成課后練習。但是由于教材和實際操作過程中仍然會存有一定的差距，如果教師沒有對學生進行拓展知識教學，并且使用單一枯燥的教學模式也會受到學生無法提起學習興趣。在新課程標準下更加倡導學生自主學習，同時也重視對學生核心素養的培養。因此在教學中，教師也需要充分了解學生的學習情況，并且在此基礎之上來開展針對性的教學，要確保教學過程符合學生之間的個體差異性，也應當結合學生的認知能力來開展授課，讓學生通過循序漸進的方式來學習信息技術，并且掌握一些基本技能。

一.信息技術教學的現狀分析

在如今的初中信息技術教學中，由于受到傳統的教育理念的影響，學校、家長、學生對信息技術的教學重視程度不夠。總是把教學的重點放在了中考中的重點科目上，對信息技術的教學不夠重視。學生對信息技術的學習也不用心，導致在信息技術的課堂中，學生不注意聽講，不用心學習，也不認真完成作業。這也使信息技術的教學效率不高，學生學習的效果更不好。這樣就無形中浪費了很多寶貴的時間。學生對信息技術的教學認識也非常片面，僅僅認識到利用信息技術可以玩游戲，看電影，聊天等，沒有認識到學習信息技術的優點和好處，只是沉迷于游戲中，對信息技術的學習很敷衍，不用心。這樣就使信息技術的課堂教學處于很尷尬的境地。學生不愿意學習，學校不重視，教師的教學積極性也不高，這樣形成了不良循環的狀態。

二.要更新教育教學理念，提高對信息技術教學的重視程度

但是隨著近幾年的教育教學改革的逐步實行，初中信息技術教學越來越受到學校，社會，家長和學生的重視，初中信息技術的教學也正在發生著改變。隨著社會的信息化程度的提高，生活中對信息技術的要求和應用越來越廣泛。因此，初中信息技術教師要重視信息技術的教學，不斷的吸取新的教學理念，在思想上要足夠重視，在行動上足夠努力。信息技術教師要緊跟時代的步伐，不斷接受新的教學觀念，并應用在自己的教學實踐中，利用新型的現代化的教學設施和教學方法，結合學生的實際情況，不斷提高信息技術教學的教學效率，提高學生的學習效果。同時還要做好學生的思想工作，讓學生認識到信息技術教學的重要性，讓學生從內心深處認識到信息技術在以后的學習和生活中的重要作用，學生才能夠端正學習態度，積極參與到課堂學習中，認真的完成作業，這樣才能夠使學習效率提高。

三、夯實基礎知識

在初中信息教學中，首先要做的就是針對學生的基礎內容予以深入教學，要培養學生的學習興趣，在興趣的基礎上才能讓學生化被動為主動。要帶領學生對計算機知識產生積極性，這樣才能消除其對于計算機知識的陌生感。尤其是對于班級中一些基礎較差的學生來說，因為在上初中之前，沒有接觸到計算機，因此在操作過程中會存在一定的問題，甚至連開關機等知識都不會，因此也就需要夯實一些必備的基礎，學習計算機的基本操作。比如windows的基本操作以及鍵盤常用功能、下載信息等實用功能這些也是學生在學習過程中必須掌握的。在此基礎之上就可以對教學內容予以提升，要逐漸培養學生的思維能力，并且在此基礎之上加強學生的信息核心素養。要帶領學生進行簡單的office使用，比如幻燈片的制作以及表格內容的查詢等，在教學過程中可以開展競賽活動來調動學生的積極性，讓學生多動手多動腦，進而確保其具備基礎技能之后能夠做到學以致用。

四、培養學習興趣

興趣是學生最好的老師，在教學中應當以培養興趣為主，這樣才能讓學生化被動為主動。如果讓學生發現每堂課的知識學習都是非常有用的，那么他就會充分的參與其中，同時這樣也可以更加省時省力的開展教學活動，學生的學習興趣以及學習能力自然會水漲船高。教師在教學過程中就可以為學生創造學以致用的情景，因為對于初中生來說，他們都渴望被認同同時，在完成教師布置的任務時也具有一定的成就感，教師在進行階段式的教學之后，就可以為學生布置小任務，比如在對畫板畫圖教學時，就可以將之與學校的文化藝術節活動設計等相關內容結合，這樣可以讓學生自主的對其進行設計，并且在班級內開展評比工作，通過這種實用的應用方式，就可以讓學生更好的提升自己的學習興趣，并且將所學有所用。在對word軟件進行編輯、修改等教學時，就可以讓學生使用其中的相關功能來對作文進行修改編輯，同時在其中插入圖片等實現圖文混排，并且將之美化。在對Excel進行教學也可以讓學生對其中的數據進行歸類，同時對數據資源進行升序處理，這樣學生也會知道自己的成績單是怎么經過Excel表處理得來的。在教學中教師要重視學生對于知識的學習與應用，也就是加強學生自我解決問題的能力，在教學過程中，老師也應當及時的給學生相應的幫助。

結束語

在初中信息技術教學中，教師要明確任何過程都不是一蹴而就的，必須在該過程中堅持到底，并且輔以科學的教學方法才能夠提升初中信息技術教學質量。要充分調動學生的積極性，同時也要發揮學生的潛能，摒棄傳統教學中存在的諸多缺陷，這樣才能在教學過程中讓學生自主學習自主發展，同時也能以興趣為引導讓學生充分調動自身的學習能力，這也是響應新課程標準下以人為本教學理念的重要策略。教無定法，教師需要結合學生之間存在的差異性來帶領學生不斷提升自己的信息核心素養。

參考文獻

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浙江省溫州市第十二中學