小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

何鮮清

【摘要】小學(xué)生天性活潑對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)非常感興趣。因此為了小學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，我們?nèi)握n教師會(huì)采用多元化的教學(xué)模式進(jìn)行開(kāi)展，能激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出他們快樂(lè)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)思維，促其發(fā)展，讓他們能更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略，從而全面地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)生

新課改下要求加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，因此我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方式，以此可以激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極地參與其中，發(fā)揮出小學(xué)生的主體因素，讓他們能更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，促其發(fā)展，激活他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望體系，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育教學(xué)發(fā)展。

一、課堂開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣

在新模式下，我們?nèi)握n教師會(huì)開(kāi)展豐富的小組合作學(xué)習(xí)，促使他們可以積極地參與其中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使得他們的數(shù)學(xué)思維得到發(fā)展，讓他們能更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展計(jì)劃。

例如，在教學(xué)“小數(shù)倒數(shù)”這部分知識(shí)時(shí)，我們?nèi)握n教師可以提出這樣的問(wèn)題：0.1和0.01如何進(jìn)行倒數(shù)的求解以及倒數(shù)大小的比較，讓他們可以先自主地進(jìn)行思考，然后以組為單位進(jìn)行合作交流，促使每一個(gè)學(xué)生都能積極地參與其中，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使其更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，促其發(fā)展，讓他們的數(shù)學(xué)思維更好地發(fā)展，從中也要讓每組派一個(gè)代表去上黑板講解，促使他們勇于展現(xiàn)自己，學(xué)生充分成為課堂的主體，可增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略。

二、生活化教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，就是使學(xué)生將其應(yīng)用到生活當(dāng)中。數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有高度的抽象性，教師需要揭示知識(shí)點(diǎn)背后的本質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象逐步感知，同時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常蘊(yùn)含為人熟悉的日常生活現(xiàn)象，在實(shí)際的生活之中也蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此我們相應(yīng)的任課教師要本著發(fā)展小學(xué)生們能力地素養(yǎng)為目的教學(xué)，使得他們的數(shù)學(xué)思維更好地發(fā)展，積極地開(kāi)展數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)課堂極具內(nèi)涵地教學(xué)，促其發(fā)展，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地高效地教學(xué)效率

例如，在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”這一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解百分?jǐn)?shù)的意義，我們?nèi)握n教師可以讓學(xué)生利用教室中的物資，如本子、課本、文具等，利用相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)進(jìn)行豐富地打折活動(dòng)，使得小學(xué)生可以直觀(guān)地學(xué)習(xí)本課的知識(shí)內(nèi)容，促其發(fā)展，促使本班的學(xué)生可以積極地參與其中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從中還能激活小學(xué)的數(shù)學(xué)思維，能讓他們踴躍地發(fā)言，促使他們的數(shù)學(xué)參與度得到提升，這樣的教學(xué)模式才能使得學(xué)生們?nèi)谌霐?shù)學(xué)知識(shí)中，又能確保他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的渴望，會(huì)極大地提升小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)力，也在保證數(shù)學(xué)的課堂效率。

三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展

游戲作為小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)形式之一，因此我們?nèi)握n教師可以為其創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境，以此來(lái)促使學(xué)生能力的發(fā)展，激活他們的學(xué)習(xí)欲望，因小學(xué)生受年齡因素的影響，正處于身心發(fā)展的快速階段，他們精力旺盛、活力十足，在學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)著好奇心，這能讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的活動(dòng)之中積極地與去探索，讓他們明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，促其發(fā)展，還能發(fā)揮出他們的數(shù)學(xué)游戲潛能，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地進(jìn)展。

例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師可以利用教室的場(chǎng)景，促使本班的小學(xué)生積極地參與到相應(yīng)的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)之中，以此可以激活他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，在具體的游戲活動(dòng)中也能使得他們豐富地認(rèn)識(shí)相應(yīng)的人民幣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行快速思考和判斷，提高學(xué)生的反應(yīng)能力，使其增強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展策略。

四、利用公式推導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的耐心和細(xì)心

在小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)是必不可少的，因此我們?nèi)握n教師可以讓本班的學(xué)生，自行進(jìn)行推導(dǎo)過(guò)程，能以此激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們的數(shù)學(xué)思維得到發(fā)展，提高課堂學(xué)習(xí)的專(zhuān)注力，讓他們更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加地輕松，既是課程改革不斷深化的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要保障，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育教學(xué)發(fā)展，讓他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更好，思維更加地縝密，也能使其把握好各個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系，做到融會(huì)貫通，促使數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

總而言之，在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，我們相應(yīng)的教師要組織數(shù)學(xué)多元化的教學(xué)方式，可以極大地促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以此激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極地參與其中，讓他們可以更加理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，并讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，促其個(gè)性化地發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的重視，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促其發(fā)展，還能引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不斷拓展自身的探究空間，從而加強(qiáng)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的建設(shè)，能使得小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展到鼎盛，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果蓬勃地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：廣西南寧市賓陽(yáng)縣陳平鎮(zhèn)中心學(xué)校