理解、尊重、寬容、贊賞

馮自力

在學生的成長過程中，作為教師，我們往往會不經意地就以成人的眼光去看學生，覺得他們沒有認真學習思考，玩的東西很無聊，為一些不值當的事發生沖突。而我們則會恨鐵不成鋼地去批評他們，甚至打著為他們好的旗號把自己的意愿強加在學生身上。這樣做的結果，就是讓學生躲著老師，不再和老師說知心話，班級的各項工作也越來越難以開展。這些錯誤，前些年我也經常犯，而且覺得自己很委屈，覺得學生真沒良心。后來通過和一位在學校被稱為老頑童的老教師的交流，我才明白是自己錯了。這位老教師給我了八個字：理解、尊重、寬容、贊賞。也就是這八個字，讓我真正成為了一名受學生喜歡的老師。

一、理解，打開心扉的鑰匙

理解，就是俯下身子，從孩子的角度去看世界。平等地和他們談心交流，和他們一起游戲玩耍。這時你會發現成人覺得無聊的事是那么趣味無窮，成人眼中的小事對孩子來說卻是人生大事，而成人眼中的大事卻有可能微不足道。只有蹲下身子，才能真正理解學生，才能設身處地地從學生角度考慮問題，也才能讓學生更好地接受自己的管理。我班學生趙某因為經常幫爺爺奶奶干活，臉曬得比較黑，手上的皮膚也比較粗糙，被同學嘲笑為非洲人。這對大人來說微不足道，但性格內向，比較自卑的他，卻經常為此流淚，甚至有了輟學的想法。我知道后，就在班上講了他臉黑皮膚粗糙的原因，表揚他的勤勞和孝心，并號召大家向他學習。聽了我的話，同學們都露出了敬佩的目光，嚷嚷著要向他學習。趙某某的臉抬了起來，眼睛里也有了光彩。

我去年帶的是六年級畢業班，開學后業我就發現有相當一部分學生作業存在應付差事、不認真完成的問題。從成人和教師角度考慮，畢業班沒有大量習題訓練，成績怎么提高？但我沒有批評學生，經過調查發現學生作業確實多后，與年級組老師商量后決定給學生減負。但沒過多久又聽到學生抱怨“老師又不做作業，他又不知道作業多難寫。”怎么辦呢？我決定和學生一起寫作業、比作業，學生一個小時的作業教師必須四十分鐘內完成。這樣一方面能確切地知道作業的數量和難度了。另一方面學生和老師比作業，更能激發他們認真學習的積極性。從那以后，學生寫作業的自覺性大大提高，作業質量也大大提高。

二、尊重，揚起個性發展的風帆

尊重孩子，就是要平等對待孩子，要把他們當作一個個獨立完整的人。要允許他們對事情有自己的看法，要尊重他們的想法。和他們商量著處理班級事務。只有尊重學生，才能贏得學生的理解和支持。也才能啟發學生尊重他人，尊重自己。

在班級管理中，我采取民主管理，班級的班名、格言，班級活動的開展，都和學生商量著確定。這樣確定的班名、格言，開展的活動更符合班級學生的個性特點、心理預期。學生參與班級事務的積極性也就越來越高，對班級的歸屬感也越來越強。其次尊重孩子，就是要承認學生的差異性，認可學生都是不可復制的個體。不一定每個都學習名列前茅。只要心理健康，積極上進，就是好學生。有了這樣的認識，你才不會因為有的學生成績不優秀而苦惱，才不會因為有的學生個性張揚而生氣。

尊重學生，就是要給學生留“面子”。學生小明上進心、自尊心都很強，但缺點也很明顯。老師如果在公開場合批評他，他輕則就會表現出一幅毫不在乎的樣子;批評重了，就瞪著雙眼，手攥得緊緊的，好像受了天大的委屈。對于這樣的學生，我剛開始也很生氣，批評得很嚴厲。但是發現效果并不好，他甚至故意頂撞老師來顯示自己的“英雄氣概”。后來我改變了策略，與他約定：每次他做錯了事，我不在公開場合批評他，而是私下單獨面談。后來他又和同學發生沖突，一到辦公室，還沒等我說，他已經承認自己的錯誤，而且在后面很少再犯。我抓住他愛“面子”這一點，只要他有閃光點，就大力肯定他。后來，他成為了學校學管會的紀律部長。

三、包容，減少摩擦的潤滑劑

學生畢竟是學生。在成長過程中，他們總會犯這樣或那樣的錯誤，這就需要我們多包容學生，允許他們犯錯，對他們的錯誤不上綱上線;更何況學生進步本就遵循著“犯錯——改正——進步——犯錯——改正——進步”這一規律。其次包容學生，也會讓學生懂得做人要寬容，更會學會寬容。有時談起現在的學生，有的老師就搖頭嘆氣，說現在的學生難管理，都比較以自我為中心，自私不吃虧，在游戲的過程中，你碰了打了他一下，他覺得吃虧了，就要找回來，一來二去問題就變嚴重了。而究其原因，主要就是因為我們現在的學生與人相處缺少一種美德，那就是寬容。所以，作為教師，學生犯錯誤時，首先就要做到寬容學生，不要過多責備學生，要告訴自己，學生犯錯誤很正常。作為教師，主要幫助孩子分析錯誤原因，并及時改正。同時要經常教育學生換位思考。這樣，孩子在與別人發生矛盾時就會做出一些讓步，在別人犯錯誤時就會給予原諒。

四、贊賞，學生進步的催化劑

要善于找到孩子的閃光點，毫不吝嗇地贊賞它。有一位哲人說過“世界上每一個生命都是獨特的，都有著他的價值和光輝。”而作為教師，我們的職責就是找到學生身上的閃光點，并且把它放大、放大、再放大，讓它綻放出萬丈光芒，無限熱力，改變孩子的人生。

學生小晨，早產之后父母離異，母親在上海工作生活，他在老家由外婆外爺撫養。老人文化素質低，他的學習沒人管，上課不聽講，作業幾乎不寫，考試經常只考幾分，愛和同學打鬧，像一個好斗的小公雞。我多次觀察，都難于找到他身上的優點。后來在足球班的訓練中，瘦小的他滿場飛奔，防守積極，進攻兇猛，像一架不知疲倦的機器。比賽完了之后，我把他叫到一邊，狠狠地表揚了他一番，同時告訴他只要有這種頑強積極的精神，沒有什么困難克服不了。要求他每天中午到辦公室，給他補習以前的知識點，監督他完成每天的作業。另外我和小晨的母親溝通，要求她定期和孩子溝通，關心孩子;一方面又和小晨談話，告訴他母親是愛他的，讓他理解母親的苦衷。漸漸的，小晨臉上有了笑容，學習也有了進步，也很少和同學打鬧了。我在班上大力表揚了他。他的各方面更是芝麻開花節節高。

在學生成長的過程中，我深刻地認識到：愛學生，就是要理解學生，懂得他們的喜怒哀樂;愛學生，就是要尊重學生，讓學生的個性得到張揚，也才能讓學生學會尊重別人;愛學生，就是要寬容學生，才會讓學生的心胸變得寬廣，才會讓學生遇事懂得謙讓;愛學生，就是要贊賞學生，才會讓學生有前進的動力，揚起進步的風帆。就讓我們對孩子多一份理解，多一份尊重，多一份寬容，多一份贊賞吧！讓我們的學生在快樂幸福中健康成長吧！