淺談信息技術(shù)教學(xué)的三步曲

楊海霞

二十世紀(jì)電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明，使人類的知識掙脫了時間和空間的限制，開創(chuàng)了人類的新紀(jì)元，標(biāo)志著人類進(jìn)入了信息社會。計(jì)算機(jī)以其萬馬奔騰的速度涌向了社會的各個角落，無論是機(jī)關(guān)院校，還是工礦企業(yè)、軍事部門，到處都有它的影子。尤其是在今天的網(wǎng)絡(luò)信息時代，計(jì)算機(jī)教學(xué)以成為現(xiàn)代化教學(xué)不可缺少的一部分。新形勢、新情況帶來了新問題，呼喚著新思路，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，激發(fā)學(xué)生的信息意識，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是信息技術(shù)課的關(guān)鍵，為此，信息技術(shù)課也要創(chuàng)新。

一、激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

好奇和活潑是所有孩子的天性，很多時候教師為了教學(xué)效果的需要，扼殺了孩子天性的翅膀，當(dāng)所有孩子都失去想飛的欲望，我們只能面對一群呆板的學(xué)習(xí)機(jī)器，學(xué)生變成了名副其實(shí)的“死學(xué)”，這樣就會影響對知識的接收，所以在教學(xué)中一定要珍惜學(xué)生的好奇心和想象力。我在教學(xué)生使用橢圓、矩形和圓角矩形工具構(gòu)造簡單圖形時，我并沒有給學(xué)生直接出示畫好的圖畫，而是給學(xué)生充分的時間，發(fā)揮他們的想象力。我先問學(xué)生們：“老師想用我們學(xué)過的工具來畫一幅畫，可是想了半天，就是不知道畫什么，同學(xué)們可不可以幫教師想一想呢？”這時，學(xué)生們開始嘰嘰喳喳的討論起來，都爭先恐后的說出自己的意見。有的說用橢圓工具畫天上的白云、小鳥;有的說用矩形和直線畫房子;有的說畫美麗的花朵;還有的說用圓形工具畫太陽公公等等。這時，我趁熱打鐵對學(xué)生說：“大家的意見都非常好，究竟畫哪一個好呢？老師有一個辦法，把同學(xué)們剛才的意見放一起，組成一幅漂亮的圖畫，請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用我們所學(xué)的工具自己動手畫一幅漂亮的圖畫，比一比，看誰畫的好。”這時，學(xué)生們都興高采烈的畫起來。學(xué)生們有的畫的是“溫馨的家園”;有的畫的是“美麗的草原”;還有的畫的是“神奇的電腦”……這種方法不僅可以工補(bǔ)農(nóng)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察周圍的事物，還可以激發(fā)孩子的想象力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。

二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

宋代學(xué)者朱熹說：“讀書，始讀，未知有疑，其次，則漸漸有疑。”說的是一開始心不在焉沒發(fā)現(xiàn)疑問，而后仔細(xì)讀來，才發(fā)覺許多不解之處，最后通過努力鉆研，“則無所有疑了。”可見，發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題，這個過程正是學(xué)習(xí)的一個提高過程。大家都會有這種體會，讀一本書，如果什么疑問都沒有，我們就會覺得索然無味了。在教學(xué)上也是如此，一個什么問題也不提的學(xué)生往往是對學(xué)習(xí)沒有興趣，而一個愛提問題的學(xué)生恰恰相反。質(zhì)疑、解疑，才能達(dá)到真正的理解。在教學(xué)生怎樣啟動程序時，我采用“質(zhì)疑——說疑——釋疑”的教學(xué)方法。先出示課題，讓學(xué)生自己提出問題，說出想知道什么。有的想知道怎樣啟動程序;有的想知道啟動有幾種方法;有的想知道用什么方法啟動蕩不安程序最簡單等等。然后再組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流，自己從中找出答案，解決問題;最后在指導(dǎo)學(xué)生動手操作，做出結(jié)論。運(yùn)用這種方法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。新的教育理念要求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，因此，在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，消除某些學(xué)生不敢提問的顧慮，讓他們踴躍的提問。當(dāng)他們自己找出解決問題的方法后，就會產(chǎn)生巨大的愉悅感，這時，再給學(xué)生一些鼓勵和表揚(yáng)的語言，就會激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)就會收到事半功倍的效果。

三、注重導(dǎo)課設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

古人云：“良好的開端是成功的一半。”每節(jié)課的開始，對整節(jié)課能否取得良好教學(xué)效果是非常重要的，可以說如果把握好每節(jié)課的開端，就能大大的提高教學(xué)的動力，充分調(diào)動學(xué)生的情感，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)《讓幻燈片動起來二》一課時，我采用觀看動畫故事的方法導(dǎo)入新課。首先給學(xué)生播放制作好的動畫片蝴蝶飛舞。畫面上首先出現(xiàn)的是雨后含苞待放的鮮花，在配上動聽的音樂，從遠(yuǎn)處飛來一只漂亮的蝴蝶，慢慢的落在了花叢中。音、畫的結(jié)合使這副幻燈片更加生動、形象，一下子吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了學(xué)習(xí)的愿望，教室里充滿了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這一良好的開端，不僅可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，同時也為上好這堂課奠定了有效的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)對教育教學(xué)的影響無處不在，為教學(xué)提供了豐富的新理念、新資源、新方法，而對于從事教育工作的我們來說，更是帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不斷更新觀念，不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，提高自身的業(yè)務(wù)能力勢在必行。高科技的發(fā)展需要信息人才，因此，信息技術(shù)教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)的重中之重，這就使我們更加的努力工作，不斷的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。以上是本人在實(shí)踐教學(xué)中的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識，請各位同仁多多指正。