媒體融合時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)的理念與路徑

摘要：隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，媒體形式逐漸向多樣化方向發(fā)展。本文從媒體融合時(shí)代的角度，對(duì)新聞傳播人才的培養(yǎng)展開(kāi)分析。闡述當(dāng)前時(shí)代環(huán)境下，新聞傳播人才培養(yǎng)的主要觀(guān)念，分析最主要的人才培育現(xiàn)狀，并結(jié)合其中的問(wèn)題討論相關(guān)策略。希望通過(guò)本文論述，能進(jìn)一步強(qiáng)化提升新聞媒體人才的實(shí)際素養(yǎng)和技能，進(jìn)一步提升媒體融合時(shí)代的新聞發(fā)展質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：媒體融合；新聞傳播；人才培養(yǎng)；理念路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G210 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）05-0176-02

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，傳播媒介逐漸向多樣化和智能化方向變革，因此媒體融合成為了新聞媒體面臨的重要挑戰(zhàn)，同時(shí)也是關(guān)鍵機(jī)遇。從人才培養(yǎng)的角度，結(jié)合當(dāng)前媒體融合的相關(guān)發(fā)展需求進(jìn)行分析，不僅是本文論述的重點(diǎn)，也是進(jìn)一步提高人才綜合素質(zhì)的重要研究課題，同時(shí)也能為新聞傳播領(lǐng)域的發(fā)展奠定優(yōu)秀的人才隊(duì)伍基礎(chǔ)。

一、媒體融合時(shí)代新聞人才培養(yǎng)的主要觀(guān)念

新聞傳播人才培養(yǎng)的主要目的是在時(shí)代發(fā)展的需求以及媒體融合需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合新聞傳播領(lǐng)域的實(shí)際發(fā)展需求和發(fā)展規(guī)律，培育和提升人才的綜合能力，以此來(lái)打造符合整體時(shí)代發(fā)展規(guī)律的新聞傳播理念和傳播途徑，使新聞傳播與當(dāng)前的融媒體結(jié)合起來(lái)。因此，要想確保新聞人才隊(duì)伍的培育具備時(shí)代性和實(shí)效性，就必須從理論觀(guān)念角度入手。

（一）注重人才培養(yǎng)的真實(shí)性

新聞傳播產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，主要目的是為人們傳播事實(shí)，傳遞真實(shí)的數(shù)據(jù)和信息，將客觀(guān)事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)及發(fā)展趨勢(shì)表述出來(lái)。因此在新聞人才培養(yǎng)的過(guò)程中，必須將真實(shí)性作為首要核心目的，使新聞媒體人站在客觀(guān)事實(shí)的角度說(shuō)實(shí)話(huà)、辦實(shí)事，這樣才能夠真正傳遞出客觀(guān)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，傳播正能量。

（二）注重人才培養(yǎng)的實(shí)踐性

新聞傳播并不是局限在理論角度實(shí)現(xiàn)的信息傳輸，而是要從社會(huì)發(fā)展需求以及人民群眾的信息獲取需求角度實(shí)現(xiàn)的信息整合和傳遞。與此同時(shí)，在大量信息中摻雜著與社會(huì)發(fā)展和人們生活水平相關(guān)的重要信息，這些信息的內(nèi)涵以及傳達(dá)出來(lái)的力量將直接影響社會(huì)的發(fā)展質(zhì)量。在進(jìn)行新聞傳播的過(guò)程中，相應(yīng)人才必須立足于實(shí)際情況，走到現(xiàn)場(chǎng)，走到群眾生活中，這樣才能夠傳遞出更加真實(shí)的信息，因此注重人才培育的實(shí)踐性至關(guān)重要[1]。另外，這種現(xiàn)象也體現(xiàn)在人才學(xué)習(xí)的過(guò)程中，基礎(chǔ)的理論知識(shí)無(wú)法為其提供具體的工作方式，只有將理論和實(shí)踐相結(jié)合，給予人才參與實(shí)踐的平臺(tái)和空間，這樣才可以使人才更好地適應(yīng)媒體融合時(shí)代的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，從而有針對(duì)性地制定調(diào)整措施。

（三）注重人才培育的時(shí)代性

結(jié)合時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看，新聞傳播領(lǐng)域的發(fā)展面臨眾多的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)來(lái)自媒體融合環(huán)境下的外在因素，同時(shí)也來(lái)源于新聞行業(yè)自身的發(fā)展桎梏。為了優(yōu)化傳統(tǒng)的發(fā)展理念，必須結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展需求，落實(shí)改進(jìn)和創(chuàng)新。在新聞傳播人才培養(yǎng)的過(guò)程中，必須明確當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)也要從新時(shí)代發(fā)展的角度，及時(shí)捕捉新聞熱點(diǎn)和時(shí)代熱點(diǎn)，將其作為提升新聞傳播領(lǐng)域發(fā)展質(zhì)量的重要保障。因此人才要了解當(dāng)前的社會(huì)時(shí)事，了解時(shí)代發(fā)展的最新成果，并且能夠隨時(shí)與時(shí)代接軌，利用具備時(shí)代性的相關(guān)信息來(lái)豐富自身，提升自身的綜合實(shí)踐能力，這樣才能夠真正使時(shí)代發(fā)展重點(diǎn)成為新聞傳播的創(chuàng)新要素。

二、新聞傳播人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)理念與實(shí)際不契合

結(jié)合我國(guó)當(dāng)前新聞傳播人才的培養(yǎng)情況來(lái)看，雖然大部分機(jī)構(gòu)及院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了媒體融合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，并且及時(shí)轉(zhuǎn)變了人才培養(yǎng)觀(guān)念和培養(yǎng)方法，但是大部分理論體系和實(shí)際之間存在矛盾關(guān)系，頂層設(shè)計(jì)存在理想化的特點(diǎn)，而實(shí)踐培育又存在形式化的問(wèn)題，這將直接限制新聞傳播人才的成長(zhǎng)。

（二）相關(guān)機(jī)構(gòu)缺乏有效的人才培育成長(zhǎng)機(jī)制

新聞傳播人才培養(yǎng)改革涉及眾多領(lǐng)域，與理念、方法以及制度都有直接的聯(lián)系，大部分機(jī)構(gòu)在改革的過(guò)程中，改革的重點(diǎn)定位不夠準(zhǔn)確，例如部分高校在創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)人才培育模式的過(guò)程中，將重點(diǎn)放在提升學(xué)生的綜合能力方面。但是整體的院校改革缺乏深厚的基礎(chǔ)和保障，機(jī)制制定角度不完善，未結(jié)合實(shí)際情況落實(shí)對(duì)問(wèn)題的針對(duì)性分析和優(yōu)化，僅在學(xué)生個(gè)人能力基礎(chǔ)上進(jìn)行培育，導(dǎo)致整體的培育模式喪失有效性和科學(xué)性。缺乏基礎(chǔ)的約束制度，直接造成后期人才培育的方向逐漸偏離本質(zhì)和核心理念。同時(shí)，新聞人才的綜合能力提升不僅僅需要從新聞發(fā)展的角度進(jìn)行優(yōu)化，還需要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展下經(jīng)濟(jì)、文化、政治以及法律等相關(guān)領(lǐng)域的綜合分析。但是，由于創(chuàng)新機(jī)制不合理，創(chuàng)新內(nèi)容多樣性不足，所以新聞人才的培養(yǎng)方式依舊較為空洞。

（三）人才培養(yǎng)方式的時(shí)代性不足

媒體融合時(shí)代最主要的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)是，新聞傳播的載體和渠道逐漸向多樣化方向發(fā)展，傳統(tǒng)的廣播、電視及報(bào)紙不再是主要的新聞傳播途徑，雖然其依舊起著至關(guān)重要的作用，但是大部分人對(duì)這三種傳統(tǒng)傳播媒介的依賴(lài)性逐漸降低。這便要求相關(guān)機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，要建立多個(gè)渠道，落實(shí)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新[2]，使人才能夠接觸到大量的時(shí)代性傳輸工具，并且了解其基礎(chǔ)的面向人群、使用方法及產(chǎn)生的價(jià)值。但是在實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程中，這種時(shí)代性的創(chuàng)新策略落實(shí)得不夠完善。例如，雖然讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了互聯(lián)網(wǎng)在新聞媒介傳播中的重要影響，但是具體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用方法及開(kāi)發(fā)方式存在不足，信息傳播和新媒體開(kāi)發(fā)與使用之間的關(guān)聯(lián)性較差，限制了人才發(fā)展的時(shí)代性轉(zhuǎn)化，使新聞媒體發(fā)展呈現(xiàn)閉門(mén)造車(chē)的情況。

三、媒體融合時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)的主要?jiǎng)?chuàng)新途徑

（一）打造可持續(xù)的培養(yǎng)模式

對(duì)新聞傳播人才的培養(yǎng)不僅僅局限在院校中，人才在步入社會(huì)、進(jìn)入企業(yè)之后也會(huì)接受持續(xù)的培養(yǎng)。創(chuàng)新路徑不僅僅要在院校落實(shí)，還需要結(jié)合企事業(yè)單位自身的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行優(yōu)化，為人才提供持續(xù)的發(fā)展空間和學(xué)習(xí)平臺(tái)，這樣才能進(jìn)一步提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。與此同時(shí)，在融媒體環(huán)境下，社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)是動(dòng)態(tài)的，人才在院校中接觸到的理論知識(shí)，在未來(lái)實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì)存在偏移現(xiàn)象，那么便需要企事業(yè)單位為人才提供長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)保障。因此在當(dāng)前融媒體環(huán)境下，人才培養(yǎng)的首要路徑便是實(shí)現(xiàn)持續(xù)的長(zhǎng)久學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。而想要實(shí)現(xiàn)這樣的目的，首先企事業(yè)單位要與院校強(qiáng)強(qiáng)合作，及時(shí)了解院校新聞媒體專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和教學(xué)策略，并實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系和教學(xué)方法的對(duì)外延伸，使人才在走入社會(huì)之后，依舊能夠了解不斷變動(dòng)的新聞?lì)I(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的逐步積累和綜合實(shí)踐能力的提升。這種長(zhǎng)久的培養(yǎng)機(jī)制，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)新聞傳播人才的綜合素質(zhì)培育及知識(shí)體系培育，使其具備自我提升的空間。

（二）培養(yǎng)職業(yè)道德和職業(yè)精神

從社會(huì)影響力角度來(lái)看，新聞傳播領(lǐng)域的發(fā)展是建立在社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的信息傳播，涉及社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面，與人們的生活和社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定性都有緊密的聯(lián)系。因此新聞人才的培養(yǎng)也要具備社會(huì)價(jià)值，而想要發(fā)揮這種社會(huì)價(jià)值，就需要人才具備極好的職業(yè)道德[3]。首先在院校進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，要及時(shí)樹(shù)立高質(zhì)量的新聞傳播理念，落實(shí)對(duì)學(xué)生三觀(guān)的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新聞傳播領(lǐng)域的社會(huì)影響力，這樣才可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和價(jià)值。在學(xué)生走入社會(huì)之后，企事業(yè)單位要及時(shí)地落實(shí)人才的思想意識(shí)，引導(dǎo)利用企業(yè)文化進(jìn)行精神塑造，通過(guò)社會(huì)現(xiàn)實(shí)實(shí)現(xiàn)精神指導(dǎo)，這樣能夠使新聞傳播人才永遠(yuǎn)秉承正義、正能量的職業(yè)精神，恰當(dāng)?shù)乩卯?dāng)前的多種媒介，實(shí)現(xiàn)新聞信息的傳輸和創(chuàng)新，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值，也能夠?qū)崿F(xiàn)新聞傳播領(lǐng)域的高質(zhì)量發(fā)展。

（三）打造多樣化的新聞傳播人才培養(yǎng)體系

培養(yǎng)體系涉及機(jī)制、理念及方法。首先，無(wú)論是院校還是社會(huì)企事業(yè)單位，都需要結(jié)合自身的發(fā)展理念及發(fā)展方向制定優(yōu)化機(jī)制，打造完善的培育制度，結(jié)合人才的實(shí)際成長(zhǎng)需求以及新聞傳播領(lǐng)域的發(fā)展需求，優(yōu)化制度體系，確保制度體系能夠成為人才培育方案創(chuàng)新的主要依據(jù)。

在理念方面，要考慮當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主要形態(tài)，從新聞傳播的本質(zhì)角度進(jìn)行理念塑造，堅(jiān)持將新聞人才培育的理念體系向公平正義、真實(shí)有效、多樣化創(chuàng)新和為人民及社會(huì)服務(wù)等方向靠攏。

在方法層面，必須通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，為人才提供實(shí)踐平臺(tái)，為企業(yè)提供自我創(chuàng)新空間。當(dāng)前的融媒體時(shí)代涉及大量的新聞傳輸渠道和信息，需要學(xué)生具備精準(zhǔn)的分辨能力和掌控能力，才能夠使新聞傳輸具備動(dòng)態(tài)性和多樣性。這種教學(xué)方法更趨于實(shí)踐性，注重實(shí)踐引導(dǎo)，讓學(xué)生更多地參與到校園實(shí)踐及社會(huì)實(shí)踐中，這樣才能夠?yàn)槿瞬诺某砷L(zhǎng)奠定綜合基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前融媒體環(huán)境下，新聞傳播領(lǐng)域面臨眾多挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨重要的發(fā)展機(jī)遇。為了實(shí)現(xiàn)人才的高質(zhì)量培養(yǎng)，就必須結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)新培育體系，打造完善的制度，優(yōu)化培養(yǎng)理念，構(gòu)建多樣化的培養(yǎng)方法，同時(shí)也要組建一支高質(zhì)量的人才培養(yǎng)隊(duì)伍，這樣才可以使新聞傳播人才的培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)性、時(shí)代性、多樣性及創(chuàng)新性，構(gòu)建一支高質(zhì)量的新聞人才隊(duì)伍，為新聞事業(yè)發(fā)展奠定可持續(xù)的人才基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：雷雨甜（1986—），女，云南普洱人，本科，記者，研究方向：新聞傳播與實(shí)踐。