初中語文提高學生閱讀理解能力的方法探討

辛秋麗

【摘要】學生的閱讀理解能力不僅是語文學科教學的重點和難點，更是學生個人綜合素質發展的重要方面，有許多教師由于閱讀理解能力較差，在生活當中的信息提取能力和總結能力都會相映的薄弱，導致學生在其他學科的學習過程當中遇到困難，也因為有一些學生沒有養成良好的閱讀習慣在進行閱讀習慣養成的重要階段，沒有領略到閱讀所帶來的價值和樂趣，從而錯失許多成長的空間和思維拓展的機會，所以在進行學科教學的過程當中，教師就應當針對提高學生的閱讀理解能力，進行針對性的教學，來幫助學生增強綜合素質，體會語文學科魅力。

【關鍵詞】初中語文;閱讀能力;閱讀訓練;閱讀技巧;閱讀視野

有許多學生在進行學習的過程當中，都忽略了足夠的文學積淀對自身綜合素養帶來的好處。再進行學習的過程當中，有許多教師和學校都只是針對如何提高學生的學習成績進行重點研究，并沒有重視學生在整個學習過程當中的體驗感和參與感，并且也沒有引導式地提高學生學習的樂趣，只是把學生當死板的學習機器，單純的對學生進行知識輸出，也不注重學生對于學習教學課堂的成果和反饋，在教會學生學習內容的過程當中，并沒有教會學生如何進行學習和訓練。本文將針對初中語文提高學生閱讀理解能力的方法做討論，希望本人的拙見可以起到好的作用。

一、進行閱讀訓練

對于學生閱讀理解能力不強的狀態，教師需要對學生進行適當的閱讀訓練，最好的閱讀材料就是課本內的課文，教師需要利用自身的專業素養來選取具有特點的課文，對學生進行具有針對性的閱讀理解訓練，提高學生的信息提取能力和知識的遷移能力。以及語言表達能力，總結能力等等各種綜合素養，讓學生在學習的過程當中，潛移默化的對閱讀技能進行訓練，提高學生對學科的理解，增強學生學科的理解能力，并且幫助學生養成獨立思考的習慣和習慣。

例如，我在進行講解《故鄉》這一課時，這篇小說題材是以魯迅先生記憶中的故鄉和三十年后的故鄉為題材，并且文章當中的文字簡練生動，結構緊湊，情節引人入勝，并且在總體的課本內容主旨構造當中，作者也為讀者呈現了非常沉重的主題，給讀者無限的思考空間，在進行閱讀的過程當中，為了能夠更好地領會文章和小說的主持，就非常需要閱讀技巧和能力，讓學生在進行閱讀的過程當中深刻把握小說的行文脈絡和走向，以及掌握人物之間的關系。從作者的人物描寫當中來體會人物形象的一字一句和動作，心理，外貌等方面的描寫，從而能夠構造出更加立體豐富形象的內容，只有有充分而合理的構建才能夠幫助讀者來體會。文章當中的閱讀趣味，你是在進行教學的過程當中，我就針對閱讀訓練的重點方向，在課堂上帶領學生進行學習和訓練，幫助學生更快的掌握文章主旨。

二、掌握閱讀技巧

在進行閱讀的過程當中學生不能走馬觀花，也不能毫無目的的進行閱讀，這樣所做出的努力都是無用功。所以在進行閱讀訓練的過程當中，教師要有明確的方向指引，帶領學生掌握比較具體的閱讀技巧，帶領學生領略不同的文章類型和行文的思路，引出了從一般規律當中尋找閱讀的規律和方法技巧，通過學生個性化的理解和掌握，來豐富學生對文學作品的理解。并且通過大量的訓練和自我的對比思考來提升綜合閱讀能力，就是在整個輔助教學的過程當中，應當幫助學生及時的進行反思，總結和思考，并且帶領學生對方法技巧實踐。

例如，我在進行講解《紫藤蘿瀑布》這一課時，這一篇文章當中，作者從生活當中比較細小的事件作觀察，在行文和遣詞造句當中都紫藤蘿花朵的刻畫和描述非常的細膩，在這種以物言志的文章當中十分需要學生擁有非常強的共情能力和理解能力，并且只有學生經過思考，才能夠領會作者的寫作意圖，并且反想到自身的生活，能夠有所感悟。在進行教學的過程當中，我就十分注重學生對于閱讀極其好的總結和運用，這種散文類型的文章十分需要學生能夠針對作者心靈的情感變化有敏感度，所以在進行教學的過程當中，我就帶領學生對課文進行泛讀和精讀，并且適時的引導學生對課文當中對情感流露的語句和詞語進行標記，并且帶領學生進行思考，來體會作者的寫作意圖，更好的感悟綜合主旨。

三、拓展閱讀視野

課文的編定需要一定的標準，并且知識更新換代的速度非?？?，需要學生不斷的更新觀念，接受新的知識，才能夠構建更加完整科學的體系，所以在進行教學的過程當中，為了提高學生的閱讀理解能力，就需要為學生補充適量的寫作素材，讓學生在比較廣闊的閱讀理解范圍內感受到閱讀的自由和內容的豐富，讓學生在學習和課余的時間當中盡情的感悟與閱讀的魅力，增強自身的文學素養，只有在這樣自主探索的空間內才能提高學生的學習動機。

例如，我在進行講解《送東陽馬生序》這一課時，最后文章是十分標準的文言文，也是課標內要求學生進行背誦的文章。這篇主要的內容是為學生講解學習道路的艱辛和應當保持謙卑，不怕艱苦的學習精神，在進行教學的過程當中，如何讓學生進行記憶是非常重要的一個教學重難點。在幫助學生對文章內容進行理解的過程當中，我也有意識地幫助學生理清文章的脈絡，并且掌握文章的轉折點，讓學生在比較具有邏輯性的行文結構當中尋找記憶框架。并且在整個閱讀的過程當中，為了提高學生的閱讀量，增強對學習方法的理解，我還為學生提供了幾種與學習方法和記憶有關的課外讀物。來幫助學生拓展學科視野，提高學習能力。

總而言之，在初中語文教學階段，語文閱讀訓練是必不可少的，在許多教學課堂改革當中，已經有單獨的閱讀課程來幫助學生提高文化底蘊，感悟閱讀所帶來的好處，學生將會在這個過程當中受益頗多，對學生日后的學習也將影響很大。

參考文獻：

[1]李振永.提升初中語文課堂效率的方法[J].教育教學論壇，2014（17）

[2]鄒林花.如何讓初中語文課程綻放活力[J].文學教育（中），2011（04）

作者單位： 安徽省阜陽市潁州區潁州中學