新課改背景下如何做好高中班主任管理工作

張桂

【摘要】隨著新課改的不斷推進，對高中班主任的管理工作提出來更加高標準的要求。在高中階段，班主任是學生學習與生活中的重要領航人與監護者，其中班主任的管理工作是學校中最基礎的本職工作，并且是學生日常生活必不可少的一部分。在高中，因為班主任的地位越來越高，所以班主任管理工作開展的好壞與否會直接影響學生心理、學習和安全等方面。因此，如何做好班主任管理工作是高中教學的重中之重。本文將對新課改背景下如何做好高中班主任管理工作的內容進行詳細的分析與探究。

【關鍵詞】新課改 高中 班主任 管理 現狀與措施

【正文】通過整體教學來看，其中最主要的就是班主任與學生之間緊密的關系。班主任與其他授課教師不同，他們掌管著學生的學習和日常生活，兼顧著學生性格的發展、心理的健康與學習的成績等多方面的成長，是學生之間的絕對領導者。其中，尤其是高中班主任。他們管理的是面對高考刻苦奮斗壓力巨大的高中生。從而在開展日常工作中，需要他們更加地仔細與認真，不能有半點疏漏。因此，在新課改的背景下，作為高中的班主任，需要不斷地提升自身職業素養，加強對自身工作的管理，不斷對如何有效地開展高中班主任管理工作進行探索與分析，進而給學生提供良好的學習環境與生活環境。

一、分析新課改背景下如何做好高中班主任管理工作的現狀

雖然新課改已經實行了很久，并且對于高中教育方面也起到了很大的作用，但是還是存在著一些問題。其中，針對高中班主任的管理工作存在著些許問題。首先是部分高中班主任認為嚴師出高徒，對學生要求格外地嚴厲，并且經常是一副老者自居的狀態，不與學生進行親切的交談，僅僅只靠班長作為傳話筒來開展教學任務與日常生活任務，嚴重影響學生的心理與個性的發展。其次是班主任對待學習要求過于極端。部分高中班主任認為高中階段學生只需要學習就行，忽略了學生身體上的健康，其中最能體現此種情況的例子就是班主任獨斷，將音樂、體育和美術，甚至自習課都改成主課，嚴重影響了學生德智體美勞的全面發展，從而導致學生的整體素質與體質低下。

二、探究新課改下如何做好高中班主任管理工作的措施

2.1加強班主任與學生的交流

良好的溝通是實現工作有效進行的基礎。在高中這個特殊階段，班主任面臨的是壓力比較大的學生，因此，在對待他們所有的事情上要特別注意他們的心理情況。而要有效地了解學生的情況，還是需要班主任走進學生之間進行良好的溝通與交流的。在學生時代，孩子與班主任待在一起的時間遠遠大于與家人陪伴的時間，因此，班主任在管理中要以一個長輩的姿態去關心這些學生，讓他們能夠在學習壓力較大的環境下，還擁有一顆勇往直前不怕艱苦的心。其中還要學會與學生做朋友，放低姿態，站在他們的角度思考問題，并且給予最大的幫助，讓他們能夠在高中學習階段健康快樂地成長。

比如，對于走讀學校，班主任可以定期開展主題班會，在班會上，班主任要鼓勵學生發表意見與建議，使學生提出自己學習階段所遇到的問題，然后與之進行詳細的詢問與交流，最終解決問題。對于一些不方便的話題，班主任可以找相關的教師或者進行私下談話，從而更好地解決一些問題。除此以外，對于寄宿的學校，班主任要特意關心學生的住宿問題。其中，班主任可以在學生進行午休和晚休時去宿舍查看，督促他們進行休息，以保障他們良好的睡眠時間，提高學習效率。班主任還可以不定期地去宿舍了解學生的生活情況，并且給予問候，與學生進行交流，了解生活狀況，解決生活中遇到的問題，讓學生能夠感覺有在家被長輩關心的感覺。這將有益于他們心理健康的發展，進而有益于學習效率的提高。

2.2進行高效率的科學管理

在高中管理過程中，班主任應該遵循以人為本的教學理念，在對于事情的格局上以學生為主，教師為輔的原則。在教學當中，教師作為領導者為學生指名方向，點名主題，而在其中的小問題上，教師要放開手讓學生自己去做，但是教師要在旁邊輔佐指導，以保證他們學習的路線正確。對課程的安排不要過分擠壓學生的自由學習時間。因為國情原因，教師可以適當讓學生參加美術、體育和音樂等藝術課程，從而讓學生德智體美勞全面發展。在生活中，無論教室衛生還是宿舍衛生都由學生自我管理，其中教師只起監督作用，防止學生過分犯錯。這樣一來，在學習中將營造良好的學習氛圍，在生活中將鍛煉學生獨立生活的能力，有助于他們文化素養與生活素質的提高。

比如，在教學中教師實行小組管理制，讓學生之間進行自我管理。不分職位，每個學生都代表著小組集體。這樣可以讓學生之間進行友好的溝通與交流，有助于烘托課堂氛圍。并且對于考試與作業，最終按小組集體成績進行排名，然后開展表彰大會等活動，給予表現好，作業效率高和成績好的小組頒發可以重復使用的小紅旗。這樣將有助于提高學生的集體榮譽感。在生活中，，多留給學生一些自由發揮的空間，讓他們成為這個班級大家庭的主人，安排學生進行課堂遲到早退等紀律問題的登記，實行學生管理。教師定期對此情況做以總結，對不良現象提出批評，并要求其進行深刻反思與改正，從而在實現現代化學生自我管理的模式中能夠端正路線，為培養優秀的高中生奠定基礎。

【結束語】綜上所述，高中階段中的班主任管理方式直接影響學生的個性與心理等方面的發展。因此，高中班主任要嚴格要求自己，提高自身職業素養，對管理模式進行不斷的研究與創新，起好帶頭作用，給學生做榜樣，使他們在壓力較大的高中生活中還能夠保持積極向上的心態，去拼搏，去奮斗。

【參考文獻】

[1]新課改背景下如何做好高中班主任管理工作[J]. 馮偉. ?課程教育研究. 2018（50）

[2]新課改背景下高中班主任學生管理策略探析[J]. 周鑫. ?新西部（理論版）. 2016（01）

作者單位：安徽省六安市舒城中學