翻轉課堂在英語閱讀教學中的應用研究

摘要：閱讀在英語學習中扮演著重要的角色。閱讀興趣和閱讀技能的培養對于學生來說是十分必要的，它在促進學生思維能力發展、提高人文素養等方面發揮了舉足輕重的作用。傳統閱讀教學在實際操作過程中存在著一些弊端，比如教學方法單一守舊，常以灌輸語言點為主、英漢互譯的教學方法為輔，忽視了對學生閱讀能力的培養。翻轉課堂將課堂知識傳授放置于課前，學生根據自己的時間和學習節奏自主完成教師布置的課前的知識學習，這有利于學生個性化的學習，為當前的英語教學注入了新的活力。

關鍵詞：翻轉課堂;閱讀教學;英語學習

隨著經濟的發展和科技的進步，現代科技和教育的結合變的越來越緊密，更多的教師能夠學習到世界各地最新先進的教學理論和方法，翻轉課堂就是其中最受歡迎之一。翻轉課堂模式是一種起源于美國的新型教學模式，它重新調整了課堂內外的學習時間，將學習的主導地位從教師轉移給學生。該模式旨在改變以教師為中心的傳統教學方式，使學生在自學中提高學習水平。翻轉課堂幫助教師獲得足夠的時間來有效地指導學生進行閱讀學習，課前教師為學生提供針對性的教學視頻和學習任務單等資料供學生開展自主學習，實現知識傳遞，課上通過自主探究、合作探究、師生共同答疑等形式，完成知識內化的一種新型教與學的形式。即使一些學者質疑翻轉課堂用于英語閱讀教學實踐的可行性，但大多數學者是持積極態度。因此研究翻轉課堂對英語閱讀教學的影響還是有很大價值的。更多的是如果翻轉課堂有利于英語閱讀教學的假設成立，這將助于彌補傳統閱讀教學中的缺點，豐富英語閱讀教學的現狀。

英語閱讀一直是英語學習的重要部分，在各個地區的英語中高考中占有較大的分值比重。英語課程標準提出在義務教學階段，學生能通過英語學習發展語言能力和提高智力水平，其中語言能力包括語言知識、語言技能、學習策略、文化意識和情感態度。語言技能中的閱讀在提高學生的思維能力和整體素質發展都發揮著重要的作用。然而以應試為目的的傳統的閱讀課堂常常會忽略學生英語綜合能力的發展。一些老師甚至在閱讀教學中逐字逐句地對語言知識點進行翻譯，因此很多學生認為英語學習是枯燥無味，甚至很抗拒接受英語，自然也就不能如老師們所愿學生主動熱情地進行英語學習與探究。為了優化閱讀教學的現狀，將翻轉課堂運用于英語閱讀教學為英語教師提供了一個創新的教學手段，可以滿足中學生的個性化學習需求。翻轉課堂通過科技實現了學習不受時間和空間的限制，學生在課前獲取知識，老師和學生在課中有更多的交流討論活動。更重要的是學生在翻轉課堂中發展了自主學習的能力，培養了閱讀技能。

翻轉課堂運用于英語閱讀教學應注意以下幾點。第一是教師對教學視頻的設計，學習內容是翻轉課堂能否成功運用于閱讀教學的關鍵，教師應根據學習內容和課堂目標去設計教學視頻，學生能否完成自主學習依靠高質量的教學視頻，因此對教師的專業能力提出了較高的要求。第二是學生的自主學習，學生在課前的自主學習是翻轉課堂閱讀教學中極其重要的一步，它關系著翻轉課堂閱讀教學模式能否順利地執行。學生需要下載教學視頻和學習任務列表完成自主學習，他們在這過程中遇到的問題可以在任意時間提出疑問。第三是學生學習成果的展示，學生需要在課堂上展示他們的學習成果，這是對他們課前自主學習成果的檢測。通過這樣，教師能清楚地知道學生的問題所在，并針對性地指導他們更好地閱讀。第四是教師的評價，教師需要評價學生學習結果的呈現，表揚表現好的學生，鼓勵還需進步的學生。除此之外，教師還需對學生在呈現過程中的錯誤進行及時地糾正，并給出可行的幫助和建議，提高他們的閱讀技能。第五是小組討論，在教師評價后，學生可以在小組內討論教材中的練習題，并分享自己的答案和理由，這能幫助學生提升表達能力和合作能力。第六點是學生的自我反思，學生需要對自己在閱讀課前，課中和課后的表現進行自我反思與總結，這是鞏固他們學習成果的重要部分。在這個過程中，學生能意識到他們的優勢和劣勢，并總結他們所學到的知識和獲得的閱讀技能。

在科技高速發展的現代社會，技術促進教學進步是必然的趨勢，如何實現科技與教育的結合，使技術能更好地服務于英語教學，仍需不斷地探索。翻轉課堂教學模式以信息技術和協作化學習為支撐，為學生提供了個性化的學習環境。課堂不再是教師單向傳授知識的場所，而是師生通過探討交流，相互學習共同進步的地方，這樣翻轉課堂在閱讀教學中的運用能最大化地實現學生的個性化學習，學生的學習習慣和學習技能能得到很好的養成。翻轉課堂運用于英語閱讀教學對教師的專業能力水平和學生的自律性都提出了較高的要求，教師需要依靠自己的專業能力對教學內容和教學目標做可操作性的規劃，學生需要一定的學習自律性和探索質疑能力，這樣翻轉課堂的優勢就能在英語閱讀教學中得到充分的發揮，能有效地達到教學目標和提高學生的閱讀技能。希望今后能有更多有效的教學模式和方法運用于英語教學，不斷地促進學生全面的高素質發展，推進我國現代化教育事業進程。

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作者簡介：黃雪，女，漢族，四川綿陽。學歷：碩士研究生，研究方向：學科教學（英語），單位：四川師范大學外國語學院，四川，成都。

四川師范大學外國語學院