互聯網＋大賽視域下應用型院校藝術設計專業賽創融合實踐教學基礎調研

李蓬鑫 高月斌

摘要：伴隨著時代的發展與社會的進步，創新創業成為了時代發展的主旋律。構建適合藝術設計專業與創新創業賽事賽創融合的實踐應用型人才培養的教學模式，讓更多的藝術類學生通過互聯網創新創業獲得成功。文章將通過“藝術設計專業”及“賽創融合”的文獻及資料，了解藝術類學生創新創業能力的影響因素，在中國“互聯網+”大學生創新創業競賽背景下藝術設計專業賽創融合培養學生創新創業綜合實踐能力的必然性進行調查分析。

關鍵詞：中國“互聯網+”大學生創新創業競賽、藝術設計專業、賽創融合

一、藝術類院校學生創新創業能力現況分析

近年來，伴隨著李克強書記組織策劃的“互聯網+”大學生創新創業競賽，黨和政府堅定了“大眾創業、萬眾創新”的思想理念。全國各所高校都形成了創新創業的良好環境，給經濟社會發展注入更多創新型應用性人才。在黨的十九大報告中，習近平總書記對我國加快建設創新型國家做出展覽部署，強調“創新”是引領發展的第一動力。這一理念加大了社會創造力的同時也帶動了國民經濟的發展。通過專家分析國內外創新創業教育發展歷史已經發現，在國外的多所高校中，早已把創新創業教育納入了學生的課程體系當中。而反觀國內，隨著社會經濟的發展及創新創業教育地位的提高。人們才更加強調大學生對于創新創業實踐能力的綜合培養。也正是此現象，導致了我國部分專業的學生創新創業綜合能力缺乏，校內創新創業教育環境不夠優化，課程體系改革不夠完善。這一現象造成了學生社會適應性差、創新創業知識面空白、就業范圍也相對較小。尤其是國內高校藝術設計專業類學生對于創新創業實踐能力嚴重缺乏，束縛藝術類學生創新創業實踐能力的發揮與應用。

二、影響藝術設計專業學生創新創業能力的因素分析

從大學生創新創業綜合實踐能力鎖構成的必要因素來看，影響大學生創新創業能力的因素有很多。創新思維是大學生在已經掌握一定知識的基礎上，所具備創新邏輯思維能力以及實踐創業能力。一個人的創新能力一般取決于其知識體系、意識形態傾向及綜合能力體系社會價值觀幾個方面，并將大學生創新創業綜合實踐能力影響因素分為了個人、環境、兩大部分上。首先在個人因素上，藝術設計類學生創新創業實踐的主動意識不強，伴隨著當今創新創業趨勢發展社會各界及用人單位也在關注藝術設計專業學生創新創業實踐能力，所以提高藝術類藝術設計專業創新能力、實踐能力是必要趨勢。在環境因素方面，藝術類院校應加大校內創新創業實踐課程的建設，并積極參加各項權威國內外大學生創新創業賽事，在比賽中探索藝術設計與創新創業實踐融合，提高藝術類學生創新創業實踐能力。使學生在校內學到專業知識通過與創新創業賽事的融合，從而達到學習、實踐、提升的顯著效果。

三、藝術設計專業賽創融合實踐教學

互聯網+時代下大學生創新創業是未來時代趨勢與大學生改革教育的必然發展，互聯網+時代隨著信息技術的普及，國家經濟發展也出現了新增長，當前社會對大學生人才的要求逐漸的提高，藝術設計專業學生任然面臨著就業困難，大學生創新能力的提升與培養才是當今時代各高校所共同關注的問題，教學教育的方式的改革也是必然的發展。藝術設計專業賽創融合是指當今時代背景下利用創新創業競賽來激發并提高學生的創新創業能力，達到創新創業綜合能力訓練的作用，使學生把自己學的的專業知識通過創新創業賽事融合到創業發展的實踐中去，認識到當今時代發展現狀，通過賽事訓練合理利用所學專業進行成功創業的訓練計劃。通過賽創融合實踐教學的方法即可以使學生根據自身專業愛好通過賽事平臺探索互聯網+創新創業和更多的領域，為以后的創業或是能力提升奠定基礎。賽創融合結合“互聯網+”時代背景利用互聯網+大學生創新創業賽事訓練重點培養藝術設計專業內有良好創業動機及創業條件的人，通過賽事的實踐訓練迸發出根據自身專業在當今時代互聯網時代下創新創業的想法，與志同道合的成員組成完整的創新創業團隊，整合團體優質資源不斷提升其自身的創新實踐能力。目前時代下大學生群體，他們對未來及創業充滿熱情，熟悉當今互聯網的發展現在，具有敏銳的觀察能力和信息搜索能力，可以精準的定位互聯網與傳統行業的差別，毫無疑問是新時代發展的主要貢獻群體。他們的執行能力和敢于想象敢于實踐的態度，使他們在創新創業實踐發展中更加有魄力。他們可以充分利用自身優勢及互聯網+去尋找新的創新創業契機，這樣在創造財富的同時可以為國家提供更多的就業機會，并緩解藝術設計專業學生的就業壓力為建設國家做出一定的貢獻。

參考文獻：

[1]李婷，李林.“互聯網+”背景下藝術類大學生創新創業能力培養的幾點思考[J].戲劇之家，2021（06）：172-173.

[2]王潔，胡娟強.基于“互聯網+”背景下大學生創新創業能力培養模式的探討[J].產業科技創新，2020，2（17）：29-30.

[3]尹凱，張穎.互聯網背景下大學生創新能力培育路徑探究[J].經濟研究導刊，2019（35）：68-69.

作者簡介：

[1]李蓬鑫（1999-），男，漢族，山西人，大連藝術學院2018級藝術設計學專業學生。

[2]高月斌（1984-），男，漢族，遼寧省大連人，大連藝術學院副教授，藝術碩士，研究方向：文化創意品牌策劃與設計、創新設計教學與實踐

項目來源：

中國高等教育學會創新創業教育分會“高等學校立德樹人與創新創業教育研究”課題《互聯網+大賽視域下應用型院校藝術設計專業賽創融合實踐教學研究》（項目編號：IEECKT202018）

大連藝術學院（遼寧大連 116600）