芻議高中語文高效教學的必經之路

余玲玲

【摘? ? 要】語文是高中時期的重要課程之一，學好語文能提高學生的總體成績，高中語文教師的教學責任無疑是重大的。因此，教師在教學的過程中不能安于現狀，要具備改革和創造的精神，通過不同的形式有效探究高效教學的途徑。

【關鍵詞】高中語文? 高效教學? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.011

漢語是一門博大精深的語言，蘊含積淀著深厚的文化。在學生面對競爭比較激烈的高考的緊要關頭，語文教師必須盡自己的能力幫助學生學習好語文知識。教授高中語文的教師必須具有較高的綜合素質水平，包括教師的文化沉淀、理論的全面把握、教學方法的務實求新等等。教師不僅要對語文本身有深刻的認識，也要對學生有全方位的了解。新課改的精神告訴我們：安于現狀不能夠提高教學效率，具備反思和改革的精神才能夠實現高效率教學的理想和目標。在實際的教育教學實踐過程中，筆者也在不斷尋求適合自己、適合學生的多樣化的教學途徑，在本篇文章中，筆者僅對幾種經過實踐檢驗的比較實用的語文高效教學的途徑進行嘗試性的闡述和分享。

一、引導學生養成正確的學習習慣

學習習慣在學生的學習生涯中的影響力是非常巨大的。尤其是對于語文學習而言，更需要學生良好學習習慣的養成和堅持。

1.日常閱讀的習慣。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”一定的閱讀量是學生打下扎實語文基礎的關鍵。教育學相關理論也早已論證過，學生的閱讀習慣會影響學生的閱讀能力、理解能力和寫作能力，也是拓寬學生視野、激發學生文學情懷、陶冶學生性情的關鍵因素。因此，在平時的教學中，教師應該做的就是要鼓勵和倡導學生在課余時間多閱讀一些好的書籍、報紙，養成規律閱讀的好習慣。許多古今中外的名著都是不錯的選擇。此外，教師還要在課下的時間找到合適的機會，和學生交流閱讀的感想和心得，進一步提高學生的鑒別欣賞能力?？傊B成良好的閱讀習慣能增強學生的語文學習能力，也是提高高中語文教師教學效率的必經之路。

2.及時糾錯的習慣。在高中時期，學生一般都會參加和經歷很多總結考試、模擬考試。在每一次考試的時候，學生都會有不同的收獲，更加清楚自身語文知識點的漏洞和需要加強學習的版塊。但是，學生有所收獲的前提條件是學生及時地進行糾錯和記錄。建立糾錯本的好習慣對于學生來講非常重要。學生在每次語文考試中遇到具有典型性的錯題之后，都將其記錄在糾錯本上，然后在平時的學習過程中，有計劃地溫習和鞏固。長此以往，不斷堅持，學生就能夠避免在同樣的錯誤上第二次出錯。高中語文教師尤其需要注意的是，要引導學生在糾錯的同時深刻剖析自己做錯題目的原因，從源頭上認識到自身學習的薄弱環節和切實改正自身學習的不足。

二、語文教學中適當融入國粹藝術

1.書法藝術的引入。在新課改大力倡導“學說普通話、學寫規范字”的背景下，學校教育愈來愈重視提高學生的書寫水平。教師在給學生總結考試技巧的時候，經常掛在嘴邊的一句話就是：“卷面要整潔，字體要工整?！弊煮w的書寫水平對學生的語文成績往往有重要的影響，它是改卷教師給出主觀印象分數的最重要因素。因此，在平時的教學中，教師要經常督促學生練字。但是很多情況下，學生在字體的書寫不盡人意。那么，究竟應該如何讓學生自覺認識到提高書寫水平的必要性呢？教師應該讓學生充分感受書法這門國粹的魅力。書法是中華民族的國粹瑰寶之一，也是享譽世界的文字藝術。教師可以通過多媒體技術將書法的魅力充分展現給學生，讓學生受到熏陶，這樣學生就會不由心生向往之，會逐漸注意自身的書寫問題。

2.京劇藝術的熏陶。京劇是我國的國粹之一。在教學實踐中，筆者發現京劇的引入對于激發學生的學習興趣、提高學生的文言文學習水平和加深學生對漢文化的理解有明顯的促進作用。京劇可以分為現代戲和古代戲。其中古代戲的戲詞都是文言文，有一些是由優美的詩詞改編而成的。學生學習文言文比較辛苦，學習興趣也不高，但是如果教師適當引入京劇藝術，學生的學習積極性就明顯提高了很多。當然，教師如果想要在課堂中很好地導入京劇藝術，首先需要對這一藝術有充分的了解和認識，這就要求教師要有較深厚的文化積淀?？傊?，這一教學模式非常值得高中語文教師在教學中進行嘗試。

三、端正自身的教學態度

教師的教學態度是影響學生學習的客觀因素之一。一個充滿正能量的教師，往往能帶給學生極多的正面效應。在這里，主要探討兩種踐行的具體方法：公平對待學生和反思自身教學的不足。

1.公平對待學生。公平對待學生是高中語文教師必須謹記的教學規律之一。不論學生的成績是高是低，不論學生的個性如何，教師都應該一視同仁、公平對待。如果教師在這一點上做得不好的話，恐怕會傷害一些學生敏感的自尊心，給學生造成深遠的負面影響。

舉個例子，教師在進行輔導的時候，可能更加關注那些成績優異的學生，耐心地解答他們的問題，習慣性地分給他們更多的時間，在不經意間忽視了其他學生的感受。久而久之，那些學生就會感覺到被教師忽視，容易滋生不再認真學習、自暴自棄的想法。再者，教師上課的時候，選擇學生回答問題時，也要盡量做到全面和公正，給每位學生相同的展示機會。總之，高中語文教師進行教學時，要盡量避免摻雜過多的個人情感，公平民主地對待班里的每一名學生，給每一位學生同樣的重視和關懷。

2.反思自身教學的不足。高中語文教師端正教學態度的第二個做法就是反思自身教學的不足。縱觀歷史上很多教育名家，都是善于進行自我反思的人。當下很多優秀語文教師、特級語文教師，無一不是在不斷反思自身的教學、尋求更好的教學方法中進步并走向優秀的。反思是進步的源泉，是教師提高教學效率的不竭動力。在平時的教學中，教師該如何具體地進行反思呢？首先要多觀看一些優秀教師的教學視頻，仔細思考哪些教學優勢是人有我無、人強我弱的。其次，當學生出現成績下滑時，要深刻反思自身的失誤，從自身找原因。

總之，除了以上列舉的幾個教學策略之外，實現高中語文高效教學的必經之路還有很多。比如說教師適當使用多媒體技術、開展學生之間的小組合作學習、尊重學生的學習主體地位等等。這些不同教學策略的視角雖然各不相同，但是它們的出發點是一致的，那就是促進學生的語文學習，增強學生對漢語言文化的理解力。