高校圖書館閱讀推廣創新服務與研究

渠孟璟

【摘? ? 要】本文提出了高校圖書館開展閱讀推廣服務的現實意義和必要性，分析了圖書館員在閱讀推廣創新服務中的重要作用。作為閱讀推廣的具體執行人，圖書館員需要通過不斷完善自身基本素質，全面提升館員隊伍的業務素質及核心素養。文章列舉總結了新形勢下閱讀推廣活動的主要開展形式，旨在進一步培養和激發大學生的閱讀興趣，提高大學生的閱讀能力，助力大學生綜合素養的養成，通過開展閱讀推廣創新服務，真正實現高校圖書館閱讀推廣的教育功能。

【關鍵詞】大學生? 閱讀推廣? 高校圖書館? 服務

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.066

閱讀是人們利用文字語言獲取各種信息，了解認識世界，發展智力和思維，并收獲知識與審美體驗的活動。閱讀經典不僅可以凈化心靈、修身明智，還能提升人們的認識水平、文化修養及道德情操。大學生是國家及民族發展的希望，肩負著國家所賦予的繼承和傳承中華民族優秀文化的時代責任。然而，隨著網絡信息及互聯網技術的快速發展，大學生獲取信息的渠道更加多元化，信息內容復雜繁多，致使大學生走進圖書館選擇紙質閱讀的機會和時間大幅減少。高校圖書館作為高校的文化中心、大學生的第二課堂，應當在充分了解當前大學生閱讀現狀的同時，積極組織開展圖書館閱讀推廣創新服務，最大程度利用和發揮圖書館資源優勢，實現高校圖書館教育功能與服務功能的雙贏。接下來將進行詳細闡述。

一、加強高校閱讀推廣服務的常態化建設

開展高校閱讀推廣活動，把閱讀推廣創新服務作為一種主流服務形式，是國內外圖書館對互聯網信息時代應對讀者需求變化的重大創新[1]。高校圖書館在推進閱讀推廣服務過程中，要盡可能把閱讀推廣創新與服務作為常態化工作。首先，圖書館在建立常態發展的過程中，應在充分調研的基礎上有針對性地選購相關書籍，書籍類型豐富多樣，不僅照顧到大學生的專業閱讀需求，還要采購一批兼顧知識性、趣味性、新穎性且適合當代大學生閱讀的出版讀物，可以以調查問卷的形式讓全校師生積極參與其中，最大化滿足和支持全校師生閱讀和科研工作的需要。其次，開展新生入學圖書館導讀服務。新生導讀服務可以和院系輔導教師一起完成，先讓大學生通過訪問圖書館官網了解高校圖書館的部門設置、開放時間、館舍布局和規章制度等，再通過提前預約，在圖書館教師及輔導員的陪同指導下進入圖書館參觀學習，圖書館教師則應根據學生專業領域的不同需求有針對性地進行圖書介紹，開辦新生導讀培訓服務，激發大學生的閱讀熱情，以便幫助新生盡快熟悉并融入圖書館的閱讀氛圍中。

二、提升全體館員的基本素養

首先，需要具備良好的職業修養。圖書館員是高校圖書館的形象代言人，是組織開展閱讀推廣活動的核心力量，因此，圖書館員要有責任和使命擔當意識，熱愛本職工作，熱愛圖書館事業，牢固樹立“以德立身，服務師生”的工作理念，以滿足當代大學生多元化閱讀需求、服務全校師生教育教學和科學研究為根本宗旨。其次，專業化、多樣化的學科背景。在高校閱讀推廣活動中，圖書館員提供并推薦的閱讀資源往往會涉及多個不同學科，涵蓋不同專業領域。因此，圖書館員需要具備豐富的專業學科經驗及多樣化的學科背景。再有，圖書館員還應具備良好的閱讀素養。圖書館員要愛閱讀、樂分享、善引領，館員教師不僅是閱讀愛好者，更是閱讀分享者，可以帶動更多的大學生讀者走進圖書館，愛上閱讀。最后，館員還應該具備一定的心理輔導能力，可以針對大學生讀者當下的心理需求“對癥下藥”，幫助其找到可以疏解情緒的文獻資源并指導其進行深度閱讀，圖書館員可根據讀者心理現狀和閱讀行為習慣進行研究分析，制訂符合大學生需求的個性化閱讀推廣及指導方案。總之，圖書館館員隊伍建設是高校圖書館開展創新服務工作的重要專業支撐，能夠協助大學生讀者在閱讀過程中體驗閱讀的樂趣，建立積極向上、樂觀自信的心態。

三、借助新技術開展閱讀推廣創新服務

高校圖書館在閱讀推廣活動中，必須借助于網絡信息及多媒體平臺等技術的綜合運用[2]。首先，圖書館要充分利用多媒體平臺優勢，盡可能擴大閱讀推廣的范圍。高校圖書館可以把智能手機中的新媒體平臺打造成圖書館閱讀推廣的重要活動基地，對外積極尋求合作，拓寬推廣主渠道。比如，與校外第三方合作并研發適合在校大學生閱讀的APP，讓大學生可以直接通過手機和電腦即刻了解圖書館館藏圖書的種類和數量，快速檢索到適合自己閱讀的圖書，并進行閱讀。其次，開發運用互聯網信息技術，增強閱讀推廣的時效性和趣味性。在新時代環境下，大學生對于閱讀信息的數量和內容要求不斷提高，圖書館必須合理開發和應用互聯網及新媒體平臺，在形式和內容上不斷創新，從而不斷激發大學生的閱讀興趣。一方面，選擇部分圖書館館藏的優秀經典書籍進行數字化加工，上傳至網絡平臺以備學生自選閱讀;另一方面，圖書館可以組織專業團隊，設計并錄制微視頻、名著賞析等，將閱讀推廣活動內容巧妙融入其中，并通過閱讀APP及時向大學生推送。開展閱讀推廣創新服務，能夠增強圖書館與學生之間的互動交流，讓大學生真正成為閱讀推廣的參與者。

四、對外加強合作，閱讀推廣與院系教學相結合

高校圖書館可以將高校的教育方針、教學目標與院系專業教師的教學方向、學生的學習研究需求相結合，圖書館通過參與教學互動來滿足不同專業領域大學生的閱讀需求[3]。院系專業教師與館員教師之間加強業務聯絡，促進文獻信息的互通與交流。比如，院系教師在教學過程中將教學內容與相關書目相結合，指定必讀書目，要求學生課下完成閱讀，并及時寫下讀書筆記或讀后感言，在下次上課時進行簡要匯報;圖書館的閱讀推廣服務是依托并圍繞文獻而開展的，館員教師可以在日常的閱讀服務中巧妙運用文獻信息解答學生問題，激發大學生的閱讀興趣，完成“推書傳道”的教育使命[4]。

圖書館還可以對外尋求與優質圖書館合作，融入多元化閱讀體驗，擴寬圖書館創新服務形式，豐富高校圖書館的文化傳播力，為大學生提供更加個性化、專業化、精細化的閱讀推廣優質服務，滿足大學生用戶多樣化的閱讀需求[5]。積極與其他高校圖書館開展合作與交流，聯合社會各界力量，爭取到相關職能部門的支持和協助，進一步擴大閱讀推廣宣傳教育力度，普及閱讀文化、傳承經典，從而進一步提升高校圖書館的社會影響力和文化影響力，將高校圖書館閱讀推廣活動滲透于高校教育教學及社會各級各類活動之中，更好地推進圖書館閱讀推廣創新服務向前邁進。

五、結束語

高校圖書館閱讀推廣服務是一項長期性、持續性的工作[6]，兼具教育功能與服務功能。綜上所述，在新時代環境下，高校圖書館應當不斷更新服務理念，拓寬閱讀推廣渠道，開拓創新，促進高校圖書館閱讀推廣創新服務的可持續發展。未來，在推進全民閱讀服務效能不斷提升的征程上，圖書館閱讀推廣創新服務工作需要堅持不懈地持續開展，依靠全體圖書館員群策群力，為推進社會文明與進步貢獻所有的智慧與力量。

參考文獻

[1]范并思.閱讀推廣：從創新驅動到制度保障[J].圖書館建設，2020（05）：49-52.

[2]李瑞歡.談高校圖書館閱讀推廣服務模式的創新[J].延邊教育學院學報，2020，34（03）：65-67.

[3]畢杰，王曉茹.高校圖書館閱讀推廣創新與可持續發展研究[J].教育教學論壇，2020（18）：266-267.

[4]曲莎薇.閱讀推廣：圖書館實現社會文化建構功能的新路徑[J].圖書館，2020（12）：88-92.

[5]王子君.閱讀推廣視角下的公共圖書館服務創新研究[J].蘭臺內外，2020（28）：76-78.

[6]李蘭.基于讀者個性化閱讀需求的圖書館閱讀推廣活動創新研究[J].河南圖書館學刊，2020，40（08）：115-117.