新時代高校思政課現狀研究與教學改革探析

仁加莉

摘要：黨的十八大以來，中國特色社會主義建設事業進入了新時代，高校如何適應這一特點打造學生“真心喜愛、終身受益”的思想政治理論課，無疑是當前十分重大而又亟待解決的課題。為此，中宣部、教育部在2015年10月22日聯合印發了《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》。在該計劃的指導下，各高校結合學校特點、因地制宜推進思政課教學改革與創新，取得了一定的效果，也發現其中存在的一些問題。對此，本論文以昆明高校為例對高校思政課改革創新計劃實施效果進行研究，希望對新一論高校思政課改革提出一些有益的建議，為高校思政課改革做出些許貢獻。

關鍵詞：思政課 改革創新 實施效果

Abstract：Since the 18th National Congress of the Communist Party of China， the construction of socialism with Chinese characteristics has entered a new era. How colleges and universities adapt to this characteristic to create ideological and political theory courses that students "sincerely love and benefit from for life" is undoubtedly a very important and urgent issue to be solved. To this end， the Propaganda Department of the CPC Central Committee and the Ministry of Education jointly issued the Innovation Plan for the Construction System of Ideological and Political Theory Courses in Colleges and Universities on October 22， 2015. Under the guidance of this plan， colleges and universities combined with the characteristics of the school， according to local conditions to promote the ideological and political teaching reform and innovation， has achieved certain results， but also found some problems. In this regard， this paper takes Kunming universities as an example to study the implementation effect of the reform and innovation plan of ideological and political courses in colleges and universities， hoping to put forward some useful suggestions on the new reform of ideological and political courses in colleges and universities， and make some contributions to the reform of ideological and political courses in colleges and universities.

Key Words：ideological and political education; reform and innovation; implementation effect

隨著時代發展與社會進步，國家對于思政課越來越重視，思政課在培養新時代的社會主義人才這一方面發揮著至關重要的作用。而對在昆高校思政課改革創新計劃實施效果的研究則可以反映出目前思政課改革的實際效果以及不足之處，并以此為依據揚長避短，不斷的進行完善，使思政課真正入腦、入心，成為學生終身受益的課程。

1高校思政課改革創新計劃實施背景

高校思想政治理論課，融哲學、歷史、道德、社會、政治、經濟、文化思想等為一體，是對大學生進行思想政治教育的主渠道，承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，它對培養和樹立大學生正確的人生觀、世界觀和價值觀方面有著舉足輕重的作用。但在實際教學活動中，由于師資、教學模式、及當前經濟環境等諸多因素的制約，許多高校思想政治理論課的教學效果并不理想，教學改革創新已經成為課程發展和加強高校思想政治教育的實效性的迫切要求。對此中宣部、教育部在2015年10月22日聯合印發《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》（以下簡稱《計劃》），重點推出充分反映馬克思主義中國化最新成果、教師好用學生愛讀的系列教材，建設一支對馬克思主義理論真學、真懂、真信、真用的教師隊伍，建設優秀思政課課堂教學體系，強化實踐教學，提高學生自主學習能力。自國家頒布推進思政課改革建設的相關文件以來，各高校都在積極探索研究思政課改革的新模式、新方案，在昆各高校也根據自身情況對思政課進行了不同程度的改革與創新。

2高校思政課改革創新計劃實施情況的調查

2.1 思政課基本現狀

（1）影響課堂參與度的因素。學生參與思政課課堂學習較低的原因主要集中在三個方面：一是，部分教師在課堂上沒能將講授的理論知識與現實、時代背景等有效結合，授課內容過于理論化，因此課堂無法吸引學生，使得學生很難理解相應的知識，最終逐漸喪失了聽課的興趣;二是，從學習氛圍看，學生表示周圍存在部分學生不聽課、睡覺、打游戲、做其他作業等情況，影響了其學習心態;三是，學生對于思政課的認識不足，不少學生對思政課的重視程度較低，認為思政課枯燥、乏味，缺乏學習的動力，而且學生有時會選擇先處理自身事物，后聽課。

（2）提高思政課教學質量的因素。查中顯示，大部分人認為提升思政課質量的關鍵是授課教師，他們都認為教師自身的修養、對課程的設計、巧妙處理課程中枯燥問題的能力對提升教學質量起著十分重要的作用。另外，當教師講課方式獨特或講解內容新穎時，也會提高學生對思政課的興趣。

（3）學生易于接受的思政課教學模式。不少學生認為教師靈活多樣的教學方式更能激發學生們的興趣。調查結果顯示，54.26%的學生認為可以采用辯論的方式進行思想碰撞;73.05%的學生則認為教師采用案例分析結合影像等資料輔助理解的方式更能優化教學效果。興趣是最好的教師，對于學生而言，如果教師激發出他們的興趣，學生的學習積極性也會相應的提高。

2.2 課堂中出現的相關問題

（1）教學硬件設施落后。由于教學設施設備老化，部分采用網絡授課方式的課堂中，出現設備音量無法調節、音視頻鏈接失效等情況。者嚴重影響思政課的授課質量。

（2）教師授課方式不當。首先，部分授課教師PPT內容超載。授課使用的ppt內容過多，重點不突出。其次，授課教師網絡資料選取不當。教師在選取視頻、音頻、圖片等新媒體資料進行教學輔助時，所舉例子過于久遠和抽象，時效性不強，而不能起到理想的“服務于理論、深化理解認知”的作用，無法吸引學生。

（3）學生課堂參與度低。第一，學生課堂紀律意識薄弱。出現少部分學生曠課、遲到、隨意走出教室、玩游戲、睡覺等不良現象;甚至部分學生嚴重干擾授課教師授課。第二，部分學生未參與師生互動。70%左右的學生和教師互動，積極思考教師提出的問題，（通過觀察教師在雨課堂設置題目時學生的參與情況可得知）;10%-20%的學生沒有參與到課堂之中：其中部分學生在課堂中玩游戲、睡覺、做其他學科作業等;甚至出現少數學生未攜帶課本或未翻開課本的情況;10%的學生還出現嚴重違反課堂紀律的行為，影響了授課教師授課。第三，課堂紀律問題嚴重。存在遲到、早退或缺席的現象，部分學生在課堂未結束時，從后門偷偷溜進或溜出教室。從課堂學生落座情況來看，大多數學生落座于中間靠后，前3-5排僅有少部分學生落座。

3高校對落實思政課改革工作的積極探索

2015年10月22日聯合印發了《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》。在該計劃的指導下，在昆該校結合學校特點，提出了思政課改革創新的建設目標，制定了新舉措，積累了一些經驗，取得了一定的效果。本論文以云南財經大學為例，詳細分析該校對落實思政課改革工作的相關積極探索及采取的相關措施。

（1）推出“云財思政者說· 微思政課”

“云財思政者說”是學生工作部進一步落實教育部關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見以及加快構建高校思想政治工作體系意見的重要舉措。該品牌欄目組織年輕輔導員錄制短視頻，以微思政課的形式在互聯網、新媒體上持續發聲，內容包括理想信念、責任擔當、學習生活、求職就業、參軍入伍、疫情防控等話題，切實增強思想政治教育的針對性和實效性。在微信公眾號、“今日校園”APP、喜馬拉雅APP等平臺共推出23期節目。欄目打破傳統的教育模式，探索新媒體的傳播特性，用學生喜聞樂見的方式，圍繞學生關心關注的話題持續發聲，打造我校思政工作者學習交流展示的平臺，引導青年筑牢理想信念、厚植愛國主義、強化責任擔當、激發學習動力、強化自我教育。

（2）開展移動課堂，激發學生學習熱情

各學院將思政課開進學生宿舍，把宿舍作為思想政治教育的移動課堂，走訪教師因勢利異，通過學生榜樣、先進人物事跡的講述，對學生們開展理想信念教育，教導學生們將愛國之志變成報國之行，做好學業規劃，盡早確立目標，激發奮進意識，用奮斗定義青春。

（3）組織“四點鐘課堂”，增強學生服務意識

“四點鐘課堂”志愿服務活動是由國際語言文化學院青年志愿者協會與江岸社區合作組織開展的一項長期化、專業化、品牌化、創新化的志愿服務活動。每周四、周五下午四點鐘在江濱小學開展，志愿者結合多種學科特色，制定了以“德智體美勞”為課堂主線、多方位為社區孩子提供學習知識和技能的課堂內容。從2009年發展至今，該活動以江濱小學為基點，把志愿服務范圍延伸至師專附小、財大附小，甚至走出昆明、將課堂開進曲靖市，開展活動200余次，累計志愿服務時長達600多個小時，參與志愿活動人數達2000余人。

（4）實施“掛牌選課”及“倒金字塔”，建強師資隊伍

掛牌選課打破學校安排授課教師的傳統模式，改用學生自主選擇授課教師的方法。通過“先試聽，后選課”的方式，確保學生能夠選擇自己喜歡的教師，在一定程度上提高了學生在思政課課堂上的參與度。在良性競爭的環境下，達到逐步提高教師的自身能力、不斷增加我校A級教師數量的目的，從而穩步推進“倒金字塔”師資隊伍建設步伐。

4完善高校思政課改革創新的建議與措施

（1）學校統籌規劃，制定改革總體方案

學校應積極響應并落實國家思政課改革創新計劃、意見，制定并實施能夠體現學校特色的改革方案。在大思政的背景下，融合學校各部門優質資源，共同打造一批標志性思政課堂、標志性思政課程、優質教學品牌，形成具有學校特色的高水平思政教育理論成果。

建立嚴格的思政課教師選拔機制、考核方式;定期組織思政課教師學習馬克思主義相關課程，讓教師堅定馬克思主義信仰;組織思政課教師集體備課，集思廣益，創新高質量教學。

（2）教師積極主動，探索創新教學模式

教師要積極主動，不斷探索創新教學模式。采取以學生為中心的啟發式教學、案列與互動相結合、線上線下相結合等多種方式進行教學。翻轉課堂，師生角色互換，增強學生的自主學習能力;正向強化，通過隨機提問的加分制，激勵學生踴躍參與課堂;課后作業形式多元化，培養學生的綜合能力。

關注時政熱點，緊跟時代潮流，在課上將理論與實際相結合，使其更加通俗易懂;善于傾聽學生意見、了解學生的需求，因材施教，做到以理服人。

提高備課質量，增加專題講解、案例分析、答題技巧傳授，也可適當分享自身的見解，避免出現全程依照教材照本宣科的現象

（3）學生滿懷熱情，端正學習態度

從對學生自身的要求出發，消除偏見、滿懷熱情，強化學科意識，堅決克服學科歧視，樹立對思政課的正確認識，培養興趣，端正態度;增強對思政課的重視程度，從根本出發，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，更好的認識到思政課的意義;課前認真閱讀教材，預習課程知識;課中認真聽講，積極配合教師;課后多關注時政、多思考、多提問，提高思辨能力;積極參與有益的實踐活動，把學到的理論知識運用到實踐中，通過實踐，不斷地筑牢中國特色社會主義理想信念，努力使自己成為一名合格的社會主義接班人。

5結束語

教育是立國之本，是民族振興和社會進步的基石。思想政治課則是教育的重點工作，肩負著培養全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務、關乎民族復興中國夢的實現。搞好思想政治教育，是全民族、全社會的光榮使命，改革永無止境，我們的實踐不能停歇。只有國家、學校及個人各盡所能，勠力同心，在原有實踐的基礎上創新發展、穩步落實，永不止步，才能以波浪式前進逐步獲取改革成果的螺旋式上升。

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