淺談高中化學的有效性教學

王燕

【摘? ? 要】新課程改革正在如火如荼地開展。這一政策的實施，給傳統教育注入了新的活力，帶來了更新的發展前景。在新課改的指引下，學生的學習發生了變化，教師的教學也發生了變化。針對高中化學的課堂教學，教師必須要進行深刻的思考，采取措施來開展有效性教學。

【關鍵詞】高中化學? 有效性教學? 新課程改革

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.021

在當前的高中課程體系中，化學是十分重要的課程內容，尤其是對于理科生來說，化學更顯得尤為重要。在當前的高考形勢下，化學是一門重要的考試科目，會在很大程度上影響學生的總分，從而影響到他們未來的人生方向。因此，在日常教學中，教師必須要重視化學教學的創新，改善原有的、傳統的教學模式，積極地探索新的教學方向，開展更為高效、科學的化學教學活動。

一、教師需要及時轉變自己的教學理念，學習新的教育思想

在新課改的影響下，越來越多的教學理念開始被人們熟知。在一系列條件和政策的影響下，教師的角色發生了很大的變化，表現為：其一，在評價體系的改變之下，原本注重教師教得怎么樣的評價目標，開始強調“教與學”的雙邊活動。在傳統的教學評價體系中，僅僅只強調教師的教，卻沒有重視學生到底學得怎么樣。而新課改之后，評價的側重點則向學生的方向傾斜，開始看重教師在教學活動中到底是怎樣在引導學生，是否有促進學生主動學習，學生的學習是否有作為等等。因此，在這樣的情況下，就需要構建發展性教師評價體系，進而使學生的學習方式發生了很大的變化。學生由原本的“知識被灌輸者”，開始轉變成為主動參與者。其二，課程資源更加廣泛，已經從簡單的課本、學校開始向生活、社會擴展。實踐活動教學，開始成為學生學習中不可缺少的一部分。其三，學生的知識范圍變化開始受到了很大的關注，原本只是注重知識、能力的教學，現在還對學生的情感態度與價值觀有了要求。而這些，都促使教師的教學理念需要發生一定的變化。從本質上來說，新課程理念，本身就存在著一系列新的特點，比如以人為本、尊重學生、促進學生的全面發展等。因此，在推廣新課程理念的背景下，教師就必須要關注新課程的特點，為學生的個性發展和全面發展提供一定的機會，并且正確引導?？傊?，教學活動的開展，應該保證一切為了學生的發展。

二、根據教材內容合理優化課堂設計

一堂好課，必須要依托好的課堂設計。只有這樣，教師在課堂上的教學脈絡才會足夠清晰，教學目標才會足夠明確。對高中化學而言，整個化學教學系統的設計，應當要圍繞著一個中心點，然后抓住教師和學生的雙邊活動。并且，重點還需要在教學準備、教學原則以及教學方法等方面提出相應的標準。因此，要想做好這一工作，教師就必須要深究教材，準確地把握知識點的深度和廣度，切忌隨意去擴展內容。除此之外，教師還應當了解高中生的特點，了解他們在高中階段所學習到的化學知識程度，并且，在某些重要的選修模塊，還需要做好進一步的延伸，提高教學的實效性。

其實，在化學教材中的欄目設置，本身就蘊含著十分豐富的教與學的方法，還充分地體現了新課程的理念。因此，教師在研究教材的時候，還可以借鑒和融合化學教材當中所倡導的教學方法，然后在此基礎上去創設合適的學習情境，設計相關的教學活動。這樣一來，還有助于教師更好地去把控教學的全過程。另外，教師還需要盡可能地引入一些研究性的活動，并且確?；顒拥亩鄻有?。這些方面的活動種類也很多，比方說化學實驗活動、課堂上的交流討論活動、師生一起調查參觀，等等。在學習的過程中，教師可以引導學生積極地采取多樣的方式，去更加全面地看待問題。

三、創新教學模式，引入多種科學的教學模式

（一）合作學習

對于化學學習來說，合作學習是一種必要的學習手段。只有團結合作，人們才會變得更強。在新課改的環境中，更加看重學生的合作學習，在合作學習當中學習知識，已經成為學生獲取知識的重要途徑。在合作學習中，同學之間可以互相提點，取長補短，從而達到共同進步的效果。因此，在日常教學中，教師需要教會學生樹立團隊意識，處理好自己與團隊之間的關系，讓他們能夠學會積極地去合作學習，讓他們能夠在與其他同學交往的過程中學會如何與人溝通，如何幫助他人，如何提升自己，等等。而這對于學生化學成績的提升來說，也是至關重要的。

（二）開展科學探究

在新一輪的教育改革中，科學探究已經成為了一種十分重要的理念。而化學本身就是一門“以實驗為基礎”的學科，實驗性，也是化學的一種基本特征。在日常教學中，通過開展科學探究活動，充分地挖掘化學實驗的重要性，對于提高學生的科學探究能力和思維能力來說，具有十分重要的意義。

從現實情況來看，對于某些十分喜歡化學的學生來說，僅僅是通過教師在課堂上所演示的實驗，或者是學生分組開展的實驗，都在一定程度上限制了他們與化學的充分接觸。所以，少量實驗活動的開展，是無法滿足他們的實際需求的。因此，針對這種情況，教師便可以組織一些對化學感興趣的學生去參加化學課外小組，為他們開展化學實驗提供更大的探索空間和靈活性。在課外小組中，學生們可以根據自己的了解去自主進行實驗、探索。這樣一來，他們的興趣就會更加濃厚。當然，積極地參與化學實驗探究，還可以提升學生對化學的學習興趣和動力，提高他們的科學探究能力。

（三）引導學生學會認真總結

認真總結是學好化學的重要舉措。在日常學習中，每上完一節課、做完某個實驗等，學生都應當認真地去整理自己的學習筆記，并且根據自己的學習方式和知識特點梳理相應的知識網絡，整理出相應的知識框架，找出其中的疑難問題、自己存在疑惑的問題，不要不懂裝懂，而是要及時向老師或同學請教，及時解決這些問題。而教師在教學活動中則需要去觀察、了解每一位學生。在活動完成之后，還需要引導學生自主評價，之后再講評學生的問題，幫助他們歸納問題的產生原因，從而幫助他們理清思路。

總之，在整個高中階段，化學都是一門十分重要的學科，所涉及的知識比較全面。但是，這門課程學習起來也比較難。所以，教師必須要積極地采取多種有效的措施，開展多樣化的教學活動，讓學生可以對化學產生濃厚的興趣，從而愿意投入更多的精力，提高學習效率。