體育游戲在體育教學改革中的運用

劉潔

1 體育游戲法的概述

1.1 體育游戲法的含義

體育游戲法是指教師在體育教學內容課堂教學過程中采用以娛樂游戲為主要形式的教學模式。此種教學方法具有較強的靈活性，改變了以往理論知識直接傳輸的教學方式，能夠充分激發學生的學習激情，提升學生的知識轉化吸收效率，從而獲得良好的體育教學效果。

1.2 體育游戲法的特點

小學體育教育所采用的體育游戲法主要特征表現為趣味性和簡約性。趣味性主要體現在學生能夠在更為舒適融洽的學習環境中提升自身體育技能，使體育教師與學生之間建立融洽的師生關系，學生更好地接納學習知識，教師教學效果和效率也能夠切實提升。簡約性主要體現在體育游戲法并不需要復雜的教學環境和教學設備，教師利用現有的教學環境和設備，采用一定的教學方法，就能達到良好的體育教學效果。

2 體育游戲在體育教學改革中的運用

2.1 體育游戲在準備活動中的運用

在進行體育教學之前，為了使人體肌肉、神經等系統更好地發揮最大的潛能，同時為了防止運動損傷，首先要進行一些熱身運動。準備活動中的游戲，教師可設置一些較簡單的能提高學生集中注意力的游戲;比如“貼膏藥”游戲、“動作與口令相反的練習”游戲、“喊數抱團”等游戲，這些游戲都能使學生更快地進入學習狀態。此外專項準備活動中的體育游戲還應與基本部分教學內容密切相關，例如：在進行短跑技術專門性準備活動時，可以選用一些訓練反應速度為主的游戲內容：如“變向跑”“喊號追人”“長江黃河”等游戲，既可增加學生學習練習的積極性也可以提高他們的反應及奔跑能力。這些游戲用于專門性準備活動，具有較強的實用性，使那些枯燥運動變得有趣。但無論采用哪種游戲方式，教師都應根據教學內容和學生的實際情況而定

2.2 在教學中穿插體育游戲，引起學生興趣

體育游戲是教學游戲的一種，其游戲的形式對小學學生而言有很大的吸引力，也有助于切實地引起學生的興趣，從而提高學生參與體育運動的積極性。畢竟在其他學科的課堂上，往往都離不開硬性知識的傳遞，而體育教學則在很大程度上需要通過學生的自主練習和反復鍛煉來切實地強化學生的體質，對學生的積極性和能動性有著很高要求，也正因此，體育游戲對體育教學的意義才愈發突出。針對這樣的狀況，小學體育教師可以根據課堂教學內容靈活地設計多樣化游戲形式。根據學生的反饋與愛好適當調整，并積極吸收有益的教學經驗和優秀教學成果，為學生帶來更好的游戲和體育課堂體驗。例如在教學跳繩的方法和技巧時，教師可以根據學生的學習進度靈活地穿插一些“花樣跳繩比賽”，鼓勵學生展示自己掌握的花樣跳繩方法，還可以設置“跳大繩”的游戲活動，由兩位學生負責掄繩，剩下的同學兩兩一組或一個一個地跳過去，失敗的同學為大家唱一首歌。像這樣既能夠給體育課堂帶來花樣，引起學生的興趣，也能夠有效地優化學生的體育課堂體驗，為提高學生參與體育運動的積極性創造充分的條件。

2.3 從游戲器材入手進行設計

器材也是游戲設計的重要因素之一，豐富的器材可以幫助教師更好地進行游戲的設計。例如：在籃球課上，籃球游戲更多的是在學習籃球初期用來培養學生籃球興趣和球性。在學生學習運球時，加入一個運球抓人的游戲，場地范圍為籃球場，選2人為抓者，其余人為被抓者，所有人運球跑動，不能讓球脫離自己的控制。這就會營造一個比較輕松愉快的氛圍，引導學生去有意識地控制自己的籃球。在日常的體育課中，教師也可以運用現有的器材給學生布置一個障礙賽，鼓勵學生奔跑、跳躍，鍛煉學生的協調性。

2.4 根據上課情況隨時調整游戲內容

想要在體育教學中合理運用體育游戲，教師除了選擇合適的游戲內容外，還需要在游戲過程中根據學生的實際情況及時進行調整。每個學生的體質都是不同的，這種差別不單單是由于性別造成的，還和學生的生活習慣有關。因此，教師在上課時應當時刻關注學生的身體狀況，尤其是在游戲活動過程中，更要加強關注，以便隨時進行調整。例如，在接力比賽這種類型的游戲中，如果發現學生體力不支，教師可以讓他充當裁判的角色，這樣在保障學生身體不出問題的同時，也保護了學生的心理健康。

2.5 體育游戲在教學結束部分中的運用

結束部分的主要任務是讓學生身心盡快恢復到安靜狀態，有些體育游戲對身心的放松有其獨特的功效。以健康有趣、協調放松、輕松愉悅為一體的游戲放松活動，能夠轉移大腦皮層運動神經的興奮狀態，使身體各器官盡快得到恢復。使學生在愉悅的氣氛中結束體育課，盡快使學生身心恢復到安靜狀態。整理活動的游戲內容和形式力求精彩、輕松、易操作。

3 結語

綜上所述，體育游戲能夠激發學生的學習興趣，并在加強學生技術動作標準性的過程中起到良好的促進效果。為此，小學體育教師在體育游戲實際應用的過程中，就需要將游戲內容和教學方式進行緊密結合，在保障學生安全性的角度上開展合理的體育游戲，以此來充分發揮體育游戲對學生的積極影響。

（作者單位：全州縣第四初級中學）