高中體育專項化教學改革存在的障礙及策略分析

潘廣智

隨著課程改革進程的不斷深入，高中體育教學的模式應發生一定程度的轉變。體育作為高中階段課程重要的組成部分，對提升高中生的身體素質，培養其樹立健康、向上的思想態度具有非常深遠的意義。在實際教學中，教師應切實轉變以往的授課模式，將新的高中授課方法、策略引入到自身體育教學中，通過為學生開展專項化教學打下堅實基礎。通過此方式教學，高中生的體育學習綜合質量會得到大幅提升。本文將針對高中體育專項化教學改革存在的障礙進行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

體育是學生強健體魄、養成終身運動習慣的重要途徑。對于高中生來說，體育課程能有效緩解文化課帶來的思想壓力，教師可通過帶領學生進行各類運動，幫助他們排解心中的負面情緒，對高中生的學習和未來發展有非常明顯的促進作用。但是，在實際高中教學中仍存在很多問題亟需解決，高中體育教師需要對此提起格外注意。

1 當前高中體育教學中存在的問題

很多教師并沒有將高中體育放在和語文、數學等科目同等重要的位置，在進行教學時，他們很少對體育課程進行系統性規劃，學生所學習的體育知識缺乏必要的系統性，掌握的運動技能較為雜亂難以專精。此外，在進行高中體育教學時，學校需要為學生提供一定的物質基礎，但部分高中學校的資金有限，管理者并不想將有限的資金用在體育基礎建設上，這也是學校管理者未對高中體育課程提起重視的具體表現之一。高中階段學生的課業壓力較大，很多文化課教師會占用體育課的課時，這會在很大程度上影響本就課時不多的體育課程的授課效果，高中生很難確保自身體育課程學習的連貫性。此外，學生缺乏體育鍛煉興趣、教師授課模式固化等問題都極大影響了高中生的體育學習效果。

2 高中體育專項化教學改革策略

2.1 強化教師對專項化體育教學的認知

若想對高中體育進行專項化教學改革，離不開學校領導和教師的正確引導，為實現此目標，教師需提升自身對專項化體育教學的認知，這樣方可為后續的專項化教學改革打下堅實的基礎。為強化教師認知，需要從以下方面入手。首先，教師要進行體育課程結構細化，讓高中生能結合自己興趣，選擇適合的體育項目進行專項化學習。其次，結合學生所選擇的體育項目類型，教師對其開展專項化的教學活動，提升他們對相應技能的掌握程度。最后，教師要嘗試對整個高中體育體系進行革新，這樣方可不斷優化、完善體育教學內容，促使高中生更加全面發展。

2.2 豐富高中體育專項化教學的內容

在以往的高中體育教學中，很多教師會將教學重點放在為學生講授體育理論上，這樣很容易讓學生喪失對高中體育的學習興趣。同時，高中體育的教學內容也非常單一，學生可以選擇的體育項目非常有限，這會在很大程度上影響學生的個性化發展。在實際教學中，很多體育教師甚至依然將“三步上籃”等內容作為主要體育教學內容。基于此，教師要不斷豐富體育專項化教學的內容，將更多的運動形式展示在學生面前，為增強高中生對不同體育項目的理解程度，可將微課引入到體育教學中。體育教師在制作微課視頻時，需要重點關注微課視頻的時長。若是體育微課時間太長，高中生難以將全部精力集中在微課內容上，這就在無形中降低了體育微課的教學效果。但是，若教師制作的體育微課視頻太短，就很難將相應的體育教學內容融入到微課中，使得微課起不到教學作用。基于此，高中體育教師最好將微課控制在8分鐘左右，這樣方可讓高中生深入了解不同的專項體育微課內容，凸顯出微課“短小精悍”的特點。通過此方式，教師可極大地豐富體育專項化教學內容，讓學生擁有更多的體育選擇項目，這對他們之后的體育專項學習有重要意義。

2.3 優化高中體育專項化教學的模式

在專項化體育教學中，合理、科學的授課模式會對教師的體育授課質量產生很大影響。基于此，在進行體育專項化教學改革時，教師要嘗試將新的授課模式引入到體育教學中，多媒體教學法便是一種很好的選擇。通過多媒體設備，教師可將不同的體育項目更加具象化地呈現在學生面前，激起高中生對不同體育項目的學習興趣。在此之前，教師要對高中生的三狀態做到心中有數，即他們的心理狀態、身體狀態和學習狀態，并以此為依據不斷優化授課模式，幫助高中生建立自身的體育知識體系。

3 總結

綜上所述，體育作為促使高中生全面發展的重要組成部分，教師對學生開展專項化教學是非常重要的。通過專項體育教學，學生能專注于某一體育項目中，從而不斷提升對該體育項目技能的掌握和理解水平，這對提升他們未來學習和生活的質量有非常重要的作用。

（作者單位：江蘇省宿遷市馬陵中學）