淺談小學體育教學中網絡信息化的應用

陳志欽

隨著社會科技的不斷發展，人們已迎來了網絡信息化時代。如今，在人們的生活及工作中時刻能發現網絡信息化的身影，同時它在我國各行業領域中都得到了廣泛的應用。在教學領域，網絡信息化教學作為新的教學方法、理念，它不但豐富了教學的內容，同時也優化了教學過程，而這對學科教學效率及質量的提高也是極為重要的。不過隨著網絡信息化教學在小學體育教學中的不斷應用，其教學效果并不顯著，要想將這一情況進行緩解，在教學期間教師就需對網絡信息化進行正確的認識。

1 合理創設情境，對學生的學習興趣進行有效的培養

所謂興趣才是學生最好的教師，學生只有產生了學習的興趣，他們才能獲得學習的動力。對于我國傳統的體育教學而言，其主要是引導學生對體育技能進行掌握，然而受此教學模式的影響，學生均變成了為了成績而學習，至于他們自身的思維能力則無法得到有效的培養。不僅如此，隨著教學工作的不斷開展，由于缺少有效的互動和溝通，良好的師生關系無法得到構建，而教師也忽視了學生自身的感受，以至于學生只將體育教學視為一種運動，正因如此，他們學習體育的興趣無法得到有效的培養。然而，借助數字化教學模式開展教學工作，學生學習的積極性可以得到帶動，求知欲望也會隨之激發，這不但可以對學生的學習興趣進行培養，同時還能將他們的主觀能動性進行提高，而寓教于樂的教學目標也會隨之實現。對于網絡信息化教學模式而言，其不僅生動，而且極為新穎，借助該教學模式，教師可為學生合理創設教學情境，這樣學生的注意力可以得到集中，對于知識及技能的學習，學生也能產生興趣，至于課堂的學習氛圍也會變得更加活躍。

2 借助網絡信息化教學引導學生對動作要領進行切實感受

網絡信息化教學具有很多優點，比如可為學生提供直觀的感受和體驗。教師借助視頻及聲頻等信息技術，可為學生提供真實的形象，這樣他們便可引導學生發散思維，進而掌握知識的重點及難點內容，而教學的質量及效率也會得到有效的提高。舉例說明，教師在為學生講解有關跪起跳技術動作時，如若采用傳統的教學模式，即進行示范及講解，這樣學生并不能對技術要領進行掌握，同時教學的效果也會受到影響。之所以會這樣，主要是因為在教學期間，教師進行的動作示范及知識的講解過于抽象，從視覺角度來看，其并不能讓學生進行直觀的感受，同時也不利于學生對知識及動作的理解，而小學階段的學生由于缺乏一定的自制力，所以他們的注意力也極容易分散，正因如此，這也加大了他們對知識技能的理解難度。不過，如果在開展教學之前，教師借助網絡信息化教學引導學生對跪起跳的動作要領進行預習，在上課期間再借助網絡信息化教學將跪起跳的動作以視頻的形式展現在學生的面前，并對其動作進行細致的圖形分解，通過這種形式，完整的技術動作會在學生的大腦中形成，教師再通過引導學生進行練習，對于動作的要領他們也能進行更直觀的理解，對于相關知識也能進行更快速的掌握。

3 結合數字化教學實現因材施教

在開展小學體育教學的過程中，教師借助網絡信息化教學開展工作，因材施教的教學目標也會隨之實現。通過因材施教，教師不但可以促進學生的個性化發展，同時還有利于學生進行自主學習。因材施教是教師結合不同學生的性格特點，從而將他們的潛能進行激發，并將其整體素質進行最大限度的提升。借助網絡信息化教學平臺，教師可根據學生的實際情況對他們的健康檔案進行建立，再通過對學生的學習進行合理安排，其自身的學習質量及速度也會得到提高。對于不同的學生而言，其存在的差異也是極大的，其不僅會在學生的身體素質上進行體現，同時還存在于體育的各方各面。在開展教學期間，在保證學生的安全及健康的情況下，怎樣讓學生對體育動作進行理解和掌握，并將教學的質量及效率進行提高，其是一個極具難度的問題。仍然以跪起跳教學為例，在學習的過程中，部分學生學習的速度較快，還有一部分學生對于教師講解的動作要領無法進行有效的理解。此時，教師通過采用網絡信息化教學進行因材施教，其可促進學生進行自主學習，而學習期間存在的問題也能得到有效的解決。不僅如此，借助網絡信息化平臺學生還能對各種體育項目進行了解，這樣他們也可結合自身的興趣及體質選擇適合自己的項目，通過這種方式，學生不但可以對知識及動作進行掌握，同時其自身的主體地位也能得到全面的體現。

4 結語

總而言之，在開展小學體育教學的過程中，通過對網絡信息化教學技術進行應用，其不但可將教學存在的問題進行有效的解決，同時還能為體育教學帶來很多優勢。然而由于小學體育教學的很多任務都需要在室外進行，所以教師也不得為了落實現代教學模式而盲目開展教學工作。雖然傳統的教學模式無法將當下教學的需求進行滿足，但其中也有很多值得學習的地方，對于此，教師需保留傳統教學模式中值得借鑒的部分，再通過將網絡信息化教學的優勢進行全面的發揮，體育教學也可高效、穩定的開展，而學生的能力及素養也會得到提升。

（作者單位：福建省泉州市惠安縣螺城中心小學）