淺談微課在教師專業發展中的作用

摘 要：移動互聯網和計算機科學的飛速發展，使得現代社會邁入了信息化時代，在信息化時代各類信息傳播正在展現出“微”的特點，微博、微信以及各類自媒體平臺以短小精悍的內容，以及小體量的信息內容加快了信息傳播的速度。這種信息傳遞方式正在悄然轉變人的閱讀習慣和接收信息的習慣，對人生活方方面面產生了較大影響。在教育領域中，基于信息技術出現的新型教學方式也轉變了傳統的課程教學模式，其中基于信息技術出現的微課以自身的優勢和獨特的特點得到了廣泛關注，并且在教育領域中發揮著重要作用。同時，微課也對教師的專業發展提出了更高的要求，基于此，本文針對微課在教師專業發展中的作用進行了探索。

關鍵詞：微課;教師;專業發展;作用

引言：在信息化時代背景下，新興教育技術不斷出現，新的教育理念被不斷提出，對于教師的教學能力和組織能力提出了更高的要求。因此，教師只有不斷促進自身的專業發展，才能更好的適應當下的時代潮流滿足，信息化時代教學的需要。在利用微課進行教學的過程中，教師不僅要具備傳統課程教學中的教學設計與組織能力，更要具備微課制作與開發的能力，因此對于教師教學組織者和課程開發者的要求更高。同時，微課不僅是有效的教學工具，更是促進教師專業發展的新型載體和資源，教師在促進自身專業發展的過程中要充分發揮微課的作用，才能使專業發展適應微課教學的需要，順應信息化時代的教學潮流。

一、微課概述及特點

微課既是基于信息技術出現的新教學方式，也是新興的教學理念和新的教學平臺。微課包括教師的教學視頻、教師的教學設計，為服務課堂教學準備的素材課件，測試練習等。這些資源組合在一起共同形成了結構化的教學資源。相較于其它教學方式相比，微課教學的特點和優勢較為突出，總體上來說微課具有短小精悍、主題突出的優勢。具體來說，其主要特點包括：

（一）教學時間較短，在課程教學中根據學生注意力集中的情況，微課教學時長一般為5-10分鐘左右，在這5-10分鐘的時間里，其中某一個知識點進行具體講解，有利于幫助學生抓住學習重點。

（二）教學內容和教學的重點條理清晰，學習重點突出，一堂微課教師只講解一個知識點，讓學生在短時間內集中精力學習，能夠幫助學生更好的提高學習的效率。

（三）微課資源容量較小，容量小不僅體現在教學內容較短，更體現在微客本身的容量小，以流媒體形式播放的微課視頻，支持各種格式，占用空間較小，能夠實現在互聯網上的快速傳播，更有利于學生及時獲取資源進行學習。

（四）微課資源使用較為方便，使用頻率和使用效率極高。通過微課學生能夠隨時隨地利用碎片化的時間進行學習，也可以將微課視頻保存到自己的終端，通過反復觀看進行鞏固，加強學生對所學知識的印象。

二、微課在促進教師專業發展中的優勢

微課不僅是學習的工具，也是教師促進專業發展的重要平臺，在教師促進專業發展的過程中，還要以微課教學的需要對自己的專業領域進行拓展。從當前的研究來看，微課與教師專業發展之間的關系主要強調教師的微課制作能力，利用微課組織教學的能力，利用微課促進終身學習的能力，以及教師根據教學需要具備的其他能力等等。在促進教師專業發展的過程中，微課也具有獨特的優勢，能夠幫助教師更好的促進專業發展。具體來說，微課在促進教師專業發展中的優勢體現在以下幾點。

（一）學習空間隨意性大

傳統的課程教學中教師的教學活動僅僅局限于教室，微課拓展了傳統課程教學的時間和空間，教師在進行教學時可以在各個場合錄制視頻，并且通過各種軟件進行微課制作，以此形成有效的教育資源對學生進行教學。因此，這種空間上的隨意性，使得教師的創造性能夠得到最大程度的發揮，教師能夠利用創新的思維優化微課的教學組織，同時也能使教師在制作微課的過程中產生職業幸福感進一步提高教師的工作積極性。

（二）教學方法多樣化

微課教學以短短的5-10分鐘時間，實現知識點和重點內容的精講，教師在課程教學中不僅可以利用傳統的課程教學方法，讓學生對知識和概念進行學習，還可以通過演示教學、實物教學、圖片和PPT教學使教學內容更加靈活，幫助學生以多種方式學習知識。這樣的教學方法是教師在課程教學中教學思維更加豐富，也有利于提高教師的教研水平。微課教學設計過程中突出重點和難點，這使得教師在促進自身專業發展的過程中，能夠不斷提高教學的組織能力。

（三）反饋及時性

教師在利用微課教學的過程中，通過一節課程可以進行多項活動，同時，通過微課視頻學生開展有效的活動能夠利用反饋，及時發現學生在學習過程中出現的問題，根據學生反饋教師能夠對教學活動不斷優化，最大程度的優化自己的教學行為，這樣的教學方式有利于教師不斷的提高自身的專業能力。并且能夠在教學活動中，針對學生的具體情況創新出更加個性化的教學方式。

（四）交流的廣泛性

教師在利用微課教學的過程中，不僅要關注教學效果，還要及時反思自己的教學活動，在反思的過程中，教師通過交流以及教學研討能夠及時學習其他教師的長處。另一方面，教師還可以在網上尋找更多的優質資源，通過這些優質資源豐富自己的微課教學思路，使教師的專業知識和專業能力得到更大程度的提升。不僅如此，院校和其他主體還能夠針對微課教學組織各種形式豐富的活動，教師在參加活動的過程中，學習到更多關于微課教學的專業知識。

三、微課在教師專業發展中的作用

（一）從微課的制作過程中來看，教師在收集素材的過程中，要做好課程的拍攝和錄制，在錄制和拍攝過程中涉及到多種軟件和工具，這些方式能夠提高教師的綜合能力，教師以高超的拍攝和制作技術，能夠使微課視頻更加精美，因此，微課制作以及素材收集要求教師具有一定的拍攝能力。在微課制作的過程中，教師既可以通過制作PPT，然后利用屏幕錄制行程微課教學內容，也可以通過視頻拍攝設備以及手機等進行錄像，然后制作成微課視頻。除此之外，教師還可以借助各種微課模板進行微課制作提高微課教學的效率，并且教師在尋找微課素材的過程中要接觸更多的知識，使用更多的教學工具，這使得教師的知識面更加寬廣，提高了教師的知識水平和文化素養，有利于促進教師的終身學習。

（二）從微課的教學設計來看，微課教學講求教師細化重點，在細化重點的過程中提高了教師教學的專業能力。與傳統的課堂教學方式相比，微課教學具有更強的獨特性教師在這些微課教學時要考慮如何在5-10分鐘的時間里，清晰而完整的讓學生掌握一個知識點，并且能夠使學生掌握。要達到這樣的目標，教師在進行微課教學設計時，要采取合適的方法，利用更加合適的媒體，通過合適的策略進行教學。微課在進行課程設計時，也要利用到創設情境、激發興趣、探究學習、獨立思考等多種學習方式，教師要通過教學設計將這些內容巧妙的結合在一起，不斷提高微課的教學效率。從這一方面來看，通過微課能夠更好的促進教師教學的專業能力。

（三）從微課資源的構成來看，微課教學是一種混合式的課程資源，教師在利用微課教學的過程中，要樹立全新的教育觀念，優化自己的教學組織和教學實施。從某種意義上來講，微課教學的實施顛覆了傳統的課堂教學模式，成為學生學習的有效資源。當前，隨著信息技術和計算機科學的不斷發展，教育領域也發生了深刻的變革，教師在利用微課教學的過程中，能夠以微課教學作為促進自身專業成長的工具，通過研究微課教學方式方法，教師能夠不斷豐富自己的教學理念，對于促進教育教學的改革起到了十分重要的作用。例如教師在微課教學過程中，為了使學生更好的吸收所講解的知識，必須要關注學生的主體地位以學生喜聞樂見的方式進行教學，這樣才能提高學生的學習實效性。

四、以微課促進教師專業發展的建議

首先，教師要不斷提高微課制作的質量，豐富微課資源的內容，使學生能夠通過微課的學習擁有更加深刻的體驗，不僅能夠促進知識的吸收，更要能夠獲得情感上的體驗，這樣才能發揮微課教學的最大價值。同時，在制作的過程中，加強微課視頻的交互性，避免技術的使用淡化了師生之間的交流，這種交互性的教學視頻也能更好的激發學生的興趣，吸引學生的注意力，更有利于提高學習效果。

其次，注重微課制作的個性化。個性化體現在教師的制作風格上，教師根據自身的特長，選擇相應的制作方式，能夠進一步提高微課教學的吸引力，使微課教學更具有優勢。另一方面，個性化體現在學生的學習方面，以微課教學融入更多的學習內容滿足不同學生對學習的需求，以此促進課程教學的個性化，更好的利用微課資源對學生展開教學。同時，微課視頻的資源需要根據不同學生和不同學科進行整合，融合微課與現行課程，豐富微課教學的資源，使微課發展與教師的專業發展雙管齊下相輔相成。

結束語

綜上所述，計算機科學和現代信息技術的不斷進步，使得微課教學發揮出了更大的優勢，教師在課程教學中采用微課教學能夠更好的提高教學效率，有利于培養學生的綜合素養。同時，教師專業發展是一個長期的積累過程，微課與教師的專業發展聯系緊密，通過微課能夠更好的促進教師專業發展，更好的促進了教師的成長，使得教師的教學活動更加科學，更好的滿足學生的學習需要。隨著對微課研究的進一步深入，微課教學將會發揮出更大的優勢，這對于教師的專業發展起到了更重要的作用，因此，教師要不斷轉變自身的教學理念，不斷豐富微課的教學方法，不斷促進專業成長以更好的適應微課教學的需要。

參考文獻

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作者簡介：后小君.1984年8月，漢族，甘肅定西岷縣，本科，一級教師，數學教學

本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題階段性研究成果之一

課題名稱：“互聯網+”時代教師自主專業發展策略研究;

課題立項號：GS[2020]GHB1480