淺析在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生表達(dá)能力

王曉錦

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展與躍進(jìn)，我國(guó)各行各業(yè)對(duì)于人才的需求量也在逐步的擴(kuò)張中，并且在新時(shí)代的發(fā)展背景下，各行各業(yè)對(duì)于人才的要求也在逐漸的提升。而隨之而來(lái)的，便是對(duì)于我國(guó)教育體系的改革，深化教育體系的改革措施與目標(biāo)，在教育之中去完善人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。尤其是對(duì)于社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的溝通與表達(dá)能力是極為重要的，是否能夠在有效的時(shí)間內(nèi)去完成溝通任務(wù)，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保證。所以在初中這個(gè)重要的教學(xué)階段中，教師要在語(yǔ)文教學(xué)之中注重對(duì)于學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;課堂教學(xué);表達(dá)能力;方法探析

在如今這個(gè)多元化的國(guó)際形勢(shì)下，我國(guó)正處于發(fā)展的最好時(shí)機(jī)。而教育作為培養(yǎng)與輸送綜合人才的關(guān)鍵途徑，也必須在時(shí)代的推進(jìn)下去進(jìn)行改革與進(jìn)步，在新時(shí)代的環(huán)境下去完成新時(shí)代的人才培養(yǎng)目標(biāo)。而在初中階段的教學(xué)中，教師不得不重視對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)。因?yàn)槿祟愔該碛姓Z(yǔ)言功能，便是為了實(shí)現(xiàn)有效化的溝通，交換意見(jiàn)，完成思想的融合作為目的的。所以學(xué)生擁有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，則是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一個(gè)方面，是為以后融入社會(huì)生活，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效保證之一。所以，在初中語(yǔ)文的教學(xué)之中，身為一名初中的語(yǔ)文教師，就務(wù)必需要為學(xué)生們進(jìn)行表達(dá)能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)之中幫助學(xué)生們完成表達(dá)能力的增強(qiáng)目標(biāo)，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中涉獵更為豐富的內(nèi)容，使學(xué)生們能夠積極的進(jìn)行課堂實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)。鑒于此，在本文中將重點(diǎn)進(jìn)行初中教學(xué)中如何提高學(xué)生表達(dá)能力的探究，以期能夠總結(jié)出有效的方法策略。

一、結(jié)合課程內(nèi)容，確立課堂探究主題

語(yǔ)文這門學(xué)科的魅力之處在于，學(xué)科內(nèi)容中包含了非常豐富的文化知識(shí)信息，能夠讓學(xué)生們不斷接觸新的知識(shí)體系，不斷的進(jìn)行新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解消化，不斷的為學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)積累。并且，語(yǔ)文這門學(xué)科主要以語(yǔ)言教學(xué)為主，目的在于培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的文字掌握以及運(yùn)用能力，無(wú)論是口語(yǔ)表達(dá)，亦或是書面表達(dá)，都是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)部分，也是學(xué)生們必須重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。尤其是在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)之中去結(jié)合課程中的教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ゴ_立課堂學(xué)習(xí)中的探究主題，讓學(xué)生通過(guò)書面或口語(yǔ)來(lái)進(jìn)行溝通與交流，讓學(xué)生們互相幫助，進(jìn)行主題探究，發(fā)揮自己的表達(dá)能力，完成教師表達(dá)能力培養(yǎng)的實(shí)際目標(biāo)。比如在《雨說(shuō)》的教學(xué)中，教師就需要以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力作為課堂教學(xué)中的首要目標(biāo)，在教學(xué)中觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)興趣的產(chǎn)生，教師要結(jié)合課程中的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課文中的有趣內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谡n文的閱讀中去進(jìn)行探討，去商榷一個(gè)探究的主題，之后再讓學(xué)生們圍繞著這個(gè)主題進(jìn)行探究。在探究的過(guò)程中，學(xué)生需要不斷的去進(jìn)行個(gè)人思想的融入，教師可以讓學(xué)生們以書面表達(dá)或口語(yǔ)表達(dá)來(lái)抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，使每一名學(xué)生都能夠得到表達(dá)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提升。

二、采用辯證教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論

辯論其實(shí)是一種能夠有效激發(fā)起學(xué)生表達(dá)欲望的形式，因?yàn)樵谵q論中，學(xué)生要以自己的思考角度與觀點(diǎn)來(lái)與同學(xué)們進(jìn)行辯證，以準(zhǔn)確和快速的反應(yīng)能力與表達(dá)能力來(lái)爭(zhēng)取辯論中的優(yōu)勢(shì)。并且在現(xiàn)代化的教學(xué)中，辯論也是一種逐漸被普及的學(xué)習(xí)模式。所以在初中語(yǔ)文的教學(xué)之中，教師也能夠采用辯證的教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)自己的思維角度，在課文的的閱讀與理解之中提出自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)，并一一舉例。之后在課堂之中，教師就可以讓學(xué)生們就自己的觀點(diǎn)來(lái)與持相同或不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論。此一形式不僅能夠鍛煉學(xué)生們的辯論能力，也能增強(qiáng)學(xué)生的辯證思維，以不同的角度來(lái)看待問(wèn)題，在辯論之中找到合適自己的表達(dá)技巧與方法，在辯論之中不斷輸出自己的觀點(diǎn)，并熟能生巧，能夠以此形式來(lái)增進(jìn)自身的表達(dá)能力，并且進(jìn)一步的使學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)自身的能力，幫助學(xué)生建立表達(dá)自信心。在《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的教學(xué)之中，關(guān)于文中所表達(dá)的內(nèi)容以及表達(dá)出來(lái)的中心思想，教師要讓學(xué)生們自己來(lái)進(jìn)行觀點(diǎn)的整理，通過(guò)課文內(nèi)容的梳理來(lái)進(jìn)行辯證性的思考，并嘗試提出正反兩個(gè)觀點(diǎn)與論點(diǎn)，要讓學(xué)生們結(jié)成論點(diǎn)小組，選擇持某一論點(diǎn)進(jìn)行辯論。在辯論中，學(xué)生都會(huì)有有著慷慨激昂的情緒以及激烈的表達(dá)行為，教師要積極進(jìn)行疏導(dǎo)，在適度的范圍內(nèi)讓學(xué)生們進(jìn)行辯論，提升表達(dá)能力。

三、營(yíng)造交際氛圍，增強(qiáng)學(xué)生交流欲望

合適的交流氛圍，也能夠使學(xué)生們?nèi)谌肫渲?，去感受氛圍感所帶?lái)的驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生們不由自主的張開(kāi)口，去與同學(xué)生們進(jìn)行交流。而氛圍是一種潛移默化對(duì)人造成影響的，所以教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中一定要為學(xué)生們巧妙的去營(yíng)造一種利于交際的課堂氛圍。像傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師壓迫感很強(qiáng)，學(xué)生總是被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，少有表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，就難以讓學(xué)生們有著充分的表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，與教師與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，并且也難以有著逐漸增進(jìn)的表達(dá)能力的鍛煉機(jī)會(huì)。因此，在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)娜閷W(xué)生們營(yíng)造出交際氛圍，然后增強(qiáng)學(xué)生們的交流欲望，使學(xué)生能夠融入到氛圍之中，進(jìn)行交流。在《我的叔叔于勒》的教學(xué)中，關(guān)于文中叔叔于勒的形象，以及牡蠣的作用，教師可以為學(xué)生們進(jìn)行結(jié)構(gòu)，使學(xué)生們通過(guò)自己的思維來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解。然后在課堂的教學(xué)之中，教師要為學(xué)生們?nèi)I(yíng)造出適宜交流的氛圍，營(yíng)造出融洽的，舒緩的氛圍，使學(xué)生能夠積極的投入其中，與同學(xué)們進(jìn)行溝通交流。

總結(jié)

綜上所述，良好的語(yǔ)言表達(dá)技巧是學(xué)生在社會(huì)中生存的主要能力，也是在日常的交際生活中必需要掌握的能力。因?yàn)榱己玫恼Z(yǔ)言表達(dá)能力，能夠使人們?cè)谌蝿?wù)項(xiàng)目的溝通協(xié)作中事半功倍，能夠在有效的時(shí)間內(nèi)完成主要內(nèi)容的溝通與傳達(dá)。所以，在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，教師必須要結(jié)合課程中的教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行練習(xí)，通過(guò)多種方式的練習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的表達(dá)能力，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的其中之一的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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