初中英語聽說教學(xué)活動(dòng)的建構(gòu)策略研究

王融依

【摘要】 當(dāng)前信息全球化，英語在國(guó)際交流中的地位越來越高，應(yīng)用越來越普遍。初中是英語學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫這四種能力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。作為工具，聽說能力是這門學(xué)科最重要的基礎(chǔ)。我國(guó)的英語教學(xué)絕大多數(shù)側(cè)重于讀和寫，以通過考試為目的，對(duì)于聽和說的能力培養(yǎng)太過輕視。本文將從初中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀、產(chǎn)生原因、構(gòu)建策略三個(gè)方面闡述。

【關(guān)鍵詞】英語;聽力教學(xué);初中;構(gòu)建策略

語言環(huán)境的匱乏，對(duì)于英語不是母語的初中生來說，這本身就是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。再加上課堂中認(rèn)真努力做的筆記，卻在實(shí)踐應(yīng)用中無法施展，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理受挫。如何營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍以及如何有效的提高聽說能力，是英語教學(xué)中的首要。

一、初中英語聽說教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀及原因分析

現(xiàn)階段英語教學(xué)尤其是聽說課程存在很多問題。首先以考試分?jǐn)?shù)為唯一參考的教學(xué)目的，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變成了應(yīng)付各種類型的考試，埋頭題海戰(zhàn)術(shù)中，面對(duì)繁雜的單詞跟語法規(guī)則，苦不堪言。學(xué)生沒有多余的時(shí)間和精力在語音、語調(diào)和聽力質(zhì)量上提升。其次英語教學(xué)尤其聽說部分仍然持續(xù)著老師反復(fù)講解灌輸，學(xué)生全盤接收的模式。乏味的課堂和晦澀的內(nèi)容很容易讓學(xué)生有厭煩的情緒，導(dǎo)致課堂缺乏積極性，效率降低。最后英語教學(xué)中不考慮中西方語言表達(dá)的差異， 學(xué)生不能真正的理解句型或語法的含義，在實(shí)際應(yīng)用中不能觸類旁通。“聽不懂，說不出”成為初中英語學(xué)習(xí)的普遍現(xiàn)象。

二、初中英語聽說教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則

在時(shí)代的驅(qū)動(dòng)下，教育理念更加注重實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)新能力。教案的質(zhì)量直接決定了課堂效果和學(xué)生英語思維訓(xùn)練的有效性。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須結(jié)合學(xué)生的接受程度及整體水平，在英語聽說教學(xué)中增加感性認(rèn)知話題，激發(fā)興趣愛好，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，通過改變教學(xué)模式，使用先進(jìn)的信息化手段、互聯(lián)網(wǎng)，可以緩解學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的焦慮，以更容易接受的方式提高教學(xué)質(zhì)量。最后，教師在聽說教學(xué)中，要善于運(yùn)用中西方文化的差異，幫助學(xué)生建立正確的英語學(xué)習(xí)思維，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大對(duì)本門知識(shí)的理解。

三、初中英文聽說教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)建策略

1、優(yōu)化教學(xué)時(shí)間分配

改變英語聽說教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，將應(yīng)試改為應(yīng)用，將學(xué)生從測(cè)驗(yàn)、試卷的題海中解放出來。現(xiàn)在的初中生英文教材大都是分為對(duì)話、短文、課后練習(xí)及聽力這幾大模塊。根據(jù)教材內(nèi)容的篇幅合理分配課堂時(shí)間。延長(zhǎng)聽與說的訓(xùn)練部分，可以設(shè)立5到10分鐘的英語角時(shí)間，學(xué)生可以自由活動(dòng)找不同的同學(xué)用英文探討不同的話題。讓聽說部分在課堂中占據(jù)一席之地，才能從根本上解決無的放矢的困境。

2、精進(jìn)教學(xué)模式

首先改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂中增加趣味性讓內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的欲望。如課堂中可以加入熱門的英文歌曲或者影視，可以引發(fā)學(xué)生的共鳴，吸引注意力，從而提高學(xué)生的興趣。以興趣為內(nèi)驅(qū)力才能形成持續(xù)的學(xué)習(xí)力。如熱門的英文歌曲《That Girl》，音律跟歌詞比較優(yōu)美，適合初中生學(xué)唱，而且輕松的環(huán)境中即可以減少學(xué)生對(duì)未知語言的畏懼，又可以在無形中鍛煉聽力能力。熱門的影視作品《Soul》翻譯為中文為《心靈奇旅》這部影視作品為動(dòng)畫表現(xiàn)手法跟易于學(xué)生接受，同時(shí)也向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)積極向上，不畏艱難的正確人生觀。

其次注重朗讀在教學(xué)中不可估量的作用。不論是低聲默讀還是大聲朗讀均不受限制，根據(jù)個(gè)人習(xí)慣決定即可。在朗讀過程中體會(huì)英語的單詞、句型、時(shí)態(tài)等語法，潛移默化地掌握英文的規(guī)律和特點(diǎn)，體驗(yàn)語言的美感。可以在課堂上選取一些英文經(jīng)典著作，讓學(xué)生根據(jù)愛好選擇角色及對(duì)話進(jìn)行朗讀。對(duì)優(yōu)美對(duì)話或文字的節(jié)選過程即可以提高詞匯量積累也可以誘發(fā)學(xué)生的深度思考。

再次利用現(xiàn)代設(shè)備，進(jìn)行糾音;當(dāng)今社會(huì)電子產(chǎn)品已十分廣泛，選擇一款適合中學(xué)生的錄音工具。將課本或者正確的英文發(fā)音片段進(jìn)行播放，學(xué)生可以模仿聽到的英文原音及語調(diào)，盡最大努力使自己發(fā)音規(guī)范，與原聲同步。錯(cuò)誤或者差距較大的地方再重新糾正后再重復(fù)進(jìn)行。只用這樣逐字逐句的聽與說的反復(fù)練習(xí)、反復(fù)糾正，才能讓學(xué)生在應(yīng)用中有所突破。

3、結(jié)合文化差異教學(xué)

英語雖然是外語，但在西方大多數(shù)國(guó)家仍是他們的母語。將東西方文化上的差異應(yīng)用于初中生的英語教學(xué)，通過對(duì)比式的方法，來加深學(xué)生對(duì)外語表達(dá)習(xí)慣的理解。可以選用一些中國(guó)的經(jīng)典文學(xué)英文版，讓學(xué)生在熟悉的文化里體驗(yàn)外語帶來的新鮮感。如《致橡樹》是一首優(yōu)美的抒情詩，通過木棉樹的告白，呼喚自由，平等獨(dú)立，發(fā)出新時(shí)代女性的獨(dú)立宣言。這篇文章也是中學(xué)教材里一個(gè)經(jīng)典的作品。通過熟悉的文字來比對(duì)中英文差異。中文里含蓄的文字如何用英文展現(xiàn)，英文豪放的文字如何呈現(xiàn)內(nèi)斂的情感。相同點(diǎn)及差異點(diǎn)的區(qū)分過程就是學(xué)生對(duì)文字二次加工并應(yīng)用交流的過程。

結(jié)束語：

初中英語聽說教學(xué)在整個(gè)英語課程改革中有著舉足輕重的作用。本文在實(shí)例舉證的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)在英語聽說教學(xué)的現(xiàn)狀、設(shè)計(jì)原則及策略構(gòu)建三個(gè)方面進(jìn)行闡述。語言是交流的工具，而交流就學(xué)習(xí)語言的目的。在今后的聽說教學(xué)中應(yīng)該注重內(nèi)容的側(cè)重平衡、相互的銜接。結(jié)合中西方文化差異，綜合教學(xué)。

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陜西師范大學(xué)奧林匹花園學(xué)校