論初中物理教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐與研究

黎良勤

摘要：為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀合格的人才是教育的重要價(jià)值體現(xiàn)，優(yōu)良的道德素養(yǎng)是衡量教育成績(jī)的關(guān)鍵準(zhǔn)則之一。學(xué)生的德育教育不僅僅是體現(xiàn)在特定的德育課堂上，更應(yīng)該在各個(gè)學(xué)科的教授過(guò)程中體現(xiàn) 。初中物理作為中學(xué)一門(mén)科學(xué)性極強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生具有一定的邏輯思維技能、想象力和實(shí)際操作能力，所以需要在物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的物理素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的道路上更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理 ??課堂教學(xué) ??德育滲透

現(xiàn)代教育雖然是比較關(guān)注學(xué)生的全面能力的培養(yǎng)，但是隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的不斷增大，學(xué)習(xí)成績(jī)依然是學(xué)生面臨的首要問(wèn)題。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的極度重視，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不全面，尤其是德育教育的培養(yǎng)存在嚴(yán)重缺失。因此初中物理教學(xué)中增強(qiáng)德育教育滲透，是物理教育變化和進(jìn)步的需求，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)生全面成長(zhǎng)的需求。在教學(xué)工作中物理教師應(yīng)當(dāng)建立德育理念，著重關(guān)注物理教學(xué)中的德育部分，同時(shí)將其滲透在物理教學(xué)中。

一、滲透教育在初中物理教學(xué)中的重要性

（一）新時(shí)代物理學(xué)科發(fā)展的要求

教導(dǎo)和培育青少年不僅是社會(huì)、家長(zhǎng)的期望與憧憬，也是未來(lái)國(guó)家昌盛和民族發(fā)展的需求，以及新世紀(jì)物理學(xué)科發(fā)展需求。從現(xiàn)在到若干年后，學(xué)校培育學(xué)生的思想品行和核心素質(zhì)，關(guān)系到我國(guó)未來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步，必須要給予高度重視，確保能緊跟時(shí)代發(fā)展需求。由此可見(jiàn)，學(xué)生的思想品質(zhì)與核心素養(yǎng)的提升，對(duì)祖國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)步等不同方面，都必然會(huì)體現(xiàn)積極主動(dòng)的效用，作為一名學(xué)科教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，從根本上提高學(xué)生的物理知識(shí)積累與能力提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位、健康成長(zhǎng)，是國(guó)家和人民給予我們的一項(xiàng)偉大任務(wù)。

（二）新課改教學(xué)政策的要求

初中物理課堂不僅傳授物理基本知識(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐能力以及科學(xué)意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)指明發(fā)展方向。在物理教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生除了可以學(xué)到物理基本的理論知識(shí)，提高整個(gè)物理理論知識(shí)的積累程度，還能培養(yǎng)觀察、實(shí)踐、思維以及科學(xué)的方法，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷進(jìn)行發(fā)展，為學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。基于此，物理教學(xué)中滲透德育教育是新課改教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下更符合新時(shí)期教學(xué)政策的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們物理教師不可推卸的責(zé)任。

（三）當(dāng)代傳承社會(huì)民族精神的要求

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得到飛速發(fā)展，但是不可否認(rèn)的是，我國(guó)人民的精神文明水平與綜合素質(zhì)水平，并沒(méi)有緊跟時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，從而產(chǎn)生了各種各樣的社會(huì)矛盾，使物理學(xué)科發(fā)展受到一定程度的限制。在某些程度上，這種制約性發(fā)展不僅影響了祖國(guó)未來(lái)的希望，社會(huì)發(fā)展后備力量的培育，還為教育增加了新的挑戰(zhàn)和難度，使社會(huì)民族精神與文化水平傳承與發(fā)展，受到嚴(yán)重阻礙。

由此可見(jiàn)，教師更應(yīng)該在物理教學(xué)中重視德育教育，弘揚(yáng)并傳承現(xiàn)代社會(huì)民族精神文化，為社會(huì)高效率、可持續(xù)發(fā)展與學(xué)生健康成長(zhǎng)提供良好支持。班主任和每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)共同協(xié)作，糾正學(xué)生身上的不良行為，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀學(xué)習(xí)理念，推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展。在這一過(guò)程中，教師對(duì)于不良行為較為嚴(yán)重的學(xué)生，可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)性進(jìn)行處罰，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生也需要給予鼓勵(lì)，以保證整個(gè)教學(xué)效果的有效性。作為物理教師應(yīng)當(dāng)積極地發(fā)揮物理學(xué)科的優(yōu)良精神，比如科學(xué)家執(zhí)著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展成為德智體美有用人才。

二、初中物理教學(xué)中德育滲透的方法

物理學(xué)科是實(shí)踐操作性很強(qiáng)的科目，參考學(xué)科特色有針對(duì)性和節(jié)奏性的將德育滲透進(jìn)物理教學(xué)中，具體可以從以下幾方面進(jìn)行。

（一）舉例增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)觀念

物理是極具實(shí)踐性的學(xué)科，教師在教學(xué)中不斷為學(xué)生融入安全思維，增強(qiáng)學(xué)生的安全防護(hù)觀念，讓學(xué)生能謹(jǐn)記實(shí)驗(yàn)流程與標(biāo)準(zhǔn)，以保證物理實(shí)驗(yàn)安全、高效進(jìn)行。例如，在物理課堂上學(xué)習(xí)有關(guān)于電的知識(shí)時(shí)，教師要為學(xué)生進(jìn)行安全常識(shí)普及，播放相關(guān)安全用電視頻，用現(xiàn)實(shí)案例加深學(xué)生對(duì)安全意識(shí)的認(rèn)知。例如某居民在家中充電動(dòng)車(chē)，電源位置突然冒煙緊接著爆炸，在短短的幾十秒中經(jīng)濟(jì)受到了嚴(yán)重的損失，由此得到的教訓(xùn)提醒廣大居民注意安全用電，提升安全意識(shí)。

（二）結(jié)合物理知識(shí)培養(yǎng)勤儉節(jié)約意識(shí)

勤儉節(jié)約是我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)品德，物理學(xué)科與日常生活有著相輔相成關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的品質(zhì)，在教師的引導(dǎo)下建立積極正向的勤儉發(fā)展意識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“功率”知識(shí)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察家中家用電器銘牌，記錄家中電器功率，并且自己對(duì)家中近一個(gè)月電費(fèi)進(jìn)行大概計(jì)算，再和實(shí)際家庭中電費(fèi)進(jìn)行對(duì)比。實(shí)施有效省電措施后，再進(jìn)行記錄比較看最后的成果，通過(guò)這種方式增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用電觀念，讓學(xué)生對(duì)勤儉節(jié)約有更清晰的認(rèn)知。教師依據(jù)物理知識(shí)恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成隨手關(guān)燈的習(xí)慣。在清晰的數(shù)據(jù)面前，學(xué)生才能深刻體會(huì)浪費(fèi)的數(shù)量之大，學(xué)會(huì)珍惜資源，真正將理論指導(dǎo)到實(shí)踐中。

（三）借助物理名人培養(yǎng)學(xué)生的民族精神

物理教學(xué)中德育教育作為物理教材的媒介，雖然不是知識(shí)中關(guān)鍵部分，但是卻承載著物理精神。比如物理教學(xué)會(huì)涉及很多科學(xué)家，他們?yōu)閲?guó)家未來(lái)發(fā)展不計(jì)回報(bào)，勇于奉獻(xiàn)，放棄國(guó)外優(yōu)越待遇回國(guó)投身祖國(guó)科學(xué)事業(yè)，以此事跡培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操和民族自豪感。物理教材中的名人是學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于思考以及堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，激勵(lì)學(xué)生用知識(shí)豐富自己，喚醒學(xué)生為祖國(guó)發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)造屬于自己的奇跡。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，教育的關(guān)鍵目的是培養(yǎng)學(xué)生品行，獲取學(xué)習(xí)方法，其次才是學(xué)習(xí)具體學(xué)科知識(shí)。社會(huì)、學(xué)校和家庭以及教師首先要去改變只看重學(xué)生成績(jī)而不注重學(xué)生德育教育發(fā)展的態(tài)度，忽視道德品德樹(shù)立與學(xué)習(xí)方式的掌握。物理教學(xué)與日常生活學(xué)習(xí)有著緊密聯(lián)系，教師要結(jié)合二者培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)。由此同時(shí)，中學(xué)物理教學(xué)中滲透德育教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育和思想品質(zhì)教育，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和驕傲，學(xué)會(huì)用知識(shí)強(qiáng)大自己，成為新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)需要的有用人才。

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