論初中物理教學中德育滲透的實踐與研究

黎良勤

摘要：為國家和社會培養優秀合格的人才是教育的重要價值體現，優良的道德素養是衡量教育成績的關鍵準則之一。學生的德育教育不僅僅是體現在特定的德育課堂上，更應該在各個學科的教授過程中體現 。初中物理作為中學一門科學性極強的學科，要求學生具有一定的邏輯思維技能、想象力和實際操作能力，所以需要在物理教學中對學生進行德育教育，逐漸培養學生的物理素質，推動學生在學習物理的道路上更好的發展。

關鍵詞：初中物理 ??課堂教學 ??德育滲透

現代教育雖然是比較關注學生的全面能力的培養，但是隨著學生學習壓力的不斷增大，學習成績依然是學生面臨的首要問題。因為教師對學習成績的極度重視，導致對學生的培養不全面，尤其是德育教育的培養存在嚴重缺失。因此初中物理教學中增強德育教育滲透，是物理教育變化和進步的需求，同時也是推動學生全面成長的需求。在教學工作中物理教師應當建立德育理念，著重關注物理教學中的德育部分，同時將其滲透在物理教學中。

一、滲透教育在初中物理教學中的重要性

（一）新時代物理學科發展的要求

教導和培育青少年不僅是社會、家長的期望與憧憬，也是未來國家昌盛和民族發展的需求，以及新世紀物理學科發展需求。從現在到若干年后，學校培育學生的思想品行和核心素質，關系到我國未來的發展和進步，必須要給予高度重視，確保能緊跟時代發展需求。由此可見，學生的思想品質與核心素養的提升，對祖國的政治、經濟、社會進步等不同方面，都必然會體現積極主動的效用，作為一名學科教師，對學生進行德育教育，從根本上提高學生的物理知識積累與能力提升，實現學生的全方位、健康成長，是國家和人民給予我們的一項偉大任務。

（二）新課改教學政策的要求

初中物理課堂不僅傳授物理基本知識，還培養學生自主實踐能力以及科學意識，為學生未來成長指明發展方向。在物理教學過程中，學生除了可以學到物理基本的理論知識，提高整個物理理論知識的積累程度，還能培養觀察、實踐、思維以及科學的方法，讓學生能夠在實踐中不斷進行發展，為學生持續學習科學奠定了良好基礎?；诖耍锢斫虒W中滲透德育教育是新課改教學標準下更符合新時期教學政策的標準，也是我們物理教師不可推卸的責任。

（三）當代傳承社會民族精神的要求

自改革開放以來，我國市場經濟得到飛速發展，但是不可否認的是，我國人民的精神文明水平與綜合素質水平，并沒有緊跟時代經濟發展標準，從而產生了各種各樣的社會矛盾，使物理學科發展受到一定程度的限制。在某些程度上，這種制約性發展不僅影響了祖國未來的希望，社會發展后備力量的培育，還為教育增加了新的挑戰和難度，使社會民族精神與文化水平傳承與發展，受到嚴重阻礙。

由此可見，教師更應該在物理教學中重視德育教育，弘揚并傳承現代社會民族精神文化，為社會高效率、可持續發展與學生健康成長提供良好支持。班主任和每個教師應當共同協作，糾正學生身上的不良行為，引導學生樹立正確的思想價值觀學習理念，推動學生身心健康發展。在這一過程中，教師對于不良行為較為嚴重的學生，可以根據實際情況適當性進行處罰，對表現良好的學生也需要給予鼓勵，以保證整個教學效果的有效性。作為物理教師應當積極地發揮物理學科的優良精神，比如科學家執著無私奉獻的精神，對學生進行中華民族傳統美德教育，培養學生全面發展成為德智體美有用人才。

二、初中物理教學中德育滲透的方法

物理學科是實踐操作性很強的科目，參考學科特色有針對性和節奏性的將德育滲透進物理教學中，具體可以從以下幾方面進行。

（一）舉例增強學生保護觀念

物理是極具實踐性的學科，教師在教學中不斷為學生融入安全思維，增強學生的安全防護觀念，讓學生能謹記實驗流程與標準，以保證物理實驗安全、高效進行。例如，在物理課堂上學習有關于電的知識時，教師要為學生進行安全常識普及，播放相關安全用電視頻，用現實案例加深學生對安全意識的認知。例如某居民在家中充電動車，電源位置突然冒煙緊接著爆炸，在短短的幾十秒中經濟受到了嚴重的損失，由此得到的教訓提醒廣大居民注意安全用電，提升安全意識。

（二）結合物理知識培養勤儉節約意識

勤儉節約是我國優良的傳統品德，物理學科與日常生活有著相輔相成關系，學生在學習生活中養成勤儉節約的品質，在教師的引導下建立積極正向的勤儉發展意識。例如在學習“功率”知識時，教師引導學生觀察家中家用電器銘牌，記錄家中電器功率，并且自己對家中近一個月電費進行大概計算，再和實際家庭中電費進行對比。實施有效省電措施后，再進行記錄比較看最后的成果，通過這種方式增強學生節約用電觀念，讓學生對勤儉節約有更清晰的認知。教師依據物理知識恰當的培養學生勤儉節約意識，養成隨手關燈的習慣。在清晰的數據面前，學生才能深刻體會浪費的數量之大，學會珍惜資源，真正將理論指導到實踐中。

（三）借助物理名人培養學生的民族精神

物理教學中德育教育作為物理教材的媒介，雖然不是知識中關鍵部分，但是卻承載著物理精神。比如物理教學會涉及很多科學家，他們為國家未來發展不計回報，勇于奉獻，放棄國外優越待遇回國投身祖國科學事業，以此事跡培養學生愛國情操和民族自豪感。物理教材中的名人是學生學習榜樣，以此培養學生熱愛學習、善于思考以及堅強不屈的品格，激勵學生用知識豐富自己，喚醒學生為祖國發展而努力學習的責任與擔當，創造屬于自己的奇跡。

結束語：

總之，教育的關鍵目的是培養學生品行，獲取學習方法，其次才是學習具體學科知識。社會、學校和家庭以及教師首先要去改變只看重學生成績而不注重學生德育教育發展的態度，忽視道德品德樹立與學習方式的掌握。物理教學與日常生活學習有著緊密聯系，教師要結合二者培養學生的德育品質。由此同時，中學物理教學中滲透德育教育，對學生進行愛國教育和思想品質教育，有助于激發學生對祖國的熱愛和驕傲，學會用知識強大自己，成為新時期國家和社會需要的有用人才。

參考文獻

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柳州市第四十六中學 545007