多媒體在學前教育教學中的合理運用

韓亞

【摘要】3到6歲是兒童啟蒙的重要時機，該時期的兒童逐漸形成形象思維和形象記憶、好奇多問，且觀察力和注意力也在提高，只是太容易被外界干擾，持續性和穩定性較差。如果單單和這時期的兒童講一些抽象的道理和知識，兒童是記不牢固的。所以，應該尊重兒童這一時期的形象記憶的特點，化虛為實，通過多媒體等方式向兒童傳輸知識，使兒童從視覺和聽覺上感受到知識的魅力，為學前兒童的學習和發展提供廣闊的空間和可能。

【關鍵詞】多媒體;學前教育;合理運用

其實在學前教育中使用多媒體已經不是一件新鮮的事了，幾乎每一個教師都會通過多媒體來進行輔助教育，只是學前兒童比較容易注意力分散，所以更加應該增加運用多媒體的比例，通過多媒體教學來吸引學前兒童的注意力。因為學習并不是該時期兒童的主要任務，所以不應該把太大的壓力附加到兒童身上。老師可以通過多媒體的手段有意無意把知識或道理傳輸給兒童，該時期兒童的模仿能力極其強，會在不知不覺中學到知識。目前，學前教育是沒有一個固定的課本的，但由《幼兒園教育指導綱要（試行）》的內容出發，幼兒園的教育內容就可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。

1、健康

健康分為心理健康和生理健康。該時期的兒童善惡觀尚未形成，很容易把想象和現實混淆，在電視上或現實中看到的一些行為并不能區分對錯，要是只是一時貪玩，可能就去模仿一些錯誤的行為，容易鑄成大錯。作為幼兒老師，應該有所覺悟，提前教會兒童什么是錯，什么是對。

例如：前幾年一個新聞，一個兒童模仿《喜洋洋》中的劇情，把同學綁在樹上燒。很顯然，這個小孩并不覺得自己做出來的事有多么危險和恐怖，只是單純覺得好玩，看到電視上可以這樣，就以為現實生活中也可以，分不清現實與虛幻，對錯缺乏判斷力。其實在這件事上老師和家長都有一定的責任。兒童觀看動畫片，會被劇情吸引，但并不一定有能力判斷片中行為的對錯。作為成人，是有責任幫幼兒進行篩選和判斷的。因此幼兒老師可以播放三觀正確的影視作品給兒童觀看，如《龍貓》 ，講的是親情、守護和愛;《獅子王》 ，成長、勇敢和責任;《小豬寶寶》善良、執著、溫暖和堅持。市面上有大量的影視作品、書籍和畫繪來給幼兒觀看閱讀，幼兒老師可以通過這些簡單易懂的資料來教會兒童一些道理，促進兒童形成正確的三觀和健康的心理。（每個動畫片都有一定的教育意義，建議主要表達通過動畫片而進行正確的引導。舉例對比會突出喜洋洋不是健康的動畫作品）

2、語言

3-6歲是兒童學習語言的重要時期，該時期的兒童詞匯量增長迅速，思維能力也逐漸形成，所以老師應該把握該時期，替孩子創造良好的語言氛圍，教兒童使用禮貌用語，養成良好的語言習慣。

例如：給小朋友聽一些有關文明用語的兒歌，“禮貌歌小朋友，講禮貌，見老師······”，見到人問好、道別是要說再見、得到別人幫助要說謝謝、做錯事要說對不起等等，從小培養孩子使用文明用語。老師教授孩子禮貌用語的同時，也可以培養孩子正確的價值觀和健康的思維方式，使其成為懂禮貌、講禮貌的孩子。

3、社會

幼兒園就相當于是一個小社會，是兒童離開家后第一個需要融入的小集體。但每個孩子都有各自的天性，并不是每一個孩子都能輕松的融入集體，所以老師需要幫助每個孩子適應集體生活，保持個性，并產生共性。

老師可以通過多媒體的方式，讓孩子能感受到這一點，例如：播放《地球上的星星》 ，該影片是講一個因為一點小缺陷被學校老師嫌棄而產生了自卑心理孩子，在轉校之后，遇到了一個親切的老師，老師發現孩子的天賦，并鼓勵孩子，使其重新獲得自信的故事。每一個孩子都是天才，即使有些與眾不同又有什么關系呢？要相信每個人都有別人無法超越的那一面，也不要把成人的觀點強加到小孩身上。老師對幼兒的影響極其深遠，老師應該關注幼兒的身心成長，根據每個孩童的個性幫助其樹立信心，融入集體。

4、科學

學前兒童對正處于活潑好動的年齡，并對這個世界抱有巨大的好奇心。老師應該勾起兒童對周圍事物、現象的好奇心和求知欲，并能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。例如：《十萬個為什么》 ，不但有影視版，還有圖書版，可以滿足孩子對于世界的奇妙幻想。通過該作品還能增長大量的知識，是一本非常好的科普書籍。

5、藝術

老師需要培養學前兒童的美感，引導兒童發現美、體會美和表現美。老師可以通過視頻、繪畫等方式來培養孩子的美感。

例如：菲歐娜 偉特的《365個藝術創意》 ，能夠培養孩子的動手能力，該書的許多實驗材料都是隨處可見的，變廢為寶的，同時又能培養孩子的環保意識。當然，兒童在創作的過程中，也是對其內心的一種映射和情感表達。老師應該支持學生富有個性和創造性的表達，不該過多進行技術性干預。讓其在藝術創作中感到自由與快樂，釋放情感。

結束語：幼兒教育既無模板，也無標準。但是，這時期卻是人生中重要的啟蒙時機，好的開始是成功的一半，老師要抓住機會，培育祖國未來的花朵。而運用多媒體能減輕學前教學的負擔。通過簡單的圖畫，教會孩子淺顯的道理，促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等各方面的發展。

參考文獻：

[1]未知. 關于學齡前兒童的智力發育大全，看這一篇就夠了[J]幼教學堂.2019，8，22

貴州省安順市普定縣雞場坡鎮中心幼兒園