淺議秦皇島市高校來華留學教育問題及對策

呂佳樂　惠曉萌 王利華

摘要：新世紀以來，在“跨文化”背景下，秦皇島市高校來華留學生的總數總體上呈穩定增長的趨勢。然而，目前秦皇島市高校來華留學生的教育管理過程中存在著各種新問題。本文通過分析當前秦皇島市來華留學教育存在的不足和發展空間等基本情況，探討如何充分發揮教育教學資源的有效性，推動秦皇島高校留學生教育發展。

關鍵詞：秦皇島;高校;來華留學教育;問題;對策

改革開放后，我國高校來華留學生教育呈現出一個良好的發展勢頭，受到社會各界的廣泛關注。我國從管理方式、教育方式、生活方式、文化差異、語言環境等視角出發，辦好新時代來華留學生教育，推動中國的教育現代化事業，從而為“中國夢”提供了有力支撐。秦皇島市留學生教育自興起以來，肩負著重要的使命，其一直在努力同中國和時代一起成長與進步。然而，在進一步推進中國教育對外開放的社會文化背景下，來華留學生的教育發展步伐加快，秦皇島市高校面臨的新的問題也逐漸顯現。

1.秦皇島高校來華留學生教育發展存在的問題

秦皇島市是我國北方地區著名的港口發展城市和北京奧運會的協辦城市，具有悠久的歷史。但是從全國范圍來看，通過比對秦皇島與北京等發達地區高校的留學生教育水平，秦皇島現在綜合經濟實力、教育教學資源、區位影響因素和高校知名度等方面處于劣勢。目前，秦皇島高校留學生教育過程中主要存在以下一些需要加強的薄弱環節：

1.1高校教育管理觀念不成熟

高校的國際視野意識、全局意識和規劃意識不足。從高校發展來華留學教育工作人員和機構設置來看，當前其留學生教育管理機制實際效果一般。當前高校并沒有實現專業學習的系統性和全覆蓋，專業水平認同感偏低、特色專業影響力弱。而且，發展區域化特色和國際化方向相結合的管理道路的觀點并不成熟，沒有形成明顯的體系。

1.2高校的重視程度不夠

高校似乎對發展留學生教育的重要性缺乏認識，會出現留學生教學計劃的制定與實際實施不夠緊密的情況。課程質量以及數量非常有限，這一情況同時也間接表明秦皇島高校優質教育資源相對不足，沒有實現整體效益的最大化。并且，高校對發展外國來華留學生教育的人力、物力投入不足，從而導致教育管理平臺建設滯后，日常的教育管理尚未系統化。并且高校不重視與留學生的溝通，在與留學生的交流方面缺乏計劃性以及創新性。

1.3留學生對生活環境不適應

留學在一個陌生的地方生活和學習總會產生問題和困惑。留學生的個人發展情況極其復雜，他們來自不同的國家和民族，有自己不同的宗教信仰和成長發展背景。據筆者在秦皇島高校進行調查實踐期間發現到，來華留學生個體在個性特征、生活習慣、語言習慣、受教育水平、文化身份認同等方面都存在一定差異。在接受調查的留學生中，有留學生承認這種差異會讓他們產生認識偏差，并且進一步轉移到他們學習生活中，使他們產生消極情緒。此外，由于文化及思維形態的差異，師生之間的交流不足，這就導致了留學生對專業知識的認識并不深入，可能引起留學生對學校教育的不滿。

2.秦皇島高校發展來華留學生教育的策略

秦皇島高校來華留學生的教育狀況受多種因素的制約始終有不盡人意的地方，來華留學教育的競爭力有待提升。為了擴大秦皇島市高校來華留學生教育以及提升其核心競爭力，如何加強留學生的有效教育管理，已成為秦皇島市高校亟待研究的首要問題。該研究對秦皇島市高校來華留學生教育的改革和發展提供如下相關建議，希望能為未來逐步促進高秦皇島市高校留學生教育管理工作的開展、推進秦皇島市高等教育國際化發展提供對策：

2.1提升教學質量和環境

高校要制定合理的培養方案，師資隊伍建設、學科專業結構、課程設置、教材選擇等方面一定要適應我國來華留學教育發展以及高等教育國際化的標準。一方面，重視教師職業能力的培養，對教師實施職業技能考核，提高教師素質以及教學水平，培養出具有創造力以及跨文化交際意識的優秀教師。同時，后勤管理方面的不足甚至可能引發矛盾和問題，因此，后勤服務部門應深化日常教育管理。另一方面，把“課”搬到課外、校外，積極探索第二課堂，使留學生教育走向國際化方向和區域化特色相結合的道路，營造出良好的教育氛圍。

2.2提高學生主觀能動性

高校要充分調動外國留學生來華學習和參加課外實踐活動的積極性。在課堂授課之余，各個高校應該多多安排一些校園活動，并在校園活動中強調集體觀念和紀律性。為了讓國際學生更好地適應學習和生活，班主任和留管人員可以組織一些針對留學生同學的茶話會、趣味講座等活動環節。此外，要加強中華文化的教育，積極開展一些關于中國的傳統藝術、節日等方面的校園活動。在這基礎之上，還要對形態多元的本土文化進行推介和宣傳，這會使留學生對秦皇島這個新的地域環境產生深厚的感情。鼓勵來華留學生在校園活動中以更高的參與度和積極性進行交流，從而讓留學生們產生組織凝聚力。

2.3實行個性化留學教育

在秦皇島來華留學生教育發展事業持續不斷升溫的趨勢下，近幾年秦皇島留學生來源國發展呈現出文化多元化傾向。基于此，高校應實行規范且個性化的留學教育。多樣的個性化教育對于留學生群體具有吸引力、感召力和影響力。為了鼓勵留學生找到適于自己的學習狀態，高校輔導員或者專業課老師應結合學生的文化背景有針對性的教學，做到因勢利導，給予學生足夠的關心和幫助，提供全方位、個性化的教育服務。

3.總結

總之，發展來華留學生教育這一項不容忽視的工作會影響來華留學生的培養質量以及我國高等教育在國際上的聲譽。秦皇島高校市經過努力以上問題解決之后，必將吸引更多的外國學生來秦學習，開創秦皇島市高校發展留學生教育管理的全新局面。

參考文獻：

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基金項目：秦皇島市高校來華留學生教育現狀調查研究，項目編號：CX21403。