依托道德與法治課程深入開展德育教育

鄒娉婷

【摘要】當前教育體制要求培養學生素質全面發展，特別是學生的品德。學校在課程上開展德育教育是有必要的。教師不應只是根據課標來完成授課的任務，更應該關心學生的素質教育，要深化教育體制改革，在課程中開展德育教育。以德育教育為初心，樹立正確的教育思想，培養學生良好的品德，幫助學生健康的成長。本文就依托道德與法制課堂深入開展德育教育進行研究，以此來提高小學生的道德素質。

【關鍵詞】小學：道德與法制課堂;德育教育;研究

在小學道德與法制課堂開展德育教育對學生來說是提高自身道德素質的一個不錯的課程。本文研究的目的是不僅對小學中的教材知識進行掌握和學習，而且更加重點對待的是注重提高學生自身品格的塑造。本文以新課標為背景，對于教師開展德育教學展開探討，以教師為引導者，將德育教育運用到學生的課程中，意在提高學生的品德修養。因此，依托道德與法制課程深入開展德育教育是極其有必要的，需要教育部門對其引起足夠的重視。

1.開展德育教育，應創新教學方法

在教學工作中，教師應注意提升學生學習的興趣。在課上了解學生對哪些方面比較擅長，對于感興趣的點可以加以利用，因材施教因學生的特點不斷變換教學創新教學方法。因為學生有了對于課程的興趣，所以在學習上效率和吸收程度都會有所成效，這些都會在學生的成績中有所體現。因此小學道德與法制教育應創新教學方法，摒棄以往的枯燥式的教學方法。讓學生喜歡學習。

例如，在“我們的班規我們定”教學中，教師可以利用PPT制作講義，以動態的圖片展示給學生，或者投放小視頻，這樣使得學生在學習時清晰明了，學生也有興趣。也可以在與學生互動交流中，用抽象的形式傳授知識，以便于授課靈活不死板。

2.開展德育教育，應注重教學素質

隨著教育體制的不斷完善，依托道德與法制課堂開展德育教育應注重教師隊伍的教學能力。教師應該意識到自己在課堂上所起到的作用，從自己身上找原因，提高教學素質。同時，教師應積極參與到道德與法制課堂的實踐，先于律己，再律他人，做好表率，為學生起到帶頭作用。以往的教育體制屬于應試教育，忽視了教師和學生品德和修養的提升，現在更注重科學施教，注重與學生的心靈交流。小學四年級的學生在這個時期是一個快速成長的時期，學生學東西比較快，教師應在課堂上給予幫助。爭取學習和學生品德修養兩不誤，擁有師德，使德育教育工作能夠很好地開展下去。

例如，在“真正的友誼”課程教學中，教師應在課堂上積極的與學生互動，確保教學工作的有效進行以及工作程序的完整。對于一些只注重課程教學而忽視對學生心靈關愛的教師，應改變他們的思想，注重提高教學素質，常常與學生進行溝通了解他們的想法，進而開展對他們的有效的幫助，盡力去關愛班上的每個學生。在課上也可將學生分成小組進行學習，通過提出問題，再由小組討論研究出結果，在其中出一人回答問題，教師再對問題給予評價，對于回答優秀的給予表揚，如果回答的不是很理想就給予鼓勵獎勵小紅花之類的。通過以上教學設計，可使德育教育工作有效進行，教師隊伍素質也同時得到的提升。

3.開展德育教育，應注重課程理論與實際生活的聯系

德育教育學習不應只關注書本的內容，在日常的學習中，應注重課程理論與實際生活的聯系。只有這樣才能表現出他是有靈魂的，而不是那些過于死板的學習。過于死板的學習，是學生對學習的興趣減弱，難以保證道德與法制課程的學習效果。道德與法制教育應是與實際生活聯系密切的，兩者起到相輔相成，共同成長的效果。在進行道德與法制課堂教學時，教師可以運用實際生活中的經驗，找到與課程相關的生活內容進行聯系，做到課程的有效利用。讓學生貼近實際生活，在課堂上幫助學生成長，與學生共同進步。

例如，在進行“我們的合作”課程教學中，教師可以舉例子，聯系實際中通過合作取得成功的案例展開教學，讓學生意識到合作的重要性，從而提高學生的合作意識。通過互動的課程教學學習，使得學生在課程學習時，更加愿意與教師進行互動，提高課上教學質量。實際生活中的例子，是課程教學效果的直接展現方式，他不用其他多余的點綴，就能看到不錯的成果。因此，實際生活中的例子才能更加表明課程教學的成果，這對于教師開展道德與法制課程具有實際意義。

結束語：

本文依托道德與法治課程深入開展德育教育，對小學教師教學工作展開研究，通過幾點對策分析了依托道德與法制課堂開展德育教育的重要性。充分展示了“德育教育”在小學教學工作中的作用，希望通過本文能夠引起道德與法制課堂教學對于學生的重要意義道德與法制教育的最終目的是把學生培養成一個全能的優秀人才，這也符合教育的初衷和理念，為教育事業提供最重要的保障，為祖國增添一抹綠葉。讓祖國四季常綠，春暖花開，繁榮發展。

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廣東省河源市龍川縣第一小學517300