初中物理課堂教學存在的問題及解決對策分析

楊洪星

摘要：隨著時代的發展，改革的深化，過去陳舊的教學管理模式已順應不了新時代的發展。在新時代的要求下，如何提高教學效率，在當下成為一件待迫切解決的大事。本文通過對初中物理教學過程中存在的問題進行分析，并結合實際教學情況，發揮教師在教學過程中的主動性作用，切實落實好教學新理念新發展要求，通過創建一系列教學實驗活動，讓課堂活動充滿趣味性，積極引導學生參與課堂教學，以此提高教學效率。

關鍵詞：初中物理;教學問題;對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-184

引言：

為了促進教育在發展過程中不斷與時俱進，教育部確定了新課改新要求，學校在教育中要尤其重視，要結合新時代的發展要求，以學生為主體，從根本上落實好教學方式方法，確保學生有效獲取知識信息。

一、當前初中物理課堂教學存在的問題

（一）教師教學觀念陳舊，教師教學方法單一

在初中物理教學過程中發現，一些教師在講解物理基本概念時，往往只是對課本內容的簡單重復，沒有適當地對這些概念原理進行擴充發散[1]。尤其是對于一些重要的物理知識難點，如果教師不注重拓展運用，學生們就很難理解所學知識點，不能真正弄清楚所學物理知識，從而導致后面做題環節出現困難，由此看出，這樣的教學方式是不符合學生的實際需求的，不利于學生的長期發展。而且，在教授初中物理這門課程中，還存在著一個物理老師帶多個班級的課程教學現狀，這樣就導致物理教師的教學課程量比較大，從而不能周全地照顧到班內所有同學的學習狀況，不能及時掌握學生的接受水平，進而導致這門學科的整體教學質量不夠高。

（二）物理教學內容繁多，課時設置安排不當

在初中教學階段，初中各個學科之間的競爭性越來越大，語數英三大科目一直作為教學大科，在每周的課時安排上占有很大比例，這就導致留給其他科目的有效教學時間較少。物理學科也是初中階段的一門重要科目，并且物理學科知識內容體系龐雜，學習難度也較大，這對于學生們有限的學習時間來說是不能充分消化物理知識的。此外，由于每個班級學生人數較多，每周物理課時少，物理教學內容多，課程教學難度大等眾多問題，導致學生真正學習物理知識的有效時間較少，學習效果不明顯，從而學習效率低下。

（三）教學設施不完善，課堂教學實驗缺失

新課標指出，在課程教學環節中要以學生為主體，重視課程教學實驗環節，不能在教學過程中過分重視理論知識的講解，而忽略了實驗活動的必要性。盡管學校已經在不斷完善物理教學實驗設備，增設物理教學實驗室，但是仍然存在許多問題。教師在實際教學過程中，一些教師為了跟進教學進度，甚至簡化或者直接取消實驗環節，這樣學生不能親自動動手操作，不能真正地掌握某些物理知識點。并且，還有很多學校的物理實驗室并沒有真正發揮作用，在很多學校的物理教學過程中，很少有在一些實驗室里面進行過實驗。這種缺乏實驗教學的物理課程不能使學生深刻地理解一些物理知識基本概念，更不用說讓學生們運用到實際生活中了。

二、提升初中物理教學有效性的對策

（一）轉變教師教學觀念，改進教學方式

在新課改的要求下，要求教師關注學生的發展，尊重學生的主體地位，與他們做好溝通互動，了解他們在學習中遇到的問題和想法，并及時給予幫助，培養他們獨立思考的能力，拓展他們的大腦思維，提高他們對于學習的主動性[2]。同時，在教學環節中，教師要根據班內同學具體學習情況，結合課本所學知識，適當地改善教學方式，讓同學們共同參與到學習討論中，通過發揮他們在課堂教學管理中的主體作用，提高同學們學習的積極性，激發對于物理這門課程的興趣，以此提高初中物理這門學科的教學效率。

例如：在講解物理人教版八年級上冊《運動與能量》這章知識中，運動是普遍存在的，很多學生可能對于這個概念比較陌生，此時教師可以通過舉例的小方法，幫助同學們理解我們生活中無處不在的運動。比如：道路上行駛的車輛，長江上航行的輪船等，這是都是我們肉眼可見的運動形式。通過列舉生活中的常見運動實例，幫助學生們更好地理解運動的特性，進而得出結論：運動是絕對的，靜止是相對的。

（二）開展課堂教學實驗，提高學生課程參與度

在課堂教學過程中，教師們往往都是以課本理論知識為基礎，對學生們展開理論性講述，而忽視了課程的實踐性要求。對于物理這門學科來說，教師如果僅憑在課堂環節中講述基礎理論是達不到學習標準的，物理這門學科的實驗性要求比較強，因此教師講解這門課程時，在教學課堂中要有效結合實踐活動來具體講解，促進學生對于所學知識的吸收理解。

例如：在給同學們講授物理人教版八年級下冊《力與運動》這章知識中，首先，教師可以簡要給學生們介紹慣性的基礎知識，可以通過舉例生活中常見的剎車乘客前傾現象、汽車加速乘客后靠現象等，幫助學生進行理解。通過在教學課堂中開展實驗活動，可以讓學生們更加直觀明顯地感受試驗過程，對于結論也有更深地理解，加深對于物理知識的印象。

三、結束語

綜上所述，在新課改的新要求下，物理教學模式需要不斷完善，并且學校與教師要加強重視，同時，學生要樹立正確的學習觀，通過內外相互協調配合，才能有效提高初中物理教學質量。一方面，學校要建設完善好基礎設施，提供基本物理實驗操作器材，為教師與學生的物理實驗課程創造一個基礎性場地;另一方面，需要教師的積極引導，促進學生參與到課堂教學中，進一步提高課堂教學效率。

參考文獻

[1]宋志國. 初中物理課堂教學存在的問題及解決對策分析[J]. 科學大眾（科學教育）， 2019， No.1164（11）：43-43.

[2]梁寒寧. 初中物理課堂教學存在的問題及解決對策研究[J]. 東西南北：教育， 2020（9）：0338-0338.

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