高中學(xué)科科技創(chuàng)新教學(xué)策略探析

袁武廷

摘要：一個(gè)國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)科技創(chuàng)新，科技創(chuàng)新能力越強(qiáng)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)越強(qiáng)盛，在國(guó)際上的地位也就越高。而科技的創(chuàng)新離不開(kāi)創(chuàng)新人才的參與，為滿足國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才的需求，高中教學(xué)中需要科技創(chuàng)新的參與，各個(gè)學(xué)科均要注重科技創(chuàng)新教學(xué)。當(dāng)今，我國(guó)部分高中在學(xué)科科技創(chuàng)新教學(xué)上還存在不足，因此，文章將從當(dāng)前高中學(xué)科科技創(chuàng)新教學(xué)現(xiàn)狀入手，重點(diǎn)研究高中科學(xué)科技創(chuàng)新教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中;學(xué)科;科技創(chuàng)新

引言：

高中是培養(yǎng)人才的重要基地之一，高中生是否具有科技創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)直接影響到國(guó)家發(fā)展，因此，就要求高中生不僅要擁有良好的學(xué)習(xí)能力，還要具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，以便更好地適應(yīng)社會(huì)，滿足國(guó)家發(fā)展需求。

一、當(dāng)前高中學(xué)科科技創(chuàng)新教學(xué)現(xiàn)狀分析

通過(guò)對(duì)我國(guó)高中各學(xué)科的研究可以發(fā)現(xiàn)，科技創(chuàng)新在教學(xué)中的滲透仍較為缺乏，真正將學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)融入教學(xué)的學(xué)校并不多。同時(shí)，很多高中教師并不了解如何將科技創(chuàng)新教育融入教學(xué)中，認(rèn)為科技創(chuàng)新教育與本學(xué)科教學(xué)無(wú)關(guān)。如部分高中語(yǔ)文教師認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)中并未涉及科技創(chuàng)新，不需要引入科技創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，所以科技創(chuàng)新教學(xué)無(wú)法在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展。同樣，在高中政治教學(xué)中，政治教師認(rèn)為自己所教授的學(xué)科知識(shí)與科技創(chuàng)新沒(méi)有多大關(guān)聯(lián)，也根本不需要科技創(chuàng)新教學(xué)的參與，這樣便影響了科技創(chuàng)新教學(xué)的開(kāi)展，更無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求。

二、高中科技創(chuàng)新教學(xué)途徑

（一）開(kāi)展多種多樣的課外活動(dòng)

在高中學(xué)科中開(kāi)展科技創(chuàng)新教學(xué)也可以加入各種各樣的課外活動(dòng)，在課外活動(dòng)中學(xué)生的自由更多，想法也會(huì)更加奇特，科技創(chuàng)新教學(xué)也更容易實(shí)現(xiàn)。為實(shí)現(xiàn)高中各學(xué)科融入科技創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)校應(yīng)每隔一段時(shí)間組織一次相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。如開(kāi)展以語(yǔ)文為主要學(xué)科的競(jìng)賽活動(dòng)，所有參賽內(nèi)容都要帶有科技創(chuàng)新想法，可以為與科技創(chuàng)新有關(guān)的詩(shī)朗誦，也可以為我國(guó)科技創(chuàng)新人才的事跡等，這樣不僅可以提升學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的重視，還能實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在科技創(chuàng)新教學(xué)中，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與科學(xué)創(chuàng)新有關(guān)的書籍，制作一些與科技相關(guān)的小物件，并將這些小物件布置在教室里，讓整個(gè)教室充滿科技氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)屬于自己的科技創(chuàng)新環(huán)境。此外，教師也可以讓學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查，讓他們了解科技創(chuàng)新給人們生活帶來(lái)了哪些改變，這些改變是有益的多還是有害的多，在調(diào)查的過(guò)程中也可以鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力。

（二）開(kāi)展相關(guān)的課程

學(xué)校還應(yīng)提供相關(guān)的技術(shù)創(chuàng)新課程。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。相關(guān)的科學(xué)技術(shù)課程可以使學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)有系統(tǒng)的了解。在開(kāi)發(fā)科學(xué)技術(shù)課程時(shí)，還應(yīng)聘請(qǐng)專業(yè)的科學(xué)技術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)時(shí)，他們才具有創(chuàng)新的能力。在開(kāi)發(fā)科學(xué)技術(shù)課程時(shí)，必須結(jié)合學(xué)生的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)生的愛(ài)好。教師可以在教學(xué)過(guò)程中有效地提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。在技??術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中，教師不能再使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而應(yīng)使用創(chuàng)新的教學(xué)方法將理論與實(shí)踐相結(jié)合。另外，在科技創(chuàng)新課程中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能僅用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，而可以通過(guò)對(duì)學(xué)生能力的綜合評(píng)價(jià)來(lái)表示。教師還必須根據(jù)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力建立科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。簡(jiǎn)而言之，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力，必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。畢竟，科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以建立學(xué)生的課外學(xué)習(xí)能力，需要成為職業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的主題。學(xué)生還應(yīng)積極配合教師的工作。否則，在學(xué)校組織的課程和實(shí)踐活動(dòng)將毫無(wú)意義。

（三）通用技術(shù)教學(xué)中科技創(chuàng)新與STEAM的有機(jī)融合

在高中生的學(xué)習(xí)生涯中，一般技術(shù)的教學(xué)將留下深刻的烙印。 盡管學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是它在糾正日常文化研究造成的缺陷方面的作用不容忽視。 不要讓一般技術(shù)教育在簡(jiǎn)單的生產(chǎn)過(guò)程中迷失方向，而應(yīng)根據(jù)科學(xué)創(chuàng)新的需要將其與STEAM結(jié)合起來(lái)，這樣，在STEAM的支持下，一般技術(shù)教育就有了深厚的基礎(chǔ)。 同時(shí)，通用技術(shù)的教學(xué)有一個(gè)宏偉的目標(biāo)，這由技術(shù)創(chuàng)新來(lái)描述。 理論研究和實(shí)踐分析表明，在一般技術(shù)教育中，基于科技創(chuàng)新的目標(biāo)，并將其與STEAM相結(jié)合是最有價(jià)值的選擇。

（四）教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

教師的教學(xué)觀念對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的作用。在實(shí)際的高中教學(xué)中，教師與過(guò)于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。雖然，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，但是，學(xué)生的科技創(chuàng)新能力也是重中之重。因此，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要重視學(xué)生科技能力的培養(yǎng)。教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念在教學(xué)中也會(huì)改變教學(xué)方式。而且，教師的教學(xué)觀念也會(huì)間接地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。總之，為了培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是首要的。

（五）為學(xué)生提供一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)

在不斷的實(shí)踐中，學(xué)生的科技創(chuàng)新能力逐步提高，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，教師可以定期組織科技創(chuàng)新活動(dòng)，以便學(xué)生不斷想象動(dòng)手活動(dòng)并提高他們的創(chuàng)新能力。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生組織一個(gè)科技創(chuàng)新俱樂(lè)部，在這里一群志趣相投的學(xué)生可以提高學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。教師還可以創(chuàng)建一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新網(wǎng)站，并將一些創(chuàng)新技術(shù)及時(shí)上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，以供學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到更好的材料時(shí)，他們還可以將它們上傳到網(wǎng)絡(luò)上以便在學(xué)生之間共享。同時(shí)，教師還可以組織定期的科學(xué)技術(shù)競(jìng)賽，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的動(dòng)力。為了鼓勵(lì)學(xué)生參加技術(shù)競(jìng)賽，教師應(yīng)準(zhǔn)備對(duì)學(xué)生更具吸引力的獎(jiǎng)品。創(chuàng)新能力迫使學(xué)生不斷地動(dòng)腦筋。想象一下新事物。僅僅依靠教師的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它要求學(xué)生參與實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，教師為學(xué)生提供的機(jī)會(huì)越多，他們?cè)侥芗ぐl(fā)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力。

結(jié)論：

總而言之，科技創(chuàng)新不可缺少，而高中各學(xué)科教學(xué)又是科技創(chuàng)新教育開(kāi)展的重要途徑。每個(gè)學(xué)科中都要將科技創(chuàng)新融入進(jìn)去，只有這樣才能讓科技創(chuàng)新意識(shí)始終圍繞在學(xué)生身邊，增強(qiáng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

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