現代教育技術在幼兒園數學領域中的應用

王蕾

摘要：對于學前階段的幼兒來說，他們對外界的感知力較弱，因而經常站在自己的經驗中心理解其他事物。并且學前階段的幼兒在觀察某一事物時，傾向于事物的表面特征而無法理解事物的內涵。基于此，以下對現代教育技術在幼兒園數學領域中的應用進行了探討，以供參考。

關鍵詞：現代教育技術;幼兒園數學領域;應用

引言

幼兒園階段的教學相對簡單一些，但是它的重要性是非常巨大的，它是學生進入小學的必要過程，對于提升學生數學成績的一種方式。對于此階段的學生而言，玩耍的天性展現得淋漓盡致，還展現出各種不愛學習的姿態，幼師要理解學生這些不好的行為。不僅如此，還要將游戲與幼師的教學內容相結合，因為游戲可以開發學生的智力，讓學生能夠更好地理解幼師的教學內容。

一、活用電子白板開展數學教學活動

在幼兒園數學領域相關活動中，電子白板也是非常有用的教學道具。電子白板具有聯網功能、多媒體計算功能，同時還有很強的交互性。在應用電子白板引導幼兒學習時，教師可讓幼兒自己動手在電子白板上畫圖形、寫數字等。這種新奇的教學方式可大大優化幼兒學習體驗，激發幼兒學習興趣，同時讓幼兒的思考能力、動手操作能力等得到培養與鍛煉。尤其是在互聯網時代，交互式電子白板已經成為從幼兒園的必備設施，很多幼兒園內都安設有電子白板，并且幾乎所有的幼兒教師都具備熟練操作電子白板的能力。因此將交互式電子白板應用于幼兒園數學領域活動相對科學可行。在教學過程中，教師可根據教學內容、幼兒性格特點、理解操作能力等進行應用設計，有效增強幼兒對活動內容的理解與掌握，促進幼兒形成與發展獨立思考能力、自主探究能力、動手操作能力。

二、游戲化教學中的角色扮演

幼師為了讓學生更好的學習知識，想盡辦法為學生減壓，創造了很多教學方案，但是收效甚微。而游戲教學法卻在大放光芒，游戲教學法里面又有很多種小的方法，比如現在說的角色扮演法。——學生學習加減法的時候不容易理解，如果讓學生通過人物的扮演，就會在此過程中對加減法有更深刻的印象，學生也會對學習更加的上心，有助于學生的成績提升。例如：學生在學習加減法的時候，讓學生之間相互扮演商人與客人，進行貨物之間的買賣。在教室之中擺滿各種各樣的學習用品，在用品底下標明價錢，讓學生來參觀，然后再購買。比如一支鉛筆1元錢，而學生拿著一張五元錢，（錢幣可以用紙張寫上數字代替）請問老板要找給客人多少錢，教師在旁邊進行觀察，將學生的結果記錄下來。直到游戲結束，再將出錯學生的問題指出來，讓學生了解到錯誤的原因，使學生能夠在這次錯誤中總結經驗，避免下一次再犯類似錯誤。培養學生嚴謹的學習態度，不能夠馬馬虎虎對待這一門學科。——數學如果錯了一個標點，都有可能導致最終結果出錯，馬虎不得。

三、妙用云教學開展數學教學活動

在當前的教育背景下，幼兒教師可靈活運用云教學平臺為幼兒創設學習情境，有效調動幼兒情感、激發幼兒思維，促進幼兒思考與實踐。具體如，教師可在課堂上采用角色扮演+虛擬體驗等新型教法，將數學領域的相關文字知識以畫面、視頻等形式立體展示給幼兒，并基于平云臺為幼兒創造虛擬體驗空間，讓他們真實參與進學習活動中，通過自身的親自實踐、真實體驗實現對文本知識的有效理解與正確運用。

四、游戲教學貼近生活化

在幼兒階段，對于學生在數學方面的知識范圍不需要太大，要讓學生融會貫通。幼師要注意學生在哪方面的欠缺，就像小學生可能在生活方面一塌糊涂，這就需要教師對學生這一方面進行關注。課堂上教會學生將生活用具分門別類，在課堂中將學生衣服、鞋子和書籍整理一下。在學生住的地方里面的生活用具，比如學生的洗漱用品亂擺亂放，教師可以讓學生將這些物品進行歸置。——開展評選活動，對學生在這方面表現良好的進行獎勵，對學生表現不佳的，進行特別教育，盡量不要用批評的方式。現在的學生不比從前，在家父母都舍不得大聲訓斥孩子，教師也很難再訓斥，所以教師要用委婉的方式進行教育。以上方法有助于學生養成分類的習慣，尤其對于數學來說，他們也會學到“分類”的方法，讓學生做一個有條理的良好學生。

五、將數學教育融入環境創設，設計隱性課程

教師可以通過設計隱性課程，將數學教育滲入環境創設。例如，教師可以在喝水環節中將數學教育融入環境。喝水環節中，在明確幼兒水杯擺放位置的問題上，教師可以用學號代替大頭貼;教師也可以創設互動式墻面“今天喝了幾杯水”，引導孩子每喝一杯水就將一個杯子卡片貼到自己的學號后面，并在離園環節前提醒幼兒數一數今天自己喝了幾杯水，以此來積累關于數字的實際意義的經驗。在創設環境后，教師還需要增強提醒意識，可以經常提醒幼兒鞏固數學經驗，真正發揮環境在數學教育生活化中潛移默化的作用。

結束語

現代教育技術為幼兒園數學教學活動創造了便利，提供了幫助。在日常教育教學中，幼兒教師要能積極接納各類現代教育技術，并能結合幼兒實際情況以及具體教學內容靈活、正確運用地現代教育技術，利用現代教育技術為幼兒創造良好的學習環境與更為廣闊的學習平臺。

參考文獻：

[1]繆春紅.淺析現代化教育技術在幼兒園數學探索活動中的運用[J].考試周刊，2019（67）：190.

[2]徐春燕.現代信息技術在幼兒園數學活動中的應用研究[J].新課程（綜合版），2019（02）：193.

[3]趙海花.現代教育技術在數學活動中的運用[J].科普童話，2016（40）：59.

（黑龍江省虎林市八五六農場幼兒園 158418）