新時期小學數學作業書寫習慣培養對策研究

摘要：新時期，習慣和能力的培養也是教師們面臨的重要任務之一，他們一直在改變之前的教學和管理觀念，希望學生們在課堂獲得最大的收獲。作業是幫助學生鞏固知識的重要途徑，對于學生具有特定的意義，因此成為了教師們關注的重要內容。文本書寫是作業的表現形式，也直接影響著學生后續發展，所以教師在教學過程中在重視基礎教育的同時也十分重視書寫習慣的培養。在本篇文章中，筆者將結合實踐教學經驗談一談如何在教學過程中培養學生良好的作業書寫習慣，以此促進學生數學學習效率和能力也隨之升高。

關鍵詞：新時期;小學數學;作業;書寫習慣;教學策略

伴隨著課程改革不斷向前推進，核心素養教育理念深入人心。習慣的養成是核心素養中的重要內容之一，對于學生未來的發展具有一定的影響，因此教師們在實施基礎教育傳授知識的過程中也十分關注習慣的培養。小學數學學科知識較為基礎，但是很多學生會因為書寫不清楚或者不規范等原因導致教師出現誤判情況。良好的作業書寫習慣不僅是一名學生良好品格以及心理素質的反應，同時還對于學生以后發展具有深遠的影響。鑒于此，小學數學教師在組織并開展高效數學課堂基礎上還十分注重作業書寫習慣的培養，希望學生們能夠認真對待作業，并且養成良好的書寫習慣。

一、教師以身作則

小學階段是行為習慣養成的最佳時期，也是為以后打基礎的關鍵時期，因此教師十分重視此階段行為習慣的培養。俗話說，學生就是一面鏡子。學生尤其是小學生的一些表現都源于教師和家長。小學數學教師要在認識到上述道理后做到以身作則，自己在實踐教學過程中書寫整潔和規范，嚴格要求自己，這樣才能夠給學生樹立正確的榜樣，促使他們在課堂中通過合理地模仿掌握數學知識。此外，一手漂亮的字同樣也能夠促使學生對教師產生崇拜心理，他們能夠在課堂中更加專注，在做作業時更加認真、細心，進而在教師潛移默化的影響下養成良好的作業書寫習慣。

二、課上明確書寫規范

課堂不僅是學生獲取知識的重要場所，同時也是學生行為習慣和能力提升的重要場所，因此教師十分注重課堂教學活動的組織和開展。作業是課堂教學過程中的重要內容之一，對于學生鞏固課堂知識具有很強的推動作用。俗話說，無規矩不成方圓。作業的書寫也需要一定的規范來約束。小學數學教師在講授新知的過程中也要將正確的書寫方式和準則等告知學生，并通過實例進行演示，以此促進學生在做作業的過程中也按照正確的書寫方式進行教學，以此促進學生養成良好的書寫習慣。例如，學生在學習“角的度量”一節內容后在完成作業的的過程中會出現“射線長度為1米”、“直線長度為20分米”、“角的后面不加符號”等各種錯誤。由于教師們已經具有了一定的教學經驗，因此在課堂中會提前將知識的精確性和書寫規則等說清楚，以防學生出現錯誤的頻率過高。

三、樹立典型和榜樣

正所謂，榜樣的力量是無窮的。小學階段的學生競爭意識很強，自我觀也很強，并且想要獲得教師的關注和表揚。鑒于此，小學數學教師可以結合學生的心理根據他們每次完成作業的情況樹立班級典型和榜樣，并且將作業書寫規范且正確率高的學生的作業通過公告欄或者展示櫥窗的方式展示給全班學生看，以此形成良好的榜樣。在典型的榜樣的引領下，其他學生也清楚地知道了自己的努力方向，進而通過模仿和改進逐步向前進步，同時也為養成良好的書寫習慣打下基礎。例如，學生在學習“除數是兩位數的除法”內容后，教師布置了一些列豎式計算的數學題目，以此促進學生鞏固知識。很多學生在做作業的時候能夠按照教師的要求做到書寫規范、整齊，并且保障計算準確率達到百分之百。在課上講解了練習題后，教師可以將優秀的作業展示出來，并鼓勵這些優秀作業的學生說一說自己的完成作業時的自我要求，為其他人樹立榜樣。

四、及時引導學生訂正

新時期，學生們是課堂的主人。作業是學生高效掌握知識的一種直觀呈現形式，同時也是反映學生學習過程中存在問題的一種表現方式。小學生在完成數學作業過程中會因為各種原因出現錯誤，這些錯誤不應阻礙學生學習，教師們應該將其作為一種教育資源，及時引導學生自主訂正錯誤，并且分析出問題出現的根本原因，進而使其養成良好的作業書寫。訂正作業的過程也是學生自我升華的一個過程，他們能夠從中認識到錯誤發生的原因，同時認識到規范書寫習慣對于學習的真正意義。例如，很多學生由于思維定勢的原因，常常將加法看成減法，在計算小數加法的過程中當做減法進行計算，結果導致錯誤出現。當學生在計算“1.085+0.25”等算式過程中，教師可以引導學生及時訂正錯誤，并且認真讀取算式中的信息，同時規范書寫的同時快速改正錯誤。訂正錯誤的過程中，學生們會十分認真，同時也會養成良好的書寫習慣。

一言以蔽之，新時期，小學數學教師除了要將新理念和方法滲透到數學課堂中以外，還要應用各種有效的方法培養學生良好的作業書寫習慣，使其受益終身。學生一旦養成了良好的作業書寫習慣，他們的數學學習效率也會隨之升高，同時也會養成的認真、細心的好習慣，指導以后學習和生活。

參考文獻：

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