基于“愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)”的“我是少年阿凡提”教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要：本文主要從“愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)”為視角，對(duì)四年級(jí)音樂教材展開教學(xué)設(shè)計(jì)。以“我是少年阿凡提”為實(shí)例，介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)思路，重點(diǎn)闡述了“我是少年阿凡提”的教學(xué)過程，為一線音樂教師提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng);少年阿凡提

1.問題的提出

愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)是我們黨把群眾路線運(yùn)用于衛(wèi)生防病工作的成功實(shí)踐，是貫徹預(yù)防為主方針的偉大創(chuàng)舉。愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化黨和政府領(lǐng)導(dǎo)，組織發(fā)動(dòng)群眾開展了一系列活動(dòng)，有效改善了城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生狀況，群眾健康素養(yǎng)顯著提升，疾病預(yù)防取得顯著成效。

2.基于愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念

基于小學(xué)音樂課程以音樂審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂實(shí)踐、理解多元文化的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。

3.基于愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路

以愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)為主線，貫穿于音樂課的整體，把愛國衛(wèi)生與音樂課堂緊密相連，既達(dá)到宣傳愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的目的，又使學(xué)生完整把握歌曲。

4.基于“愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)”的“我是少年阿凡提”的教學(xué)分析

基于教材《我是少年阿凡提》（人音版四年級(jí)下冊第二課《少年的歌》中的以演唱為主的綜合課），以課件、鋼琴、沙錘、串鈴、響板、葡萄干、新疆帽為教具，對(duì)“我是少年阿凡提”展開教學(xué)分析。首先，《我是少年阿凡提》是一首極具新疆特色的歌曲。歌曲分為三個(gè)部分，第一部分通過詼諧、跳躍地情緒表現(xiàn)出了阿凡提騎著毛驢打抱不平、熱衷于保護(hù)環(huán)境的喜悅心情;第二部分則展現(xiàn)阿凡提對(duì)破壞環(huán)境等行為的憤怒心情;第三部分描述阿凡提得意、歡喜的情感。歌曲為G大調(diào)、2/4拍，歌曲中出現(xiàn)#號(hào)，為新疆歌曲風(fēng)格增添了色彩。四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，經(jīng)過以往音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備和掌握了一些音樂的基本常識(shí)，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，想象力豐富。調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性是本課的關(guān)鍵所在。其次，對(duì)教學(xué)目標(biāo)分析如下：①能用詼諧、跳動(dòng)地聲音演唱《我是少年阿凡提》，體驗(yàn)歌曲歡快詼諧的情緒和喜悅之情;②能夠掌握#號(hào)、切分節(jié)奏以及下滑音;③通過學(xué)習(xí)歌曲，普及學(xué)生對(duì)愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。再次，能用詼諧、跳動(dòng)地聲音演唱《我是少年阿凡提》，并感受情緒變化是此次教學(xué)的重點(diǎn)，能正確演唱《我是少年阿凡提》中的#號(hào)和切分節(jié)奏是教學(xué)的難點(diǎn)。

5.基于“愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)”的“我是少年阿凡提”的具體教學(xué)過程

5.1組織教學(xué)，律動(dòng)入境

播放新疆歌曲《達(dá)坂城的姑娘》，教師跳著舞蹈進(jìn)入教室。

師：同學(xué)們早上好，今天由我來上這節(jié)音樂課，我姓王，你們叫我王老師就可以了。上課前我們先來約法三章，“一二三，坐端正;七八九，閉上口”。桌上的教具要等活動(dòng)開始時(shí)才可以使用。好嗎？

那么，老師剛才跳的舞蹈節(jié)奏是輕快的還是笨重的？

5.2體驗(yàn)?zāi)７拢瑢W(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了來自遠(yuǎn)方的禮物，分發(fā)給你們，同學(xué)之間相互傳遞;（發(fā)完后）能告訴老師這是那個(gè)地方的特產(chǎn)嗎？（新疆）

同學(xué)們，葡萄干是新疆的，阿凡提也是新疆的，那么我們今天就來學(xué)習(xí)一首新疆風(fēng)格的歌曲《我是少年阿凡提》。（在黑板上貼出課題）

5.2.1學(xué)一學(xué)，唱一唱

5.2.1.1隨鋼琴演唱簡譜

師：我用鋼琴帶你們唱簡譜，老師一句你們一句，注意鋼琴上的音高;

5.2.1.2隨琴帶入歌詞

逐句教唱，唱三遍左右，對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正;

5.2.2處理歌曲，鞏固新課

師：老師放一邊歌曲，你們聽一聽別人是怎么唱的，和我們唱的有什么不同？

5.2.3唱一唱，搖一搖

師：請所有同學(xué)拿起桌上的教具，我們一起來為歌曲伴奏吧！

你們都是小小伴奏家，真棒！那我們分組再來一次吧！（把全班同學(xué)分為兩個(gè)組）

5.3變現(xiàn)創(chuàng)造，拓展升華

5.3.1表演展示，師生交流

師：接下來我分別挑選三個(gè)男生三個(gè)女生帶著新疆帽隨著音頻演唱歌曲，愿意上來的同學(xué)舉手示意一下;

5.3.2展示成功，夸一夸

師：好了，表演結(jié)束，我把帽子作為獎(jiǎng)勵(lì)送給你們吧！

5.3.3拓展升華

師：當(dāng)下“愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)”進(jìn)行得如火如荼，同學(xué)們可以想一句關(guān)于這個(gè)主題的標(biāo)語嗎？

6.教學(xué)設(shè)計(jì)特色及反思

在本堂課的設(shè)計(jì)特色中插入了愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，學(xué)生對(duì)歌曲的感知來源于生活，只要學(xué)生在生活中仔細(xì)觀察，就可以感受到生活的美;就可以把愛國衛(wèi)生的理念融入生活，就能像阿凡提一樣積極樂觀，充滿正能量;其次，在激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)融入新疆舞蹈，給學(xué)生帶來美的體驗(yàn)的同時(shí)也進(jìn)行了美的教育。當(dāng)然，本堂課美中不足之處便是與學(xué)生互動(dòng)的方式不夠新穎，在今后的教學(xué)中當(dāng)積極主動(dòng)并加以創(chuàng)新。

云南省昭通市昭陽區(qū)花鹿坪小學(xué)?云南昭通?王潔