教學活動中幼兒生命意識的探究

【摘要】幼兒時期是人生的關鍵時期，這一時期是孩子思想品德意識的塑造時期，所以老師要在幼兒時期打好教育基礎。《幼兒園教育指導綱要》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。”幼兒園實施生命教育，不僅是幼兒全面健康發展的要需是培養良好意識與品格的關鍵，也是順應社會發展要求的需要。這需要老師不斷的探索教學方法，也需要社會的支持和家長的配合，那么如何培養幼兒生命意識？針對此問題，本能將進行簡要的分析。

【關鍵詞】幼兒教育;生命意識 ;教學策略

【正文】幼兒生命教育是指在教育活動中讓幼兒逐漸認識生命，了解生命，尊重生命對生命產生科學的認知，端正對生命的態度。這樣的教育，可以更新幼兒對以往生命的認識，可以讓幼兒更好地認識人與人之間的關系，人與社會的關系，人與其他動物之間的關系，糾正自己的不良行為，有利于身心的發展，為今后的成長打下堅實的基礎。那么怎么在幼兒教學中培養幼兒的生命意識？基于此問題，下文將進行簡要的論述。

一、幼兒教學中生命意識培養的重要性

在傳統教學觀念的影響下，幼兒教育注重對知識的講解與貫徹，往往會忽略幼兒心理教育和意識培養，所以大多數的幼兒都缺乏生命意識，對生命這個概念了解少之又少，所以會導致很多的問題的出現。比如，幼兒會虐待流浪的小動物，對小動物沒有同情心、踐踏草坪、隨手采花等，這些問題的出現都是幼兒缺乏生命意識的表現。但是有些父母卻不以為然，認為孩子年齡還小，等著孩子長大一些就會懂事了，但是這種想法是錯誤的，如果幼兒時期養成了不良習慣，形成了不健康的意識，對生命意識了解的少之又少那么就很難在今后的成長中得到改善。所以在幼兒教育中逐漸加強對幼兒生命意識的培養是非常重要的。

二、幼兒教學中生命意識培養的具體措施

2.1利用實踐培養幼兒的生命意識

有些幼兒缺乏生命意識，是因為在日常生活當中對生命成長過程接觸很少了解的少之又少。所以有些幼兒認為生命的成長是一件很容易很簡單的事的事，那么他們就自然而然的對生命缺乏尊重，呵護，珍惜。所以老師要讓幼兒多多接觸生命的成長過程，讓他們親身去體驗生命成長的不易，從而教會他們如何去愛惜一個生命，哪怕是一株小草，一朵小花，也是一個鮮活的生命，也值得每一個人去愛惜。在實踐中拉近幼兒與生命的距離，是一種增強幼兒生命意識很有效的方法。

例如：老師可以組織《種向日葵》這種活動來培養學生的生命意識。老師可以給每個學生發幾粒向日葵花的種子，然后在學校的一片空地，讓每一個人選一塊屬于自己的地，播種向日葵花種子，然后每個孩子每天要去那里澆水施肥，并每天讓幼兒用文字形式記錄向日葵花的生長過程，然后再用圖畫的形式進行向日葵花的生長記錄，比如“今天我種的向日葵花破土了，長出了嫩色的小芽”然后在這段文字下面再用圖畫的形式畫出向日葵花當前的樣子，標上日期。每天老師都要組織澆水一次，讓幼兒看著向日葵花在自己精心照顧下一點點破土，發芽，長高，最后長出花苞并開花。隨著向日葵花的成長，孩子們的記錄本上對向日葵花的記錄也一點點的增多，最后當向日葵花開花時，每個人的向日葵花的顏色都是不同的，每個人都有不同的驚喜與收獲。然后老師可以告訴孩子們：“向日葵花的成長就是生命的成長，一株向日葵花的長大，需要不斷的澆水施肥陪伴，所以生命的成長過程即是美好的又是艱辛的，每一個生命都值得我們尊重呵護。不要傷害身邊的每一個生命，如果別人傷害你種的那棵向日葵花，你會不會傷心？”這樣，通過實踐可以讓幼兒真正的感受到生命的成長，讓幼兒在今后的成長生活中逐漸養成尊重愛護生命的習慣。這樣的生命意識教育，既提高了孩子們的動手能力，也培養他們良好的思想意識。

2.2，設計安全主題活動進行生命意識的培養

3-6歲幼兒的年齡、心理和認知水平等特點決定了對幼兒進行生命教育必須以活動體驗為主，設置不同主題環境的安全教育活動，通過活動環境的創設、活動情景的導入，讓幼兒在輕松自由的環境下，精神飽滿、熱情高漲、興趣濃厚、思維活躍、效率提高，從而習得生命的重要性，心中燃起對生命的敬畏和珍愛之情。

例如：老師可以設置火災、地震等自然災害發生時的安全主題活動，通過多媒體展示、情景演示等，在活動過程中，教會幼兒學習自救方法，這樣在發生火災或地震時幼兒就可以增加生存的幾率。也可以設置交通規則教育的安全主題活動，通過幼兒觀察、扮演游戲等，教幼兒學會在過馬路時注意遵守交通規則，減少交通事故發生的概率。這樣的教學方法，有利于幼兒認識到生命的可貴，在危險來臨時可以第一時間進行自救，增強對他人生命的重視與愛護。

2.3，結合區域活動進行生命意識的培養

區域活動是幼兒園一日活動中重要的教育活動形式之一，對幼兒而言，是一種重要的自主活動形式，對幼兒發展具有獨特的意義與價值。對幼兒進行生命意識的培養，老師們可以結合每日的區域活動，創設不同的環境，或者抓住孩子們自主創設的某個情境，適宜地對幼兒進行生命意識方面的支持、引導和教育，促進幼兒健康快樂成長。

【結束語】我國是教育人口大國，教育質量的提高應從幼兒階段抓起，在幼兒教學過程中，培養幼兒的生命意識，有利于幼兒健康成長，與身心的全面發展，為幼兒今后人生的成長奠定基礎，也有利于為社會提供高素質全能人才，促進社會的發展與進步，使祖國的未來更加充滿希望。

【參考文獻】

[1]王彩霞. 農村幼兒園開展混齡游戲的具體實踐思考[J]. 學周刊，2021，No.460（04）：169-170.

湖北省宜昌市伍家崗區宜昌龍盤湖國際幼兒園?汪彩云