對初中道德與法治課中信息技術與課堂教學融合的探究

摘要：當今社會快速發展，教學必須要有所創新，利用網絡技術輔助教學是時代進步的體現，信息技術讓課堂教學更加靈活、具體。讓道德與法治課中復雜的理論性知識變得簡易明了，學生可以容易理解，不再死記硬背，有助于提高道德與法治課的效率，讓學生的學習變得更加高效，讓教師的授課變得更加簡單。

關鍵詞：初中;道德與法治;信息技術;課堂教學;融合

引言

初中階段的道德與法治課程的內容較為抽象，比較難以理解，學生在學習過程中很難掌握其學習方法，因此利用傳統的教學方法開展這部分教學時，學生容易喪失學習興趣，也限制了學生思維能力的提升。而將信息技術運用在初中道德與法治教學過程中，可幫助教師以更豐富、更形象的方式展現教學內容，將抽象、理論化的知識以多種不同的表現形式展現出來，提升教學的實效性，從而提升教學效率。

1信息技術在初中道德與法治課中的重要性分析

1.1有利于激發學生的學習興趣

教課書的改革是從黑白到彩色，而信息技術不僅給學生帶來五彩斑斕，更帶來生動真實的動態畫面。一段精彩的視頻在說些什么，接下來會發生什么，這些問題會自然不自然的在學生的腦海里出現，這不僅會激發學生學習興趣同時還激發了學生的思考。在以往枯燥單一的教學模式下，課前的視頻導課或者是中間的視頻輔助授課都使得學生疲乏的神經得到了刺激，從而提高了學生的學習興趣。

1.2有利于促進知識的理解和內化

眾所周知，感性認識上升到理性認識的過程，是通過直接經驗和間接經驗獲得的。坐在課堂的學生大部分是通過間接經驗獲得感性知識，而感性知識要上升到理性認識需要掌握極多豐富的感性材料。信息技術應用在道德與法治課堂，教師可以根據本課內容在網絡上搜索并篩選適合本課的音頻、視頻資源，讓學生充分掌握極大豐富的最新的感性資料，不言而喻，所學知識一定會得到更充分的理解和內化。

2初中道德與法治課中信息技術與課堂教學融合策略

2.1利用信息技術培養學生的參與意識

信息技術提高了課堂效率，在課堂的空余時間教師可以組織與課堂相關的活動，如辯論賽，在這個參與過程中教會學生用辯證的思維看待問題，或者教師利用一節課堂讓學生展示其對道德與法治課的理解，展示結尾教師點評，讓學生明白道德與法治課重要性。這樣不再是原有教學中教師一直說，學生只負責聽的形式，每個人都進入課堂，提高課堂中的教學質量，學生的參與意識和參與度的提升，對課堂授課質量的提升無疑會帶來質的提升。

在初中道德與法治課堂教學中，因為很多知識內容偏向于死記硬背，加上很多學生將注意力放到了其他課程的學習中，對于此門學科的重視程度不夠。在這種情況下，我們要想辦法調動學生的學習熱情，通過嘗試結合信息技術的方式開展初中道德與法制教學，為學生創設生動有趣的課堂情景，讓學生的認知和興趣得到了發展，為他們更好融入課堂學習奠定了良好的基礎。

2.2信息技術融入道德與法治課

每一節課堂的結束都有活動時間，雖然是為了讓學生放松精神，由于初中生自制力不太強，活動時間結束心神不一定全不收回。課堂開始學生心神不在課堂，會導致后半程的課程進行得無意義。教師在課堂之初使用信息技術上的網絡知識，學生會有眼前一亮的心情，抓住了學生的注意力，但學生的興趣是學習的基礎，如果課堂是枯燥的，學生就會慢慢失去注意力，教師在制定教學目標時要多添加一些相關圖片、故事讓一整節課堂都充滿趣味，學生沉浸其中。

例如，在教學“遵守社會規則”課時，播放一些公共空間吸煙，扔垃圾等行為，學生就會深刻理解課堂知識，或者為學生展示如何遵紀守法，如何用法律法規保護自己，從而活躍氛圍。信息技術融入課堂教學讓課堂教學豐富多彩，使得傳統課堂中教師以板書、書本講解的模式得到了有效的轉變，而且，學習也不再枯燥死記硬背，通過動畫式的教學，讓學生的思維得到了充分的激化，有效融入了課堂之中，有效提高了道德與法治課的效率。

2.3構建師生互動教學平臺

當前，互聯網技術發展十分迅速，網絡教學也逐漸走入我們的視野。教師可以依托信息技術來構建師生互動的教學平臺，將本節課的教學重點與教學視頻上傳至這一平臺。學生可以線下登錄該平臺來查看相關學習視頻，進行教學內容的回顧，從而進行知識點的復盤，構建自己的知識框架。同時，學生可以針對自己學習較薄弱的內容進行知識點的重點回顧，提升學習效率，也有效地節約課后學習的時間，有利于高效學習的開展。教師可以通過這一教學平臺發布一些實時的新聞動態，讓學生了解當前的時政熱點，將學生當前最感興趣的內容進行發布，把握學生的思想動態。鼓勵學生積極參與到教學平臺建設中，他們可以在這一平臺上進行提問，由教師或其他學生進行解答，從而構建良好的教學互動體系，拉近師生之間的關系。

結束語

道德與法治課與信息技術相融合，可以豐富課堂教學內容，開闊了學生的眼界，但信息技術有快速，信息容量巨大的特點，也有不良因素，教師要合理的利用信息技術，盡最大努力避免學生在好奇心的驅使下沾染不良習慣。教師只有對信息技術利用得當才會提高道德與法治課的教學效率，讓學生得到全面發展。

參考文獻

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