教學游戲在學前教育中的應用研究

摘要：游戲化教學方式一舉多得，既符合幼兒的教育心理，又能夠激發他們的學習興趣，還可以促進他們的個性化發展。但是要想達到最佳的最完美的教學效果，教師對游戲教學的合理運用，則是在教學實踐中會遇到的最直接的問題。本文首先簡要說明了教學游戲的重要性，接著分析教學游戲在教育中的應用問題，最后提出合理的意見和建議。

關鍵詞：學前教育;教學游戲;應用

引言

游戲教學是教師實現教學知識融入游戲的目標的方法，教師在活動中創造出輕松愉快的氣氛，幼兒學習語言的同時玩游戲。教師把游戲的知識融入到游戲中實現教育目標，這種教育方式十分適用于幼兒教育之中。游戲教學在學前教育中有著極大的重要性，其有利于幼兒的個性化發展，構建良好的教學環境，提高思維活躍能力，這對于他們今后的學習與生活都會產生深遠影響。

1.教學游戲在學前教育中的問題分析

1.1 游戲教學不全面

目前，我國大多數幼兒在游戲教學上表現出的不全面，主要是在兩個方面。一是所覆蓋的群體不全面，游戲無法讓所有的幼兒都參與其中。他們在游戲之中成為了“旁觀者”，為了讓自己擺脫這種困境，就會與周圍的朋友聊天，阻礙了游戲的進行。此外，教師對于幼兒也有所偏向，在進行游戲教學時會偏向于平時表現好、比較活動的幼兒，而忽視了那些內向的幼兒。二是游戲內容不全面，與其他學科的關聯性較低?，F代幼兒園教育包括語言、科學、藝術等領域，涵蓋了兒童身心發展的各個方面。不少幼兒園中，運動類游戲相對頻繁，而其他的游戲很少進行，內容的缺乏導致與其他領域的融合程度較低，不能滿足兒童身心發展的整體需要。

1.2 教學游戲安排不合理

幼兒的游戲規則很弱，很難理解和接受游戲的規則。教師在玩游戲時需要淡化游戲規則，選擇規則性不強的游戲，在游戲中穿插一些知識，基于游戲氛圍，要根據實際情況進行合理的安排。從目前的情況來看，由于幼兒對于游戲規則的不理解，教師又無法顧及到每一個幼兒，幼兒園可以讓家長參與到游戲之中，在家長的陪伴下，幼兒會更有信心去加入游戲之中，也會更加用心，家長也可以為幼兒們慢慢解釋游戲規則。

1.3 幼兒主體地位喪失

運動的直覺思維是幼兒的主要特征，了解具體的事情取決于他們的直接感受和行動。因此，游戲教學中的主要問題是，教師開展游戲活動時并沒有清楚地意識到，幼兒才是游戲的主人，教師只是起到引導與維護的作用。在活動中，有些教師在游戲中自己忙得滿頭大汗，但是幼兒根本沒有參與到其中，只是作為了旁觀者，這樣的游戲教學是沒有意義的。此外，可能有的教師是擔心幼兒在游戲之中受傷，這種擔心固然是需要的，但是在溫室之中是培育不出鮮花的，只要在游戲中考慮到安全問題，保護好幼兒，就可以讓幼兒大膽地參與到游戲之中。

2.教學游戲在學前教育中的應用的建議

2.1 教學游戲面向全體幼兒

幼兒園班級中通常有十幾位幼兒在共同學習，他們有著不同的性格特征，教師很難理解每個孩子的個性和綜合性。因此，教師要具有正確的理解與認識，通過在教育之中不斷增加的經驗，認識到每個幼兒的不同能力，發現幼兒在游戲化教學中的優勢，挖掘幼兒的潛能，發揮自己的專長，增強幼兒的自信心。教師在創建教學游戲時，應該從不同的角度，根據幼兒的不同特點進行有效的設置。每個孩子都有自己的差異，有的孩子生動活潑，有的孩子安靜平和，老師都應該從多方面考慮游戲，一個好的教學游戲應該使每個幼兒都能參與游戲。

2.2 發揮幼兒的主體作用

教師不能依靠個人的經驗和喜好去決定游戲，而應該把自己的思想從舞臺轉到背景，要求教師設計孩子的心靈活動，站在孩子的角度來看待孩子所需要的感受。教師應該在課堂上介入幼兒的活動，應該是科學的。比如在學前教育中，孩子的規則意識差，教師作為表揚，也可以把規則擱置一邊。當然，在游戲結束后，教師也要溫柔地告訴幼兒游戲中要遵守規則。只有回到獨立游戲的孩子身上，才能產生一個真實的游戲，只有游戲的真正意義，才能從理論上解釋游戲的各種功能。教師在教學游戲中扮演指引者，他們希望幼兒清楚地認識到自己的責任就是學習。

2.3 設置合理的教學游戲

新課程改革的教學內容不應該是一種簡單的灌輸式，應該有一個強有力的活動，教師要重視教學的靈活性，幼兒年紀小，容易受外界干擾，游戲能很好的吸引孩子的注意力。例如，教師可以在戶外進行情景表演，讓幼兒來扮演童話故事中的角色，將童話故事再現。在這個情景再現的過程中，既可以加強幼兒們的表達能力，還可以增強他們的自信，并拉近他們之間的距離。游戲不僅是玩游戲，而是寓教于樂，在游戲中學習知識。教師在教學游戲中把握游戲的進度和游戲所需要的時間，讓幼兒在有效的組織下進行有效的學習，將課程中的知識點在游戲中整合，一舉兩得。

3.結論

根據幼兒們的身理和心理的發展，游戲可以作為教學的重要手段，是一條可行之路。如何平衡游戲與學習的關系，使游戲自然而然地融入到教師的設計活動中，需要從理論到實踐的思考與探索。教師應充分利用游戲中現有的各種教育資源，進一步探索如何把教學內容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩耍中學習，在學習中玩耍，提高學習效率，實現娛樂與學習的有機統一。

參考文獻

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四川輕化工大學?梅潔