淺談中職班主任的工作策略

摘要：班主任是班級(jí)的靈魂，是學(xué)校德育工作的重要執(zhí)行者，班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性、實(shí)踐性、藝術(shù)性很強(qiáng)的工作。班主任專業(yè)化是教育工作不斷發(fā)展的必然結(jié)果， 社會(huì)要求班主任在專業(yè)成長(zhǎng)過程中要不斷更新理念和管理方式， 借助不同的時(shí)機(jī)來不斷提升自我。這既需要學(xué)校正確的管理策略， 更需要班主任基于自身的專業(yè)化發(fā)展而積極努力地探索。

關(guān)鍵詞：班主任、中職、策略

大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生在大家看來都是被成績(jī)拋棄的孩子，“中考”的落榜者，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較弱和學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各方面自信心不足，紀(jì)律意識(shí)和自控能力也較差，就目前中職學(xué)校的現(xiàn)狀，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本。而學(xué)生管理則是影響教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素之一。如何做好學(xué)生管理工作，更好的引導(dǎo)中職學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和健康的思想，這不僅是學(xué)校管理層要思考的問題，也是班級(jí)的第一責(zé)任人——班主任更要思考的問題。

一、以身作則，為人師表

班主任榜樣的力量，車爾尼雪夫斯基說："教師要把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"是啊，榜樣的力量是無窮的，身教重于言教啊！學(xué)生都具有向師性，我們跟學(xué)生之間要有愛、有情分的同時(shí)還要有師道的修養(yǎng)。你希望孩子成為什么樣的人，自己首先要成為那樣的人。所以，古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，班主任的言行、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的言行和道德品質(zhì)。在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略。

二、善于觀察學(xué)生，注意溝通技巧

班主任要了解學(xué)生的思想、知道他們的學(xué)習(xí)和生活情況。就要善于觀察，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，并從中發(fā)現(xiàn)問題，知道問題的所在，有針對(duì)性地去教育學(xué)生，達(dá)到百分的效果。只有善于觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，只有善于觀察才能準(zhǔn)確地把握個(gè)性不一的學(xué)生。總之，善于觀察，會(huì)觀察，是做好班主任工作的重中之重。班主任要去感受學(xué)生的學(xué)生的需要了解學(xué)生在出現(xiàn)某種情緒和反應(yīng)得時(shí)間背后想要表達(dá)的意思，他的需要和以及他想要的幫助。溝通的關(guān)鍵：同頻同率，先跟后帶，如果溝而不通，無法同頻那只能出現(xiàn)溝通障礙，跟學(xué)生的溝通當(dāng)中如何讓學(xué)生跟你保持同一頻率，老師提出了非暴力溝通四要素：觀察、感受、需要、請(qǐng)求。在這個(gè)溝通的過程中，溝通技巧的使用非常重要，除了觀察學(xué)生的行為狀態(tài)外還需要懂得更好的跟學(xué)生去溝通表達(dá)你的想法以及讓學(xué)生愿意與你交談，在溝通的過程中要善于去弄清楚學(xué)生反應(yīng)出來的各種暗示，能夠更有針對(duì)性的去做教育和解決問題。

三、善于反思、積累經(jīng)驗(yàn)

善于觀察、善于反思、善于歸納總結(jié)，即"善于思考"。每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的個(gè)性、發(fā)展的變性。若想將他們塑造成高素質(zhì)人才，就要付出同等的復(fù)雜性的"勞動(dòng)"。所以，思考便是班主任工作的靈魂。波斯納曾說過，實(shí)踐加反思等于專業(yè)成長(zhǎng)，反思展現(xiàn)的是教師經(jīng)驗(yàn)的一面。我們老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，反思班級(jí)管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體，并從中得到教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

四、善于總結(jié)、探索成長(zhǎng)

班主任要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)的班主任班里的事事都會(huì)總結(jié)：大事情要總結(jié)，小事情也要總結(jié);失敗的教育要總結(jié)，成功的教育也要總結(jié)。善于總結(jié)的班主任眼光特準(zhǔn)，觀察事物可以做到同中求異，異中求同;善于總結(jié)的班主任思想敏銳，能夠做到思路清晰，少走彎路;善于總結(jié)的班主任較為成熟，可以做到遇事不慌，處事不驚。就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。很多教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！

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廈門工商旅游學(xué)校 劉嬌雯