小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升途徑與策略分析

摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育快速發(fā)展的大背景下，對小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，要求相關(guān)教學(xué)工作者不再將小學(xué)體育課程作為學(xué)生玩耍的時(shí)間，而是要真正的進(jìn)行體育技能和體育知識的引導(dǎo)和教學(xué)，構(gòu)建學(xué)生相對完善的體育知識體系，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和具備較強(qiáng)的體育鍛煉意識。所以在當(dāng)前背景下，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量是相關(guān)教學(xué)工作者需要著重探究的課題之一，教學(xué)工作者要立足于新時(shí)期課程改革的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要制定有效的措施，采取有效的教學(xué)手段，構(gòu)建高校課堂，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。所以本篇文章主要針對小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升途徑與策略進(jìn)行相應(yīng)探究，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要對當(dāng)前的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)策略

在新時(shí)期課程改革背景下，強(qiáng)調(diào)了小學(xué)體育在整個(gè)基礎(chǔ)教育體系當(dāng)中的重要地位，明確表示有效的體育鍛煉不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)健的體魄，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，還能夠鍛煉學(xué)生的意志，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中不怕苦不怕累的精神。所以在當(dāng)前背景下，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)體育教學(xué)的改革，重點(diǎn)提升體育教學(xué)質(zhì)量，對教學(xué)工作者要有明確的教學(xué)目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，以此來為小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升的主要因素分析

在新時(shí)期背景下之所以要探討如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，主要就是當(dāng)前的體育教學(xué)當(dāng)中有很多因素影響著體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。總的來說有以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)生缺乏體育自主鍛煉習(xí)慣

就當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境來說，很多學(xué)生是非常喜歡體育課的，但是這些學(xué)生喜歡體育課是喜歡這堂課程能夠給他們帶來了自由，學(xué)生不會(huì)像文化課一樣好好的坐在位置上聽教師枯燥的知識，而是可以在課外進(jìn)行自由活動(dòng)，這符合小學(xué)生的天性。但是這種對體育的喜歡并不代表學(xué)生真正的喜歡體育項(xiàng)目，當(dāng)教師在課堂上要進(jìn)行相關(guān)體育技能的教學(xué)和反復(fù)練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)出極大的厭惡情緒，在體育課之外更是不能夠主動(dòng)積極的參與到體育鍛煉當(dāng)中，所以當(dāng)前學(xué)生缺乏體育自主鍛煉的習(xí)慣是導(dǎo)致小學(xué)體育課程教學(xué)質(zhì)量不高的重要影響因素。比如在課堂當(dāng)中，教師組織學(xué)生在方隊(duì)的時(shí)候，總會(huì)有許多學(xué)生不聽教師的指令，會(huì)導(dǎo)致很多教師在課堂上用太多的時(shí)間強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，對體育的教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重影響[1]。

（二）學(xué)校的體育設(shè)施不健全

體育是一門戶外活動(dòng)，更是一門需要借助體育器械的一堂課程，但是就當(dāng)前學(xué)校的體育設(shè)施狀況來說，完全不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)校的體育器材缺失或設(shè)備不完善的現(xiàn)象，也是導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量得不到提高的重要原因。比如在課堂上會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跳高，但是學(xué)校缺乏足夠的護(hù)墊和相應(yīng)的體育設(shè)施，導(dǎo)致這些項(xiàng)目不能夠有效開展。再比如教師組織學(xué)生進(jìn)行踢足球練習(xí)的時(shí)候，學(xué)校缺乏足球場地或者是足夠多的足球，很多學(xué)生只圍繞著一個(gè)足球，顯然不能夠得到很好的練習(xí)，從而導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量下降。

二、小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升的有效策略分析

在了解到小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的影響因素之后，相關(guān)教學(xué)工作者就要制定有效的措施，通過更新教學(xué)理念，改革教學(xué)策略等多種方法，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果。

（一）樹立學(xué)生的自控意識和良好的體育鍛煉意識

內(nèi)因決定外因，外因通過內(nèi)因起作用。所以要想提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，就必須要加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠充分意識到體育鍛煉的好處，在體育課堂的時(shí)候能夠自覺的遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。所以教師要根據(jù)小學(xué)生天生好動(dòng)，自控能力較差的特性，在課堂當(dāng)中加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范，提高學(xué)生的自我約束能力。在課堂當(dāng)中教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組小組，與小組之間存在競爭關(guān)系，在教師講解某一個(gè)體育動(dòng)作和項(xiàng)目的時(shí)候，要對比哪一個(gè)小組聽課最認(rèn)真，示范最規(guī)范。通過這種競爭的關(guān)系，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)積極地自覺地進(jìn)行體育知識學(xué)習(xí)，并且還有較強(qiáng)的自我約束能力，久而久之就養(yǎng)成學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

（二）采取游戲教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

要根據(jù)小學(xué)生天生好動(dòng)活潑愛玩的特性，教師在教學(xué)當(dāng)中可以采取游戲的方式提高學(xué)生的課堂參與性和學(xué)習(xí)熱情[2]。比如在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，由于沒有足夠的場地，那么教師就可以通過“遛猴游戲”來提高學(xué)生對足球的興趣和參與程度，將學(xué)生分為若干個(gè)小組相互傳球，躲避猴的搶奪。在這種你爭我搶的局面當(dāng)中，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在這樣的游戲當(dāng)中掌握足球的傳球技巧，小學(xué)生對足球的了解更加深刻，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的體育鍛煉意識，提高了教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，要從學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂學(xué)習(xí)的氛圍等多個(gè)方面入手，只有教師所教學(xué)的內(nèi)容符合學(xué)生的興趣，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，才能夠進(jìn)一步提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱文華.小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升途徑與策略分析[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（09）：142+144.

[2]廖禮杰.小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略分析[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（10）：226.

廣西柳州市柳城縣寨隆鎮(zhèn)中心小學(xué) 鐘燕雙