圖示理論在高校商務英語教學中的應用研究

吳欽佩 胡軒豪 楊家寶

摘要：圖示理論教學是一種語言認知教學模式，是認知心理學與語言認知學的融合產物，被廣泛的運用于商務英語教學中。以圖示理論為教學導向，開展創新商務英語課堂教學活動形式，是對我國傳統商務英語教學的一種補充，不僅創新商務教師課堂授課教學模式，更為學生參與商務英語課堂學習實踐提供廣闊的學習平臺，增強學生實際學習英語能力，實現學生商務英語課堂教學的真實有效性。本文就圖式理論在高校商務英語教學中的應用進行了相關的探究。

關鍵詞：圖示理論;商務英語;實際應用

引言：

在中國傳統的教育教學理念下，英語教師主要采用各種說教、填鴨式的課堂教學方法來主導課堂的教研活動。很難充分調動學生的學習積極性和社會的主觀能動性，這對學生的英語教育和學習效率有很大的直接影響。在我國高校商務英語課堂教學中，與傳統的正式教學方法相比，圖形化和理論化的教學方法更容易被大學生接受，增強學生的英語學習動機。發展在校學生創新思維，促進在校學生商務英語綜合核心能力素養的有效培育。所以，深入學習研究英語圖示教學理論，能夠有效率地提升高校現代商務英語培育教學質量與工作效率，滿足高校現代英語教育教學發展的各種客觀效益需求。

一、圖式理論的相關概述

圖式理論泛指所有個體知識大腦中所有知識的整體集合，也是所有個體知識大腦對所有個體知識的集中反映，作為一種集體記憶的表現形式仍然存在。簡言之，圖示中的理論知識是廣泛指人類個體運用大腦中已經熟練存在一定的已有知識作為理論、表象，通過新已有知識的不斷學習，將個體大腦中的已有理論知識被重新激活，實現個體大腦中的已有理論知識與新已有知識管理知識的有機融合，而在不斷思考和探索的過程中，要對現有知識進行梳理，掌握現有知識的理論表征和認知內涵，將已經掌握的知識管理應用到個體大腦現有的知識管理系統中。圖式知識理論在我校商務英語專業教學過程中的廣泛應用，對大多數學生來說，就是一個通過圖式知識激活人的過程，使大多數學生現有的英語知識與學生新的英語知識相互碰撞，并提高學生對英語知識的正確理解、感知、認知應用能力，促進學生提高商務英語的學習效率。

二、圖示理論在高校商務英語教學過程中的實際應用

1、語言圖示理論的應用

語言圖示理論的推廣運用，關注學生國際語言表達運用情況，重視學生國際語言信息輸出表達能力的素養培育，以此不斷增強學生國際商務英語中的語言表達運用能力。因此，在高校商務英語教學中，應用商務語言能力圖示結合理論，重視了對學生商務語言表達能力的素養培育，這樣也就能夠通過多種教學展示形式不斷豐富提高學生應用英語商務語言能力圖示。首先，需要不斷加強商務英語教學活動的形式，運用語言圖式知識理論激活大學生的心理大腦，豐富大學生大腦語言知識圖式的理論體系。在豐富學生語言學習知識的過程中，加強對學生英語詞匯、句型、語法基礎知識的展示教育。針對目前商務英語專業詞匯、語法以及商務語句基礎教育需要打破常規，以詞匯圖示化和理論知識為教學導向，激發學生學習大腦中目前已有的商務知識，引領學生深入探析商務單詞、語句背后的傳統文化內涵知識，增強學生對商務單詞、語句相關知識的深入系統理解以及語言上的記憶，以此學生能夠有效的熟練運用這種商務語言表達信息，使商務語言中的信息被自身所用，進而能夠達到良好的商務語言信息輸出學習模式。與此同時，在針對商務英語常用單詞、語句以及常用語法基礎知識點的講解中，重視了對商務英語應用語言基礎知識的各種擴充和新形式，發展了學生的新思維，拓寬學生的語文知識面。其次，在學校商務英語課堂教學中充分運用英語圖形教學理論，培養學生商務英語知識輸出和表達能力，注重學生對整篇文章內涵的正確理解，引導學生正確把握和理解整篇文章的主要思想和內涵，豐富學生的英語圖形知識，進而有效提高商務英語課堂教學質量。

2、內容圖示理論的應用

以學習內容上的圖示教學理論研究為教學導向，拓寬高校商務英語圖示教學內容，豐厚教育學生商務英語學習內容中的圖示教學理論。學生在該校商務英語專業學習發展過程中，知識結構體系中已經完全具有一定的專業知識管理結構體系模式，通過不斷的探索學習豐厚該校的知識結構體系，以此才能達到良好的商務語言詞匯輸出表達能力。但在以往學校商務英語課堂教學中，商務英語教學內容的信息傳遞大都主要依托于英語教材中的知識，使其讓學生們在接受更多商務英語知識時的信息面狹窄，不利于知識拓展培養學生實際思維，使其在學生學習內容中的圖示表達理論過于狹窄。因此，將這種圖示教學理論廣泛運用推廣到高校學生商務英語課程教學中，應在教學內容上和圖示教學理論上對其進行逐步拓寬，精心為在校學生量身設計各種教學活動，以此有效提升高校商務英語教學質量。[2]

結語：綜上，在高校商務英語教學中，教師應積極創新教學策略，將圖式理論充分的運用到商務英語教學過程中，幫助學生了解商務英語的學習方式，以提高學生的學習興趣，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]陳熙. 圖示理論在高校商務英語教學中的應用研究[J]. 文學教育（下）， 2020（7）.

[2]李夢婷. 圖示理論視角下的商務英語閱讀教學分析[J]. 校園英語， 2020， No.505（13）：18-18.

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