疫情背景下幼兒園幼兒安全教育有效性研究

蘆化文

疫情背景下，如何加強幼兒的安全教育工作，循序漸進增強幼兒的安全意識、自我保護意識，最終實現幼兒的身心健康成長，已經成為幼兒教育關注的重點。在《幼兒園教育指導綱要》中明確指出了“把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在頭等重要的位置”，對幼兒的安全教育給予了著重強調。尤其是在新冠疫情背景下，面臨幼兒園的陸續復學，全面加強幼兒的安全教育，保護幼兒的身心健康，依然是幼兒園工作的重中之重。基于此，幼兒園必須要多方構建一套行之有效的安全教育方案，不斷提升幼兒安全教育的有效性。

一、創設安全教育環境，明確安全教育主體

新冠疫情是一場突如其來的災難，由于幼兒的年齡比較小，正處于懵懂的階段，對周圍的事務存在極強的好奇心。這就在很大程度上增加了幼兒發生意外事故的危險性。因此，在疫情背景下，為了強化幼兒的安全教育，幼兒園必須要從兩個方面進行努力。一方面，創設安全的教育環境。對幼兒園工作人員展開培訓、實際演練、操作等，在強化幼兒工作人員安全意識的同時逐漸提升幼兒工作人員應對各種突發事件的能力。同時，還應積極建立、健全當前幼兒園中的各項安全制度，堅持每天一檢查、每天一消毒的安全管理制度;對幼兒園的食堂衛生展開監管，嚴格把握幼兒園的食品質量，切實保障幼兒的飲食安全。另外，還要做好幼兒的日常衛生保健工作，努力給幼兒創設一個健康、安全的環境。另一方面，為了進一步強化幼兒的安全管理，還要明確幼兒園的安全管理主體，落實其自身的責任，確保幼兒園中每一個區域、每一個時段、每一個崗位都有專人進行負責，切實形成“安全人人負責、人人抓好落實”的良好氛圍。

二、開展多樣化的安全教育活動

第一，增強幼兒的安全意識。疫情背景下，幼兒園應結合幼兒的年齡特點，利用幼兒能夠接受的方式做好一定的安全宣傳活動，使得幼兒在安全宣傳的過程中逐漸強化自身的安全意識。例如，可針對幼兒專門制作一些宣傳病毒知識、增強安全意識的海報，并將其張貼在幼兒園的班級中;還可以結合幼兒的年齡特點，編制一些口訣等，使得幼兒在口訣的幫助下掌握正確洗手、正確佩戴口罩的方式，并讓幼兒互相監督，互相比一比誰做得最好，誰做得最規范，逐漸強化幼兒的安全意識。同時，幼兒教師可以引入一些有關安全教育的動畫片，讓學生對動畫中的做法是否正確進行判斷，并說明理由。這樣既有利于激發幼兒的興趣，也能夠讓幼兒在寓教于樂中獲得安全知識，培養安全意識。

第二，調整教學內容，加大安全教育活動的相關內容。疫情背景下，幼兒園可對以往的教學內容進行調整，不斷增加安全教育的相關內容。例如，可積極開展“干凈的小手”“防疫安全”“飲食安全”“居家安全”等安全主題活動，使幼兒在多種安全主題活動的參與中提升自身的安全意識，將安全知識落實到幼兒教育中。如，在“干凈的小手”活動中，教師引導幼兒收集和制作一些碎紙片、染料和泥土等，讓幼兒在活動中將碎紙屑比作細菌，當幼兒在玩耍的時候，碎紙片會粘到玩具上、地板上、桌子上、書本上等等，幼兒會直觀感受到細菌會隨著自己的活動和玩耍粘到手上，如果不洗手就吃東西或是放到嘴里，很容易將細菌吃下，從而引起感染。這樣，通過具體的活動，能夠更好地讓幼兒理解勤洗手、保持一雙干凈小手的重要性，增強學生的安全意識。

第三，采取多樣化的安全教育方式。在對幼兒進行安全教育的過程中，基于幼兒的年齡特點，幼兒教師可結合安全教育的內容，對其進行改變，使得安全教育內容轉變為兒歌、游戲、故事等，使得安全教育方式與幼兒的實際情況相適應，最終達到強化幼兒的安全教育效果。例如，在指導幼兒正確進行洗手的安全教育中，教師結合正確的洗手方法，創編了“七步洗手兒歌”：

自來水，清又清，洗洗小手講衛生;

飯前便后要洗手，細菌不會跟著走;

1.手心相對搓一搓;

2.手背相靠噌一噌;

3.手指中縫相交叉;

4.指尖指尖轉一轉;

5.握成拳，搓一搓;

6.手指手指別忘掉;

7.手腕手腕轉一轉;

做個整潔好寶寶。

在這一洗手兒歌的基礎上，輔以正確的動作展示，使得幼兒快速掌握了正確洗手的方式，也強化了安全教育的效果。

第四，體驗活動。在幼兒的安全教育工作中，受到幼兒年齡特點的制約，幼兒教師還應結合幼兒的實際情況，積極開展一些安全體驗活動，使得幼兒在活動參與的過程中逐漸掌握基本的自我防范技能，進而逐漸提升幼兒的安全技能。幼兒好奇心強，有著強烈的學習能力、動手能力和參與能力。尤其是一些游戲體驗活動更符合幼兒貪玩好動的特點，幼兒對于各種游戲也有著與生俱來的喜歡，往往能夠全身心地投身到游戲活動中。幼兒教師在游戲活動中滲透安全教育，更有利于學生體驗安全的真諦，獲得安全知識，提高幼兒的安全意識。因此，在疫情的背景下，教師要結合幼兒園的場地、材料，設計符合幼兒參與的游戲活動，讓幼兒進行體驗，引導幼兒積極參與，為幼兒感悟安全知識提供條件。例如，針對當下的疫情，幼兒教師可以開展角色扮演類“預防疫情”游戲活動。讓幼兒分別扮演病毒、口罩、消毒液、濕紙巾等。先是“病毒”開始尋找目標，當遇到“口罩”的時候，就會被擋到外面;當“病毒”隱蔽在某個角落，通過“消毒液”可以有效殺死;在拿東西、吃東西的時候用“濕紙巾”擦手也可以有效的清除“病毒”。另外，“病毒”只能從一個地方通過載體到另一個地方，如果人與人保持一定距離，“病毒”就不能夠進行傳遞。這樣，通過游戲活動的開展，幼兒能夠有效的理解病毒的傳播途徑，掌握如何正確的預防和消滅病毒，有效地增強幼兒的防御意識，提高安全教育實效。

三、家園合作，強化幼兒安全教育效果

疫情背景下，為了進一步強化幼兒的安全教育效果，幼兒園還應努力加強和幼兒家長之間的溝通，通過有效的家園合作，共同形成安全教育合力，切實提升幼兒安全教育的有效性。一方面，幼兒教師可定期在幼兒家長群中發布一些與幼兒相關的安全知識，以增強幼兒家長的安全意識。同時，還可以將幼兒安全教育的相關知識分享到班級群中，指導幼兒的家長配合幼兒教師，努力做好幼兒的安全教育工作;另一方面，幼兒園還要積極開展“安全主題教育”的家長會、家長講座、家長經驗交流會，使幼兒的家長在分享和學習的過程中掌握一定的安全教育技能，不斷提升幼兒安全教育的有效性。通過家園合作，能夠更好滲透幼兒安全教育，增強幼兒的防護意識，養成良好的衛生習慣，形成正確的安全意識，保障幼兒的健康成長。同時，家庭和幼兒園的合作，能夠統一思想，將幼兒的安全教育從理論延伸到實踐，從園內拓展到園外，實現幼兒安全教育的“教、學、做”合一，讓幼兒在實際的生活中感悟安全的重要性，掌握安全知識，強化幼兒安全教育效果。

結? ?語

綜上所述，疫情背景下全面加強幼兒的安全教育已經成為幼兒教育的重中之重。面對這一要求，幼兒園必須要給幼兒創設一個安全的教育環境，明確幼兒安全教育的主體，立足幼兒特點積極開展多樣化安全教育活動，實施家園合作強化幼兒安全教育，不斷提升幼兒安全教育的效果。幼兒教師要結合疫情的情況，因地制宜開展幼兒安全教育活動，并做好幼兒的各項安全防御措施，為幼兒提供安全、舒適的學習和活動場所，鼓勵幼兒積極參與各項幼兒園活動，從中感悟安全知識，培養幼兒的安全意識，提高疫情背景下幼兒園幼兒安全教育有效性。

本文系甘肅省教育科學十三五規劃2020年度一般課題“疫情背景下幼兒園幼兒安全教育有效性研究”（GS[2020]GHB4444）。