“互聯網+”視閾下高校學生管理策略研究

莫灼宇

摘要：隨著時代的發展，互聯網是一種新興技術，它憑借著諸多獨特的優勢而被應用到各個領域當中，而“互聯網+”則是在互聯網的基礎上新出的一種理念，即把互聯網融入過去的各個行業當中，使得社會很多層面都發生了巨大的變化。“互聯網+”并不是只局限于某些特定的領域，因此高校負責人在開展學生管理工作的時候也可以借助這種理念去找尋合適的方式。對于高校管理人員來說，當今信息科技發展如此迅速，這在一定程度上影響了很多方面管理工作的開展，然而他們更應該看到的是時代發展所帶來的積極影響。本文主要對在以“互聯網+”為時代背景的條件下如何更好的開展對高校學生的管理工作。

關鍵詞：“互聯網+”視閾;高校學生;管理策略

引言

在“互聯網+”的社會發展下，高校的管理工作需進行相應的改革與創新應用。在信息技術和互聯網的廣泛應用下，學生的學習和生活狀態都發生了很大變化，思維意識和價值觀也逐漸被互聯網信息所影響，高校學生管理工作應進行改善和加強。“互聯網+”的社會背景為高校學生管理工作提供了更多的思路和途徑，能夠將一些互聯網理念和技術應用到學生管理工作中。

1互聯網對高校學生管理工作帶來的機遇

①提升高校學生管理信息傳遞的時效性。在互聯網已經基本普及的今天，人們之間的交流也取得了極大的方便，并且人們對信息了了解速度也有了很大的提升。高校管理人員要想更好地開展教學管理工作，首先必須要對學生的基本情況有詳細的掌握，這就可以借助互聯網去記錄傳送學生的一些情況，相關管理人員通過多媒體也能夠更快更詳細地了解學生信息，并且在下達相關要求和工作時也可以借助騰訊QQ或者微信等通訊軟件來進行，教師也可以隨時隨地聯系到學生并掌握其信息。②增強高校學生管理工作的親和力。受互聯網工具的影響，高校的管理人員與高校學生的接觸越來越頻繁，因此也能夠更有效地拉進高校管理人員與學生之間的距離，使學生對管理人員有更好的印象。高校管理人員與高校學生在通過互聯網軟件溝通的時候，學生會感覺比較放松，因此他們之間的交流也就能夠更融洽。高校管理人員通過互聯網軟件可以更好的把控高校學生的基本情況，對于學生的需求和想法也能夠有更詳細真實的了解，進而在后續的管理工作當中也能夠更加合理的更加人性化，由于管理途徑是學生人心所向，那么在管理的過程中也就能夠更加得心應手。

2“互聯網+”視閾下高校學生管理策略研究

2.1更新學生管理觀念，樹立科學的信息化管理理念

高校大學生已經成為我國信息化發展的受益主體和促進者，是QQ、微博、微信的忠實用戶，這些全新的信息交流形式已經成為其社交的主要方式。微信、支付寶也成為了高校學生優先選擇的消費支付形式，大部分學生的消費都走向了去紙幣化，網上點餐、淘寶購物、滴滴打車幾乎成為了高校學生的日常，網絡化、信息化時代的到來對高校學生的學習與生活產生了極大影響。高校必須及時更新思想觀念，樹立科學的信息化管理理念，不斷創新管理模式，借助信息化平臺為學生提供更加方便快捷的校園服務。

2.2發揮第一課堂主渠道作用，切實提升法治意識

高校教師在堅持法治思維武裝自己的同時還要把憲法思維、法治精神帶進課堂，融入教學。工欲善其事，必先利其器，若想法治教育不再是紙上談兵，而是真正“入腦”、“走心”，就必須走出單一說教式的灌輸形式，要以學生喜聞樂見的直播互動、案例說法等參與式、體驗式的方式引導學生交流討論和觀察思考，從“身邊事、眼前人”講起，寓教于樂、曉理于行，讓學生在參與和體驗中產生思想的共鳴，進而成為行動的自覺，真正樹立起法治意識、培養出法治思維。

2.3加強對校園突發事件的應對能力

高校學生人數眾多，人口密集，校園突發事件頻率較高。常見的校園突發事件主要有心理危機、宿舍火災、食物中毒等。在互聯網技術的引入下，高校應對突發事件的能力有了很大提升。在突發嚴重公共衛生事件的情況下，通過互聯網技術可以對所有學生的身體狀態、行動軌跡進行監控，一些自動測溫系統能夠有效對出入宿舍、教室的學生進行溫度測定，為做好防護工作提供了幫助。在學生面臨停課隔離的局面下，可開展線上教學，使學生能夠不被突發事件影響學業。對于畢業年級而言，線上教學管理系統不僅能夠有效完成教學任務，還能夠為學生后期的就業及崗位選擇提供參考。

2.4利用互聯網資源構建科學的課程體系

首先，應設立以創新教育為主的理論知識課程，利用互聯網中的大量資源結合學生的創新能力培養需要合理收集相關內容，在課堂教學中通過由淺入深的方式，將與創新活動有關的基礎知識、基礎技能以及基礎方法傳授給學生們，并在課堂教學中滲透創新意識以及創新思維的培養;其次，高職院校應根據學生的專業特點設置一系列的創新實踐教學活動，讓學生根據自身的愛好、特長自主選擇創新實踐活動，而創新實踐教學活動的開展方式，主要是由學校以及教師提供實踐目標以及一定的信息和資源幫助，然后讓學生通過自主分析、自主思考、自主實踐的方式進行創新實踐活動，并將學生的創新實踐活動成果納入到學業綜合考評中，不僅有助于提升學生的創新實踐活動參與興趣，還可以促進學生創新能力以及理論知識運用能力的培養。

結語

總而言之，互聯網+時代背景對高職院校教學模式帶來了極大的影響和更多的可能，而高職學生創新能力培養不僅是新時代對專業人才的培養需求，更是高職學生自身的發展需要，所以，高職院校應重視學生創新能力的培養，并結合互聯網信息資源龐大、訪問方便快捷等優勢，制定科學、合理的創新能力培養課程體系，通過多層面、多角度的方式培養高職學生的創新意識和創新能力，并促進創新型優秀專業人才的培養。

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重慶商務職業學院401331