高職院校護理專業課程思政教育路徑探索

楊燕

摘要：在高職護理專業的課程中不僅需要專業課程還要有思政教學，教師應該從專業課程和緊急救援等方面入手，分析護理專業中融入思政教育的方案。

關鍵詞：高職;護理專業;課程思政

引言：在高職護理專業課程中對學生滲透思政思想是至關重要的，它對于學生將來的工作可以起到重要作用。良好的思想教育可以培養學生形成良好的責任意識和責任意識。

一、國家對于高校思政課的要求

新時代下習近平總書記對于高校的思政課程尤其重視，習近平總書記在會議中提出要利用好課堂給學生滲透思政思想，要堅持思政課程的完善，提高思政課程的針對性和教育意義，使思政課程真正滿足學生的發展。初專業課程之外，其他課程也要保證和思政課程同時發展，形成多渠道教學的目的。習近平總書記的講話明確提出了高校中思政工作除思政課程以外，其他課程同樣要增加課程思政內容。所謂的思政課主要就是要求教師在進行教學的過程中使專業知識和思想政治教育相融合，抓住重點，找到插入點，使思政課程可以穿插全程，真正做到課程思政對學生的培養。這就要求教師在進行專業課程知識講述的同時，充分尋找課程的重要思想和道德教育因素，在通過和專業課程的融合從而引領學生在知識和道德素質的綜合提升。而高職護理教育的目的就在培養高技術人才的同時還擁有高尚的道德思想，因此只有進行專業課程教學的同時還需要進行思政教育，這兩者的結合才能為社會培養出綜合型人才。

二、護理專業課程思政教育內容

1課程全方面育人

因為不同課程中所具有的思政教育因素不同，所以這就需要不同的教師可以精準的把握每門課程中所具有的不同思想，從而將這種思想融入課程中去。例如，在緊急救助課程中，需要將奉獻，博愛等思想傳授給學生;在藥護理課程中需要把精準、冷靜的思想傳授給學生;在基本護理課程中則需要將細心、忍耐等思想傳給學生。除此之外，對于高職學生不同階段進行針對性的教學，因為學生在人生不同的階段所面對的問題也是一直在變化的。因此教師需要在不同的時期給予不同的幫助，前期幫助學生樹立團體意識和社會責任意識;在中期就需要大力培訓學生的技能操作，加強他們解決問題的能力;在后期就需要給學生樹立正確的世界觀和職業責任感，從而更好的服務社會。

2.全方位育人

在新時代的背景下，高職護理專業的教師需要充分了解這項工作對學生的幫助，同時還需要輔導員共同配合才能更好的完成這項工作，從全方位培養學生。教師在課程中滲透思想教育，使學生日常學習的同時還可以獲得思想教育。教師不可將課程思政劃分成單獨的課程，同時也應該對學生進行機械式的傳授模式，應該把思政教學有機的融入課堂中去，逐漸滲透思政課程所蘊含的思想。

3.全能育人

專業課程的教師要充分了解到思政工作面對的主力軍依然是廣大的學生，而思想教育課程是教育學生思政工作的主要陣地。初次之外，還可以在大學社團、文化活動、主題教育等多方面，多渠道進行思想教育工作。而專業課程中的課程思政我是高職院校思政教育的另一個渠道，這兩種過程不應該進行顛倒，應該始終以思想教育課程為主，專業課程中的課程思政為輔，二者同時培養學生的思想工作。同時專業課教師在與學生交流的過程中，可以逐漸的將正確的思想觀念和價值取向向學生滲透，從而起到潛移默化的作用。

三、高職護理專業思政教育的方案

1.在專業課程教學中融入課堂思政就是教會學生樹立正確的人生理想以及社會主義核心價值觀和愛國主義觀念等多方面的教育。而高職護理專業學生未來從事的工作是救助人的生命，因此對于學生潛移默化的職業道德教育則是必不可少的一點，他能夠真實有效的對學生產生正確的職業價值觀念。而緊急救助工作是護理專業中的一門重要課程，它普遍具有專業性，綜合性和實踐性等多種特點，而這門課程的目的，則是使高職護理專業的學生在掌握基礎專業知識的同時還能夠形成良好的團隊合作意識，綜合提高各項指標，從而更好的適應社會的工作。

2.將思政的內容有機地融入課堂教學中

教師在對于緊急救助課程內容進行教學時，需要提前對教學內容進行分析，提煉出必要的思政內容并融入到課堂中去。由于護理專業的職責是救死扶傷，所以教師同樣需要注重學生職業道德的培養，重新規劃原有的教學計劃，教學任務中增加思政課程內容。例如在心肺復蘇的章節中可以提取到的中心思想就是緊急救援以及時間就是生命的重要思想，在學習的過程中需要培養學生合作的意識，同時在過程中需要鍛煉他們肯吃苦的精神，這樣才能形成良好的職業責任，從而在護理崗位上發揮自己的作用，因此也可以看出高校思政課程對學生具有重要意義。

3.尋找插入點、結合案例

能否把思想教育的課程與專業課程相融合，需要教師能夠在課程中準確的找到將思想教育插入課程的節點，從而可以將兩者進行有機的結合。教師在課程傳授的過程中，需要引領學生理解自己專業的特殊性，使學生們明白護士的職業責任是救人，在照顧病人的同時需要尊重病人同時對于任何性別病癥的病人都需要一視同仁，不能存在歧視行為;在工作過程中一定要強調嚴格謹慎，嚴格按照醫生的藥方對病人進行治療，嚴格遵守病房中的護理規則，嚴格執行各種規章制度。例如在心肺復蘇一課中可以采用最美護士的案例，在神話故事中往往純真圣潔的文可以破除魔咒，而在武漢街頭，一位年輕的女護士同樣用天使之吻挽救了一個病人的生命，在這種案例中就可以使學生明白護士職業是救死扶傷的，通過樣的案例也可以更好的幫助學生樹立責任意識。

4.創新課程形式

對學生教育的方式和內容同樣擁有重要的地位，就是在進行課程傳授的過程中，需要擁有嚴格的工作態度以及高尚的職業操守，通過自己的行為影響學生，給學生樹立榜樣意識。初次之外，將思政課程融入到專業課程中主要是學生在進行學生時，向學生傳授部分思想教育基礎。其次就是整合教材中的資源，提取正確的價值觀念傳達給學生。

結語：

綜上所述，思想教育課程和思政課程都是為學生進行思想教育的重要渠道，將兩者進行有機的結合才能構成全新的教育體系，才能為社會培養出高素質的綜合型技能人才，這同時也需要求所有的教師都肩負起自己的職業責任，想要促進思想教育的發展，就需要教師可以把思政課程融入到每一門課程中去，才能更好的為社會培養出綜合性人才。

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