讓歷史課活過來

何洪亮

【摘要】眾所周知，在初中課堂上歷史老師講述歷史可能是一場斗爭。歷史老師們面對的挑戰(zhàn)是讓過去的人和事與那些甚至很難記住或關(guān)心上周的事件和人的年輕學(xué)生聯(lián)系起來，更不用說上個世紀(jì)，甚至五千年的歷史了。這就是為什么讓歷史在課堂上生動起來對于讓學(xué)生關(guān)心他們所學(xué)的東西如此重要。初中歷史老師要打破學(xué)生對歷史學(xué)科枯燥乏味的認(rèn)知，激起學(xué)生對歷史的興趣，讓歷史課真正活過來。在此文對新課改下中學(xué)歷史教學(xué)提幾點建議。

【關(guān)鍵詞】初中歷史;教學(xué)建議

對許多學(xué)生來說，歷史意味著大量閱讀和記憶事實，他們不會花這么多精力去研究100年或1000年前發(fā)生的事情有什么意義，但是歷史有著無窮的價值，每位學(xué)生都應(yīng)該學(xué)好歷史。作為教育者，我們?nèi)绾巫寶v史為我們的學(xué)生而活？在這里，我們?yōu)檎n堂活動提供我們的建議，這些活動將使歷史更加真實，更加具有實踐性。歷史老師要學(xué)會組織各式各樣的教學(xué)活動，帶動課堂氛圍。生動有趣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生產(chǎn)生對歷史的興趣，提高歷史課堂效率。

一、打破學(xué)生對歷史枯燥無味的認(rèn)知

歷史教學(xué)非常講究教學(xué)方法的使用，歷史教師正確利用教學(xué)工具，組織有效的教學(xué)活動，可以改變學(xué)生們對歷史枯燥的看法，重拾對歷史學(xué)習(xí)的信心。歷史是學(xué)生初中階段新增的一門學(xué)科，他們可能對于新的學(xué)科會感到未知、恐懼等心理。歷史老師要學(xué)會采用各種手段去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，了解歷史，愛上歷史。正確有效的選擇教學(xué)手段是教好歷史的重要因素。

歷史教學(xué)有許多獨一無二的教學(xué)方法，例如模仿草繩記事——歷史教師用繩子做一條時間線，掛在教室里，盡量靠上顯目，全年展示。歷史教師與學(xué)生一起用一副代表同學(xué)們在課堂上討論過的最早歷史時期的圖片夾在繩子的左端。如果同學(xué)們學(xué)習(xí)過了恐龍和侏羅紀(jì)時期，歷史教師可以把一張帶有日期的恐龍圖片夾在后面。當(dāng)學(xué)生們在課堂上討論歷史事件時，鼓勵學(xué)生添加圖片和日期，用夾子把照片貼在時間線上。到年底，時間線將會排滿，學(xué)生們將會對他們所學(xué)的許多主題有不斷地視覺提醒。通過潛移默化地視覺暗示，幫助學(xué)生們打破傳統(tǒng)認(rèn)知，產(chǎn)生對歷史的興趣。學(xué)生改變了對歷史枯燥的認(rèn)知，就會主動學(xué)習(xí)歷史，參與歷史課堂。

二、打造活躍有趣的歷史課堂

活躍有趣的歷史課堂離不開歷史教師精心安排的教學(xué)活動，初中歷史教師要根據(jù)初中學(xué)生的好奇心強、注意力不集中的特點，組織有特色、生動、有效的歷史課堂。盡管學(xué)生可能對過去的歷史不感興趣，但活躍有趣的歷史課堂可以激起他們對歷史的興趣，積極配合老師的教學(xué)開展。如何打造活躍有趣的歷史課堂呢？歷史教師要學(xué)會將枯燥的文字知識轉(zhuǎn)化為生動鮮活的圖片、人物。

歷史教師可以讓學(xué)生在歷史課上研究他們正在學(xué)習(xí)的名人，一旦他們完成了研究，讓學(xué)生在白紙板上畫一個人的肖像，用符號來描述這個人對社會的貢獻(xiàn)。例如，歷史教師在講述毛澤東的一生事跡時，學(xué)生們可以在紙上畫出毛主席的面貌，并列出三條關(guān)于毛主席的線索，讓班上其他人嘗試從歷史課本中找出這位偉人。學(xué)生們通過不斷地查找歷史課本，逐漸掌握歷史知識。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生們在游戲中學(xué)到知識，在愉快的課堂氛圍下學(xué)習(xí)歷史。除此之外，歷史老師還可以讓學(xué)生扮演歷史人物，將歷史帶入課堂.學(xué)生們通過表演歷史關(guān)鍵場景，了解歷史人物所遭遇的處境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

三、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

歷史課堂教學(xué)不能全依靠教師，教師和學(xué)生都是教育的主體。學(xué)生要發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動性，積極主動地對未知知識地探索。學(xué)生們要嘗試走出課堂，走進(jìn)歷史遺跡，真正感受歷史。歷史在全國很多博物館和歷史景點保存完好。學(xué)生們與其在課堂上死記硬背歷史知識點，還不如走出課堂，主動組織去教室外探索歷史。除此之外，在課堂上學(xué)生們要學(xué)會自己標(biāo)注重點，不能完全依賴?yán)蠋煹慕虒?dǎo)，學(xué)生自己要有主見。同樣歷史是一門比較開放性的學(xué)科，并沒有絕對的答案，歷史教師要尊重每一位學(xué)生的答案，不能一味地否定學(xué)生，扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

歷史有很多知識不是簡單地死記硬背，而是應(yīng)該真正領(lǐng)會歷史。學(xué)生們在學(xué)習(xí)兵馬俑時可以全班一起去參觀兵馬俑，領(lǐng)會其工程的浩大。當(dāng)學(xué)生們看到兵馬俑的真面目，學(xué)生們就會明白為什么兵馬俑被稱作世界第八大奇跡。學(xué)生們在學(xué)到埃及的金字塔時，可以在網(wǎng)上搜集一些金字塔的圖片，領(lǐng)會古人的智慧。

四、總結(jié)

歷史的學(xué)習(xí)是非常重要的，了解歷史才能銘記歷史。我們不能忘記曾經(jīng)遭受的恥辱。要學(xué)好歷史，歷史教師就要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。歷史課堂不應(yīng)該是死氣沉沉的樣子。要想讓歷史課堂活過來，歷史教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法。歷史教師首先要打破學(xué)生內(nèi)心對歷史的認(rèn)知，組織有趣生動的教學(xué)活動，讓學(xué)生們都參與其中，不再感到枯燥無味。然后歷史教師要利用教學(xué)工具，讓課堂變得活躍有趣，除此之外，學(xué)生也要發(fā)揮自身教育主體的作用，積極主動地了解歷史，親身走進(jìn)歷史，才能真正地讓歷史活過來。

參考文獻(xiàn)

[1]段育紅.新課改下中學(xué)歷史教學(xué)中存在的問題與解決對策[J].考試周刊，2020（43）：139-140.

[2]唐世農(nóng).新課改背景下中學(xué)歷史教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育[J].教育觀察，2019，8（11）：132-133.

[3]馬榮榮.新課改下中學(xué)歷史教學(xué)中存在的問題與對策[J].學(xué)周刊，2019（36）：50.

[4]姚宏德.探析新課改下的歷史教學(xué)有效策略[J].高考，2019（13）：163.