初中物理教學中培養學生實驗能力的對策

王軍

【摘要】本文就初中物理教學中學生實驗能力的培養進行探究，從培養學生觀察能力、正確識別和使用儀器的能力、處理數據能力等方向進行分析，為學生實驗能力的提升提出相應的策略，幫助學生可以將所學物理知識靈活運用，實現學習效率最大化。

【關鍵詞】初中物理;實驗能力;對策

引言：

在初中物理的學習過程中，學生除了要注重基礎課業知識的學習，同時還要對物理實驗產生一定的重視，通過物理實驗，可以提高學生的動手實踐能力，通過實驗現象加深對理論知識的記憶，達到物理綜合能力的穩步提升。

1培養學生的觀察能力

學生的觀察能力對于進行物理實驗是十分重要的。在組織學生進行物理實驗的過程中，教師將整個實驗環節的流程下放給學生們，引導學生進行物理實驗，學生的觀察能力在此過程中將得到逐步提高。在選擇具體實驗案例時，教學需要充分考慮學生的性格特點和興趣愛好，選擇學生感興趣的案例進行實驗，這樣可以調動學生的參與積極性，提高學生學習物理的興趣，也讓學生在物理實驗中集中注意力進行觀察，這樣可以把實驗課的效果獲得最大化提升，在實驗過程中教師可以隨時向學生就實驗現象進行提問，讓學生在實現小組內進行交流分享，在探究問題的過程中所有同學的能力得到不同程度的提升，增進了同學之間的感情，同時高質量的完成了實驗課的學習。

例如，在《探究凸透鏡成像規律》的實驗過程中，此實驗需要的實驗工具有：光具座、凸透鏡。同時對于凸透鏡的要求是已知焦距和焦距固定的凸透鏡，還有光屏、蠟燭和火柴。在安排學生進行充分預習的基礎上，教師首先為同學們介紹選擇這些工具的原因，讓同學們明確實驗背景，在生活中的一些有關凸透鏡成像的相關規律學生需要通過實驗來驗證，當掌握相關規律及技巧后，學習可以將所學知識在實際生活中靈活運用，并解決生活中的問題，達到知識的升華。教師在進行相關介紹后，學生們的興趣立刻被激發，積極地投入到實驗過程中，教師為每一個實驗小組都準備一個記錄相關數據的表格，在實驗過程中學生需要將實驗的數據和測量的結果都進行適當的記錄，從而總結實驗規律，同時通過物距與焦距之間的關系，去記錄正立和倒立的像，實像和虛像等，學生認真完成記錄后，通過幾組數據的比對，小組同學間的相互交流，最終得出了凸透鏡的成像規律，教師在聽完每個小組的實驗結果后進行總結發言，提出每個小組的優點及不足，并提出改進建議，幫助同學們提高實驗能力，在實驗的過程中發現更好有趣的物理知識，幫助自己在物理的學習過程中乘風破浪，取得綜合能力的逐步提升。

2正確識別和使用儀器能力的培養

學生進行物理實驗的重要前提和基本保證就是正確識別實驗儀器，在物理實驗過程中，學生只有對實驗儀器了如指掌，才能進行儀器的組裝，物品的稱量，這也都是保證實驗順利進行的重要前提，因此，教師在理論課堂上，應著重對學生講解物理實驗儀器的特性，為學生進行實驗課堂打好一定的基礎，讓學生在實驗課中又快又好的進行實驗儀器的拼裝，這樣可以幫助學生更好的進行物理實驗。

例如，在《彈力和彈簧測力計》的實驗過程中，首先教師需要讓學生明確，物體發生形變而產生彈力，學生想要了解彈簧測力計的原理，就要通過物體形變的大小與外力之間的關系進行辯證分析，這就需要學生親自動手去探究，在這堂課的講解過程中，教師需要準備彈簧、鉤碼、橡皮筋、橡皮泥、鐵絲、氣球等教學用具，在進行實驗前，教師首先讓學生明確壓力與拉力之間的區別，在彈簧拉力計上分別方向不同重量的鉤碼，同時分別記錄不同鉤碼下的示數，對示數的變化進行分析，總結其規律。最終同學們得到結論，在一定的條件下，物體所受到的外力越大，形變隨之變大。在整個過程中教師一直觀察學生進行實驗的過程中，當學生出現操作錯誤時及時進行指正，幫助學生完善實驗環節，同時對實驗的重點要點進行陳述，幫助學生在實驗中少走彎路，最終順利完成物理實驗課的學習。

3處理數據及總結能力的培養

正確的處理數據以及縝密的總結能力可以幫助學生實現綜合能力的提升，同時可以培養學生良好的學習習慣，在物理實驗操作過程中，數據記錄是不可或缺的環節，通過觀察實驗現象，進行數據記錄，尋找數據之間的關聯關系，最終發現其規律，這樣可以將在課堂上學到的物理基礎知識與實驗課的實驗結果進行綜合，在物理實驗的過程中將自己所學到的物理知識進行升華，通過知識之間的關聯性，梳理學生心中的知識框架，實現自身綜合能力的提升。教師在此過程中要起到積極引導的作用，對于一些學生陌生的實驗數據以及實驗規律，要耐心對學習進行講解，幫助學生更好的理解實驗內容。

例如，在《影響液體內部壓強的因素》的實驗過程中，在安排學生進行充分預習的基礎上，教師為學生準備以下實驗器具：燒杯，液體，小壓強計，刻度尺。教師將學生等分為學習小組進行小組探究，在實驗過程中學生需要記錄每一次的實驗數據，通過誤差的情況絕對是否需要重復進行實驗，直到獲得相對精密或是可以總結出規律的實驗數據，通過取平均值的方法將這些數據作為實驗最終的結果，在測量的過程中，學生一定要做到先心細，不漏掉任何一組數據，通過完整的記錄，探究影響液體內部壓強的因素，在教師的逐步引導和學生的認真觀察后，學生們根據各項數據開始進行實驗結論的總結，最終得出實驗結果，教師在學生得出結果后對學生的實驗過程進行總結分析，幫助學生總結經驗，在下一次的實驗過程中完善自己的實驗步驟，取得實驗能力的逐步提升。

結束語：

在物理的實驗過程中，要做到理論與實驗相互結合，學生需要在物理實驗中善于觀察，細心記錄，培養自己的學習能力，在活躍的課堂氛圍下，通過物理實驗結果對自己的物理知識進行升華，從而完成綜合能力的全面提升。

參考文獻：

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